經濟金融會計基礎知識
導語： 如何改進教學組織和教學方法,特別是組織好課堂教學,是每一位任課教師所面臨的共同問題。一起來看看吧！
課堂教學是學校教育的基本環節,這個環節對所有課程都是不可或缺的。但不同型別的課程有不同的特點和內在規律,任課教師只有掌握其所擔任課程的特點和規律,才能更好地組織好課堂教學。就《基礎會計》課程的課堂教學而言,總結多年的教學實踐,我有如下幾點粗淺的體會:
一、要明確課程的性質和地位,處理好與後續課程的關係
這裡所說的課程性質和地位,主要是指該課程在相關專業教學計劃中所處的地位,即是專業課,還是基礎課。本文後面主要討論的是《基礎會計》作為專業基礎課教學所涉及的'問題。
明確課程的性質、地位及其教學的目的要求,是組織好課堂教學的前提條件。以《基礎會計》而論,尤其要注意該課程與中級財務會計學的關係,《基礎會計》要解決的是會計的“三基”問題,即會計的基本理論、基本方法和基本技能,而中級財務會計學則要具體闡述各類會計要素和各種會計業務的處理規則和方法。“基礎會計”在教學過程中不可避免地會涉及一些具體的業務舉例,但這應該僅限於為闡述會計的“三基”而進行必要的舉例,而不可能也不應該著眼於解決所有具體業務問題。否則,必然導致捨本求末,會計的“三基”學不好,還會形成與後續課程爭飯吃的局面,最終可能是兩者都煮成夾生飯,難以達到預期的教學效果。
二、教學內容既要突出重點,又要兼顧一般
課堂教學的內容,必然按照教學大綱的規定合理安排。因此教學內容的設計和安排必須做到既突出重點,又兼顧一般。重點部分講深講透;一般部分,可點到為止,不必花太多的時間。這樣安排,既可以節省教學時間,又可以提高教學效果,達到事半功倍的效果。
《基礎會計》課程的重點、難點內容主要有:會計學的基本概念。這是一個理論性強,學術界看法不一,因而不容易講清楚但又不能迴避的問題,學習會計學,可重點說明會計的基本特徵、本質屬性及其定義。
會計要素和會計方程。會計要素是會計內容的具體化,而會計方程反映的是諸會計要素之間的相互依存關係。要具體講解六大會計要素的正確含義及其主要分類。闡述會計方程式的平衡原理及經濟業務引起會計方程式的變化規律性。會計平衡原理和經濟業務引起會計要素雙重變化的特徵,是賬戶和複式記賬的客觀基礎,是資產負債表設計的依據。學生對這兩個問題掌握的好不好,將直接影響到後面各種會計方法的學習和運用。
賬戶和複式記賬原理。複式記賬法是會計核算方法的核心部分。要學習複式記賬法,首先要了解會計科目與賬戶。而圍繞借貸複式記賬法,要從理論與實務相結合上詳細闡明其記賬符號、賬戶分類、賬戶結構和記賬規則,以及與複式記賬法運用密切相關的會計分錄及其編寫方法等內容。
記賬憑證的填制和稽核。這是會計憑證部分學習的重點。 賬簿及其按用途的分類。總賬和明細賬的相互關係及其平行登記方法的運用。這是會計賬簿部分的學習重點。 存貨的兩種盤存制度和財產清查結果的賬務處理。
會計迴圈理論與實務。這部分內容既是賬戶和複式記賬方法的具體運用,也是對學生進行會計操作技能的系統訓練。教學中應予以足夠重視。
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