語文將相和課件
將相和課件該如何製作呢?教案又該如何擬寫呢?今天我們就一起來了解一下相關內容吧!
【教學目的】
1.對學生進行愛國主義教育。
2.學習透過人物言行突出人物品質的寫法。
3.學會簡要複述故事。
【教學重點】
1.學習透過人物言行突出人物品質的寫法。
2.學會複述故事。
【教學難點】課文中的三個故事是圍繞怎樣一箇中心組織在一起的。
【教學時間】三課時。
第一課時
教學內容：
解題匯入新課：學生自學課文;檢查預習情況;質疑問難。
教學步驟：
一、解題
1.介紹時代背景(略)
2.抓題眼“和”，理解題意(略)。
二、學生默讀課文，自學
要求：(1)查字典學習字詞，解詞要聯絡上文;(2)瞭解文章主要內容;(3)給文章分段;(4)擬定三個故事的小標題。
三、檢查自學情況
(1)注意：
廉頗 藺相如 膽怯 抵禦 上卿
(2)組詞
秦 璧 擊 協 澠
泰 璧 缶 脅 淹
(3)解詞：
完璧歸趙 無價之寶 理直氣壯
攻無不克 負荊請罪 同心協力
(4)指名讀課文：課文寫了哪三個小故事，並說明這三個小故事的起止段落。
(5)概括三個故事的大意。
(6)給三個故事擬小標題。
四、熟讀課文
五、質疑問難
第二課時
教學內容：
講讀課文。
教學步驟：
一、從整體入手，啟發提問，直奔重點、難點，激發學生讀書興趣
1.板書課題後提問：用簡練的語言概括文章主要內容。
2.教師提問：廉頗、藺相如為什麼不和?廉頗是怎麼說的?從課文中找出廉頗說的這段話，讀一讀。
3.繼續提問：廉頗說，藺相如就靠一張嘴，爬到他的頭上去了，他說的對不對?不對，靠什麼(引導學生讀議第一段。提示三個故事的聯絡)?
二、學習第一段，幻燈提示本段重點內容，透過重點部分人物言行的讀議，瞭解人物品質
1.默讀第一段。
思考題：藺相如在完璧歸趙中是怎樣立功的。
閱讀要求：抓住藺相如的言行，認真理解藺相如是怎樣一個人，即他具有怎樣的品質。(學生默讀、勾畫、思考;教師板書：言行→品質)
2.幻燈出示圖片——課文中第一幅插圖。學生看圖後，教師提問：畫面上表現的是這一段中哪一小節的內容?然後指名讀這一節。(第八自然節)
3.結合這一小節描寫藺相如言行的語言說一說藺相如是怎樣一個人。學生讀議中，教師適時做如下點撥：
①藺相如理直氣壯地面對秦王，他的理在哪裡?
②藺相如說著，舉起和氏璧說是要往柱子上撞。在他要撞卻沒撞的瞬間，他可能想些什麼?
學生回答，教師板書：“機智勇敢”
4.教師小結：藺相如是怎樣做到完璧歸趙的呢?他利用秦王說的以城換璧的話，隨機應變，揭穿秦王的騙局，又抓住秦王愛璧的心理，機智勇敢地與秦王鬥爭，爭取主動，贏得時間，做到完璧歸趙，為趙國立了大功。那麼他在澠池會上又是怎樣為趙國再立大功的呢?
三、用學習第一段的方法——抓住最能突出人物特點的主要內容，透過人物言行，瞭解人物品質的方法學習第二段，培養學生舉一反三的閱讀能力，強化訓練重點
1.引導學生回顧第一段的學習方法，加深訓練重點：“言行→品質”的印象。
2.提出進一步要求：不借助圖片提示，確定此段的重點內容。(第三自然段)
3.學生默讀、思考、抓住人物言行議論(議論重點：“生氣極了”，“再要求…再要求……”“不答應……拼了”)。
4.教師小結：藺相如不畏xx，在與秦王的鬥爭中，置個人生死於不顧，維護了趙國的尊嚴，被趙王封為上卿，是當之無愧的。可廉頗卻認為他是靠一張嘴上去的，產生了矛盾，這個矛盾是怎樣解決的?繼續學習第三級。
四、讀議第三段，圍繞“和”字，抓住人物言行，進一步突出人物思想品質
1.指名朗讀這一段。
2.要求學生自己確定貫穿全段的思考題。
3.抓住人物言行，圍繞“將相是怎樣和好的`”讀議此段。
教師適時點撥：
①“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎?”這句是不是藺相如自我吹噓，為什麼”(引導學生回顧藺相如在“完璧歸趙”和“澠池會見”立功的情景，再與對廉頗忍讓的言行對比，突出藺相如對敵狠，對己和的高尚品質。)
教師板書：“顧全大局”
②“秦國之所以不敢進攻趙國”……秦國必然趁機來打我們。課文中哪個地方證明了藺相如的話是對的(引導學生體會;廉頗在保衛趙國中起了大作用。板書：英勇善戰;藺相如充分估計廉頗作用，可廉頗卻貶低藺相如的功勞，兩相對比，看出藺相如的高尚;認識到：為了國家的利益，必須和好。)
4.教師範讀藺相如說的這一段話。
5.這一段話的中心句是哪一句?為什麼?等教師提示後，學生齊讀“我所以……利益”。
6.學生讀議“負荊請罪”一節。(引導學生透過廉頗的動作描寫，突出他為了國家利益，知錯就改的品質)。
教師點撥：
①在對藺相如的態度上，廉頗開始是“很氣”，後來又覺得“很不應該”，這是為什麼?
②廉頗認識到自己錯了，登門請罪，他為什麼把自己的錯誤看成是罪過?
幻燈出示第一幅插圖，學生看圖，教師小結
學生齊讀“負荊請罪”一節。
五、總結全文
教師提問：
1.透過這一段的學習，我們瞭解了藺相如和廉頗哪些高尚品質。
2.這些品質作者並沒有直接寫出來，我們是怎麼知道的。
教師板書：言行品質
教師總結：我們透過這一課的學習，不僅學習了廉頗、藺相如為了國家利益，團結一致的愛國主義思想，而且學到了透過人物言行，突出人物品質的寫作方法。
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