2017最新六年級數學《條形統計圖》教學反思
六年級數學《條形統計圖》教學反思
本課的教學重點是使學生掌握條形統計圖的製作方法，並從中進行觀察、分析。由於學生是第一次接觸條形統計圖，對於條形統計圖的製作方法、分析等方面存在一定的困難，給學生的思維也帶來了一定的難度。本課的教學設計力求體現：數學問題生活化，關注學生的學習興趣和經驗，注重培養學生的自主性學習能力和實際操作能力、思維發散能力。反思本節課的教學，我認為比較成功的有以下幾點：
1．創設情景，激發興趣。興趣是探究的`起點，要根據所學內容，創設一個引人入勝的情境。課本從北京市2012年8月的天氣情況開始先讓學生統計各種天氣的天數，引起學生學習的興趣，然後同時出示統計圖和統計表，讓學生透過自己對錶和圖的第一印象來說說感受，然後引出課題。
2．小組合作，自主探究
數學與資訊科技的整合教學不但因兩者有不可分割的淵源，互為依存，而且這種整合也是數學應用思想的延續和發展。在教學條形統計圖的組成時，我讓學生採用小組合作的方式，以學生為主體展開教學。而製作條形統計圖，教材上主要是要求學生會製作簡單的條形統計圖。教學中我充分利用多媒體資訊科技，讓學生直觀感知統計圖的結構，以小組合作的形式學生透過操作學習，嘗試著自己來製作條形統計圖。這種自學探究活動的開展，可以培養學生的獨立性和學生之間的合作意識，是學生進行“終身學習”和“可持續發展”的基本途徑，是培養學生創新意識和實踐能力的基礎載體。學生能學的教師絕對不講。藉助於資訊科技這一軟體載體來學習統計圖的製作、分析，透過資訊科技的連結、轉換功能表現得淋漓盡致。在觀察、比較、思考中加深學生對知識的理解和掌握，並且豐富了原有的知識結構，增加了對知識深層面聯絡的感知。
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