高中學生語文考試總結
部分學生基礎知識積累不足，掌握不紮實，不能活學活用相關解題概念、技巧、方法，去解答具體問題;以下是小編為大家整理分享的高中學生語文考試總結。歡迎閱讀。
高中學生語文考試總結1
本次期中測試，試題構成與高考試題基本相同，同時也有兩點變化：一是文言翻譯，有兩句選自語文必修篇目，降低了考查難度，學生得分較高;二是現代文閱讀，取消了選做題，僅考查文學類文字閱讀，避免了學生因選作文字的不同而出現的得分偏差現象。對於一部分習慣於解答實用文字閱讀題的同學來說，有點不適應。當然這也提醒學生複習要全面，不可存有投機僥倖心理，對於高考可做考查的各型別題目都要做全面複習把握。
本次測試，我校各班成績基本持平，在107分左右，高分可達109分，低的則在104分，相差有五分之多。一卷得分在29分左右，二卷在78分左右。
分析學生答題情況，發現失分原因不外乎智力因素與非智力因素兩端：
部分學生基礎知識積累不足，掌握不紮實，不能活學活用相關解題概念、技巧、方法，去解答具體問題;寫作方面，在標題擬製，開篇、結尾亮觀點，點材料，以及材料的使用要講求詳略得當，新穎豐富上都有不盡如意處。
也有部分同學有非智力因素失分現象，最突出的一點是答題時間安排不合理，沒按照各題分值來劃分答題時間，以致部分同學不能按時答完試卷，手忙腳亂，作文倉促作結，或不了了之。
不能分點列條規範答題，答題順序不合理，書寫不規範，端正，清晰，美觀，卷面一團糟糕，同時審題不夠仔細認真，全面，以致答非所問，缺乏針對性，也是重要的失分原因。
針對考試當中表現出的種種問題，在今後的工作中，我們將加強工作的針對性，群策群力，加強集體備課，科學合理的安排好教學輔導計劃，落實好每堂((來自於:www.hN1C.coM 唯才 教育 網:高中語文期中考試總結)課誘思探究教學三環節。結合學校組織的各型別考試、檢測，促進學生對語文知識的積累，提高其應用能力。
加強教學過程當中的落實，督導環節，要求學生凡複習過的，做過的題目，都要紮紮實實掌握起來，用好筆記本，週記本，錯題整理本。平時注意有佈置就有檢查，有問題及時處理，堂堂清，日日清。
深入鑽研大綱，考綱，近幾年的高考試題，切準複習重點，把握高考的命題趨向，做到有的放矢，追求工作的有效性。
精選習題，杜絕題海戰術，注重學習方法的'傳授，讓學生學會學習，自能提高，自能解決問題，挖掘潛能。
狠抓學生常規訓練，培養良好的書寫習慣，嚴厲要求學生做到作業，各種測試當中規範科學答題，合理分配答題時間。養成良好的行為習慣，把各種可能出現的問題都消滅在平時的工作當中。
高中學生語文考試總結2
高一語文期中考試學生答題情況反饋
文言文翻譯兩小題共7分
第一題多數學生得2-3分，能把重點詞、主要句式翻譯出來。
第二題得分在0-2分之間。主要是對倒裝句、詞的活用現象不懂。
建議：平時授課時，強調古文語法知識點。
詩歌欣賞 兩小題共6分。
1、得分情況：該首絕句，語言淺白，只要結合註解，即能悟情(思鄉之情)，故得滿分者佔三分之一，得一半分者佔半數人之多。
2、失分情況
第一不認真審題。如"故園東望"說明詩人在向西行進。很多考生不認真審題就答向東。
第二、答題不標準，表達欠準確
第三、不會用詩歌術語。
建議:
1、教學生要善於挖掘詩歌資訊
2、認真審題，並規範答題
3、注意詩歌術語的運用。
論述類文字閱讀 14、15兩小題共8分。
本次論述類文字閱讀材料難易適中，但學生整體把握不準，得分率普遍不高。總分5分以上者寥寥無幾，普遍3-4分，20%在2分以下。
存在主要問題：
(1)沒有整體把握全文，理解不到位，抓不住要點;
(2)篩選資訊不夠細心;
(3)概括分析能力不強。
今後教學建議：
(1)注意指導學生全面、準確把握文章的要領，精準理解文意;
(2)注重提升學生的概括、分析能力;
(3)加強答題方法和技巧的教學和訓練。
實用類閱讀
存在問題：
1 、答題不規範。沒有分點作答。
2 、學生理解題乾的能力較弱。部分學生在做題時，完全忽視要結合原文答題，有些答非所問。
3 、概括能力不夠。很多學生答題時完全照搬原文。
解決措施：
1、 要求規範答題，要求字跡工整。
2 、加強學生的讀題能力。若出現結合全文，根據文字的理解等字詞，意味著答案在原文中找依據。
3 、培養學生的語言概括能力，學會提取關鍵語句的關鍵字詞組合答案。
語言表達總共兩題，總分12分.
最高分是9分，最低分0分，普遍是得3、4分的。
存在問題：
1、19題大部分學生都沒讀懂題目要求，沒有根據題目中要求調整順序要短語格式協調一致、勻稱對稱，同時也沒從文段中說蘊含的資訊中去調整。
2、20題學生普遍沒按格式來寫，還有就是少了留言的內容，與長輩所說的話也用語不當。
解決措施 :
1、要求學生答題要認真審題，看清楚題目要求作答。
2、讓學生了解整句與散句的區別。
3、讓學生了解一些應用文的格式。
4、培養學生的語言概括能力。
作文
本次作文評卷要求按高考要求進行。
得分情況：最高分52分;絕大部分36-45分，字數不夠800的，一律30分以下。 作文閱卷情況分析：
一、學生作文審題立意的大致情況：
這次作文，屬於半命題式作文，審題的難度不大，寫作要扣合題目中說的，是曾強烈地撞擊著我心扉，召喚著我的心靈，最後長久烙印在我心底深處的事物，學生在補充題目時，基本能把握住這個提示得出恰當的立意。
學生作文比較好的立意角度主要有：
(一)寫對自然人生的一種默默的關照和深切的體悟。如《我心中永遠的葡萄藤》、《我心中永遠的故鄉》
(二)寫我與別人諸多的喜怒哀樂人事景物的碰撞。比如《我心中永遠的痛》、《我心中永遠的愛》、《我心中永遠的秘密》。
(三)寫我對未來的憧憬、神往和夢想。如《我心中永遠的夢想》、“我心中永遠的追求》。
二、學生完成情況：
1、全級一人沒寫作文，約15人沒字數沒達到800字。總體完成情況較好。
2、整體來看，學生書寫較為工整。
三、存在問題：
1、不少學生作文層次安排不恰當。如一篇文章僅兩段或三段。
2、出現套題現象。
3、語言低幼化，敘事過於貧乏。
【高國中生語文考試總結】相關文章：