小學生議論文分數教育
在我看來教育是一種改變人類對客觀世界認識的途徑，一種積極引導人類的思想、認識和改造世界的積極有效的途徑，這就要求我們要在德、智、體、美、勞五方面全面發展。目前，在學校老師們對我們只重視智方面的培養，其他四個方面放到一邊，只是稍微一提就可以了。
在智這一方面，老師們也只單純重視理論知識，忽略了實踐。在他們看來上實踐課就是讓我們玩，因此我們每週一節的實踐活動課被取消。理論知識固然重要，但是將來我們還是要以理論知識為基礎進行實踐創新。由於教育者們對理論知識的過於重視，他們就用分數來評價一個學生的好壞。每當考完試後，老師都會進行分數比較，考的好的同學會受到表揚，考的差的同學則會受到老師的批評甚至捱打捱罵，有時將分數報告給家長，從而使學生們越來越害怕考試，形成怯場學習有壓力等心理負擔，尤其是學習好的.同學。在家裡，家長們也同樣重視孩子的分數，每當孩子取得好成績時家長們就會表揚孩子，當孩子考的不好時家長們就會責罵埋怨自己的孩子，甚至說出了難聽的話，沉重打擊了他們，使他們產生離家出走等念頭。有的家長望子成龍的心太急總想讓自己孩子的分數名列前茅，不惜讓孩子犧牲童年，當孩子上小學、中學時為了讓他們能考取更高的分數，在雙休日、寒暑假找到補習班讓他們從早到晚不停的學習。這樣以來使他們失去了假期，失去了美好的童年。 在家長老師的督促下，學生們變得如此勞累，一些學生將學習視為強加給自己的一種壓力，有了厭學的心理，還有的學生為了分數不惜將自己身體搞垮晝夜不停地學習。在老師家長眼裡所謂的素質教育就是給時間讓學生們玩耍。在這種教育的方式下換來的只是一些 高分低能的“人才”。 教育改革勢在必行，素質教育貴在堅持。
【國小生議論文分數教育】相關文章：