關於高考四個誤區解讀
【誤區一】花越多時間學習成績肯定越好
這通常是考生容易陷入的最大誤區，保證學習時間並不一定能保證成績。有效學習不在於用了多少時間，而在於真正學會了多少。不少高三考生經常挑燈夜戰熬到凌晨，但那時大腦已經處在過度疲勞的階段，可想而知效率也不會太高。懂得勞逸結合、適時休息和鍛鍊的才是智者，也是能否走出題海的標誌。
【誤區二】老師講的聽明白了就萬事大吉
老師在課堂上講過的題目，考試時很可能出現類似的，但條件略微變一變，很多考生就又不會了。正如高考題中的許多題目，考生會覺得似曾相識，但卻不一定能得高分。問題就在於聽明白的'是老師的講授，而考生在聽課時屬於被動的接受，沒有經過自己積極主動的思考，只知其然不知其所以然，因此貌似聽明白了，但碰到新問題、新情境時還是不會。
【誤區三】做題只為了對答案找成就感
一些考生在做題時得出正確答案就結束了，沒有反思，沒有歸納，沒有總結，沒有舉一反三，過分追求結果而不重視解題的思維過程。實際上，將思維過程整理和展示出來才是學習的好方法。考生要學會用慢鏡頭展示思維的關鍵處，學會用放大鏡放大思維的細節。平時複習時要在這些地方多花時間感悟，逐漸將運用思維方法形成習慣，才會達到理想的複習效果。
【誤區四】題目做得越多成績越好
不少考生潛意識中認為試題多做多得，其實不然。反思一下，歷屆高三考生一年要做多少題？又有多少題目是白做的？因此，考生要學會捨棄，對大多數考生來說偏題、難題、怪題要果斷捨棄，要重視做題的質量而非數量。
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