六年級語文自由作文範文
篇一：小學語文六年級作文
感謝你，小展弟弟
棣花鎮茶房小學六（二）班聶粉
一拿到中考試卷，我的心就涼了半截，考卷上的69分的成績使我深感內疚。我徹底失望了，腦子裡一片空白。放學後，我不願回家，獨自在操場上徘徊。怨恨自己那麼笨，每次都考的這麼差勁！看來好成績和我無緣了------想著，想著，不爭氣的眼淚已湧出眼眶。
不經意中，一位小男孩拄著柺杖從對面走來，問候了我一句我也沒有心思搭理他，他就一瘸一拐地和我擦肩而過。忽然，只聽見“撲通”一聲，我回過頭看去，只見那位小男孩跌倒在地上，原來他一塊石頭絆倒了。哦，是二年級的小展！他可是殘疾兒童呀！我跑到他身邊，伸出雙手去扶他，可他卻固執的說：“大姐姐，不要，我自己會爬起來的。”
“可是-------”“你就讓我試試吧！”我點了點頭。只見小展左手按著地，右手拿著柺杖，咬緊牙關，剛要撐起來，卻又倒下了。但是他並沒有灰心，又一次試圖站起來，我走到他面前，伸手去拉他。而他執意要自己爬起來，眼睛裡流露出自信的神情。終於小展站起來了！他拍了拍手上和衣服上的土，微笑著一瘸一拐的走了。我望著他遠去的背影，一股敬佩之情油然而生，然而“懦夫雖有雙腿，卻畏懼那低矮的山樑：勇士雖無翅膀，卻敢凌空翱翔。”
“不經歷風雨，怎麼見彩虹，沒有人能隨隨便便成功------”這時耳邊傳來一陣歌聲，我心裡豁然開朗了，是呀，在人生的道路上充滿了荊棘，遇到失敗或挫折時，要相信自己，不能從此一蹶不振，而要經得住失敗的考驗，振作起來，就一定能成功。
感謝你，小展弟弟，是你讓我明白了做人道理。 點評：生活是最好的老師，關鍵在於用心感悟和體驗。小作者以敏銳的目光，樸實的語言寫出了生活中的點點滴滴，以小見大感悟出人生的哲理，懂得了人生中跌到了如何爬起。
感恩小草
棣花鎮茶房小學六（二）班李豪
“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”以前讀起這首詩時只是覺得順口，並沒有覺得有什麼特別，然而最近的一件事卻改變了我的看法。 以前我不知道學習的重要性，只會玩。後來想迎頭趕上卻屢屢受挫，一次次冰冷的成績，使我一次次的失望。我的心中便湧起了不想再學習的念頭。放暑假了，我終於告別了那枯燥無味的學校生活到外婆家去玩。一天，猛然發現院牆上幾株枯草，由於久旱不雨，這幾株草已經枯死了，這正和我對待學習的心緒一樣，不免對這幾株小草同病相憐起來。
從外婆家走後，心裡一直牽掛著那幾株小草，不知後來成什麼樣子了。
快開學時，我再次來到外婆家，那幾株奄奄一息的小草居然活了過來，還神氣的站在牆頭上，伸展著嫩綠的葉子，讓人都受不了的高溫下，這幾株草竟然奇蹟般的活了下來！
看到小草奇蹟般的復活，我不禁感到慚愧，我遇到那麼點困難就想放棄學習，而小“草”死去了，但他永不放棄，都活了下來，和小草的人緊閉起來，我的困難簡直是微不足道。我便下定決心，一定要像小草一樣，堅強不屈憑藉自己的毅力和韌勁去努力，我堅信，我奮鬥，就會有奇蹟。謝謝你，小草！
點評：生命的價值在於不懈的奮鬥，頑強的抗爭。小作者從小草頑強的生命力中感受到生命的價值，並從中汲取了力量。文章構思精巧，令人耳目一新。
媽媽，您睡會吧
棣花鎮茶房小學六（二）班孫亞倫
記得在六歲那年的夏季，一天我和小朋友們在外面玩得滿頭大汗，一回到家，立刻開啟風扇，一股清涼的風迎面撲來，真舒服呀！吹著吹著，疲憊的我竟然躺在沙發上睡著了。
傍晚，我便感到頭暈眼花，渾身無力，媽媽從地裡回來，看到我懶洋洋的，就用手在我的額頭上一試，吃驚的說：“咋燒得這麼厲害？”飯都顧不上吃，就趕緊抱著我去看醫生。儘管媽媽跑前跑後的忙碌了兩天，但是我的病情也不見好轉。我覺得是不是治不好了，我會病死嗎？看到別的小朋友活蹦亂跳地玩耍，我心中非常難過，我害怕自己再也不能和小朋友一樣快樂的玩耍了。我傷心得將這一恐懼的想法告訴了媽媽，媽媽聽了我的話，她一邊撫摸著我，一邊親切的安慰我說：“傻孩子，怎麼會想到那裡去，你這只是小病，很快就可以好起來。我的小寶貝最勇敢啦！”就這樣，媽媽天天坐在床邊守護著我，陪伴著我，還給我買了許多好吃的，可一聞到味就想吐。媽媽哼著小曲給我聽，逗我開心。晚上，忽然下起了大雨，氣溫驟降。
篇二：《自由作文》教學設計
《自由作文》教學設計
內容：十二冊第五單元作文：自由作文。
一、學習者分析激勵助匯入。（全神貫注，真情參與。）
各位朋友，還記得我們的班歌嗎？唱幾句。還記得我們的口號嗎？說說。自己的座右銘呢？也來說說。（火箭組、尖刀組、飛天組、鑽石組都派代表說說。）
好，朋友們，你們可愛極了，我愛你們！時間有腳啊，它輕輕悄悄地挪移著。小學階段語文課本的學習，一路走來，到了今天，已經是最後一篇習作了。今天這麼多領導和老師齊集我們班，就是來檢閱我們習作的學習情況的。請我親愛的同學們展示出一個個優秀的自己，出色的自己！
我們每個同學都擁有一個五彩斑斕的世界，這個世界就是我們
豐富多彩的生活。我們每天都在感受著生活，體驗著生活。今天，就讓我們放飛思緒，盡情回想，從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的人，一件件難以忘懷的'事……
二、教學目標分析（目標出現啦，快來抓住它。）
這次習作不出題目，也不限制內容範圍，請你自由表達。可以
寫最感興趣的人、事、景、物，可以寫想象作文，也可以寫自己想寫的其他內容。習作要做到內容具體，語句通順，感情真實。
（自由讀題目，想想這次作文可以寫什麼內容？有什麼要求？提問。）
板書： 內容 要求
1、內容具體
2、語句通順
3、感情真實
……
三、教學過程：
（一）幫你快構思。（腦筋急轉彎，思路上高速。）
本次作文內容不限。可寫：
1、家庭生活（家人關係、性格特點、矛盾變化等）
2、學校生活（同學動態、師生關係、校園活動等）
3、社會風貌（探親訪友、旅遊觀光、鄰里相處等）
4、國家大事（災害事件、活動交往、民生熱點等）
5、自然現象（動物植物、風景名勝、日月星辰等）
6、奇思妙想（理想憧憬、科幻童話、故事記錄等）
7、常見常寫（書信建議、讀後感受、調查報告等）
總之，本次作文的內容包羅永珍，非常廣泛。我們的生活千變萬化，豐富多彩，只要處處留意，善取角度，我相信大家寫出來的內容必將異彩紛呈，趣味盎然。
(二) 溫故而知新。（選準角度，寫出水平。）
溫馨提示：
1、注意文體特色。寫人，要寫出個性；寫事，要寫出感受；寫景，要寫出色彩；寫物，要寫出細節；寫信，要寫出情感；寫活動，要寫出過程；寫讀後感，要寫出體會。
2、精彩的開頭，美妙的結尾，承上啟下的過渡
3、善用各種修辭（比喻、擬人、排比、誇張等）和對比以及前後照應的手法
4、儘量用上四字詞、成語、詩句、歌詞、對聯、俗語、諺語、歇後語、名言警句等
（三）共同享成果。（領悟精彩，助你成功。）
投影示例：
寫人：
有一次開班幹部會議，班主任李老師正聚精會神地聽彙報。忽然，一位女班幹部忍不住打了一個噴嚏，口沫直濺到李老師的臉上。大家頓時驚呆了，都用責怪的目光埋怨那位班幹部，並且緊張地望著李老師。只見李老師用手掌輕輕地抹了抹臉，不但不發脾氣，反而微笑著說：真是雷聲大，雨點小啊！這話一出，引得大家都笑了。李老師平易近人的作風，幽默風趣的語言，使緊張的場面立馬變得輕鬆和諧了。會議繼續順利往下進行。
寫景：
街口的夜景
街口的夜景真美啊！這是我們在電視上常常看到的畫面。實際上，街口的夜景有多美呢？我好奇地想。
一個星期六下午，媽媽帶我去小姨家玩。為了滿足我的好奇心，吃過晚飯後，我們就和小姨一家去爬上風雲嶺看街口的夜景。
登上風雲嶺山頂，我放眼四望，只見星和燈像是出來比美似的。遠處的燈，一盞盞，一排排，一片片地亮著，就像五彩繽紛的花朵，開滿了整個街口城。街道上有燈，建築物上有燈，公路兩旁也有燈，它們密密麻麻上下左右排列著。燈海茫茫，就像一串串珍珠縱橫交錯連在一起，美麗極了！感覺街口的夜景是靜寂的，柔和的。抬頭望望天空，看到繁星點點。天上的星和地上的燈溶成一片，幾乎使人分辨不出哪是星哪是燈了。有些燈時明時暗，就像人在眨眼睛，又像人在追逐，在說話。我想，莫不是天上的街市在人間出現？
再看105、106國道那汽車上的燈，彷彿天上的流星來來往往，組成一朵朵光的浪花，形成一條條光的河流，光的綵帶！我的視覺和聽覺混合起來，彷彿聽到了街口的燈並不是沉默的，它們好像正在那裡演奏著一曲曲的交響樂。
差不多九點時，我們走下了風雲嶺。那盞盞五彩的燈，仍在我的腦海裡浮現。我想，只有太平盛世，人民幸福安康，街口的夜景才會如此的美！ （500字）
寫家庭生活：
爸爸媽媽的名字 作者：李欣
每個人的爸爸媽媽都有自己的名字，我的父母也不例外。然而，在爸爸眼裡媽媽叫我說，在媽媽眼裡爸爸也叫我說！
我說這個詞是什麼意思呢？它是說話時前面用的提示語。但在我們這個家庭裡，我說這個詞則包含著另外一種意思。
早晨，起床以後，爸爸朝媽媽說：‘我說’，你疊被子吧，我該上班了！媽媽聽後爽快地說了一句哎，就來。便開始了行動。
傍晚，該做飯了，媽媽朝爸爸說：‘我說’，你出去買點菜吧，我正忙著呢！於是爸爸也爽快地說了一句哎，就去。立馬就出去了。
一次，我也學著他們的樣子，提高嗓門喊了一聲我說！可是沒有一個人理我。後來我的聲音放低了，放慢了，又喊了一遍正在一旁給妹妹織毛衣的媽媽不耐煩地說：你願意說就說吧！誰攔著你啦！這時我才知道，在我們這個家庭中，我說這個詞不是通用的！
我說這個詞到底是尊稱，還是愛稱呢？爸爸媽媽他們為什麼不叫對方的真名實姓呢？後來我細細想想，用這個詞雖然是不太禮貌，但又覺得這並不是一句不好的話。不是嗎？爸爸媽媽就是習慣這樣說的，可他們又是很開心的。（468字）
（四）博採眾之長。（善闢蹊徑，內容自定。）
1、想想：你準備寫哪一類作文？為什麼？
（因為…………讓我感動、難忘、後悔、難過、開心、快樂、留戀、長大、覺得有趣、立下志向、逐漸成熟等等）
2、小組交流。
3、指名說說。根據學生髮言，適時板書（可能會有以下的情況）
做過的──
聽到的──
看到的──
想到的──
（把自己想說的意思寫具體，語句通順，在習作中表達出真情實感。）
寫事：過程具體，融入感受
寫人：事例典型，有真情實感
寫景：抓住特點，融入真情
（五）人人顯身手。（習作到我啦，心靈筆生花。）
1、用草稿本寫一下現時你最最想寫的一、二段話，可以是你習作的開頭、結尾、過渡、主要部分的內容等，總之，把你現時捕捉到的靈感用最快的速度寫下來。
2、練筆分享。（投影展示，師生評議。著重注意內容是否具體，語句是否通順，是否表達了真情實感，能夠打動別人。）
（六）作業展風采。（按要求寫文，習作得A+。）
親愛的朋友們，成長是我們生命中永恆的主題。生活中的人、事、景、物等等等等匯成了我們豐富的生活軌跡，帶給了我們快樂、幸福、難忘或憂傷等不同的生活體驗，這些體驗令我們的童年散發著迷人的氣息。今天就讓我們把自己最感興趣的東西流於筆端，並從我們的指尖流出智慧吧！ 請大家調動儲備，精心選材，回去寫一篇450字左右的習作。注意做到內容具體，語句通順，感情自然流露，儘量不寫錯別字，寫完後輕聲朗讀認真修改。我相信，以你們的智慧，再加上老師的點撥，這次習作一定會有所創新，有所超越！
教學反思：
一、鼓勵學生、體現自我
在應試教育的制約下，學生在作文中的個性和創造性已消失殆盡，作文中總是乾乾巴巴的幾段空話，套話、假話連篇，文章脫離了自己真實內心的感受，使作文失去了鮮活的生命和色彩。在這種情況下，教師鼓勵學生寫隨筆，觀察日記，讀後感，觀後感、週記。此類作文往往有學生真實情感的流露，鮮明個性的跳躍、獨特詞語的運用，許多優秀之作常常湧現，時間久了，學生就能發現自己的寫作個性。教師可以允許學生有不同層次的發展，並抓住學生作文中的優點，加以鼓勵：如好的句子，使用準確的詞語，好的開頭或結尾等，喚起學生寫作的熱情和自信。作文評語以鼓勵為主，當然作文中存在的主要毛病還需用委婉的、學生可以接受的方式指出，那麼以後作文，學生會更主動熱情，並能更好的展現或表現自己了。以賞識的方式改變學生作文中的一些缺點，效果明顯，並能很快提高寫作水平。
二、以學生情感為為主
以學生情感為作文教學的出發點，教師不再是作文教學的主宰者，而應該是學生情感的激發者和反應者，這就要求教師，一是培養學生對大自然、對生活的感受力。小學生活動的天地大多是學校和家庭，這大大限制了學生的感知範圍，要想讓學生寫出或寫好有真情實感的文章，必須使他們有大量感知了的事物在頭腦中留下眾多的表象。所以必須在創造條件豐富學生生活的同時，著重培養學生對大自然、對生活的感受力。二是要出一些開放型的作文題目。例如，給出一個範圍(不定題目)，讓學生根據自己的實際需要確定題目進行寫。
篇三：人教版六年級上冊第一單元作文範文
《我是一隻小蝌蚪》
大大的腦袋，圓圓的身子，披著一身黑色的長袍，一條又細又長的尾巴。這就是我，一隻小蝌蚪，一隻渴望自由的小蝌蚪。
我原來住在一條清澈的小河裡，和夥伴們成群結伴地在河裡游來游去，歡樂無比。啊，春天到了，和煦的陽光照在河面上，波光粼粼。我們可高興啦！甩著長尾巴來到美麗的淺灘上，生命的樂章在向我們奏響，我們躺在淺灘上，柔軟的河水，柔軟的河水，彷彿就像母親暖暖的胸懷，滋潤著我們的心田。我們在淺灘上盡情地嬉戲、玩耍、是多麼自由，多麼地歡暢呀。
不知什麼時候，河邊來了一群淘氣的孩子。這時，我有著不祥的預感，厄運將要降臨在我們身邊。無知而又自私的孩子們一個勁兒地扔著塑膠袋，易拉罐……突然，一塊沉重而巨大的石塊扔在我們中間，頓時水花四濺，不知道有多少同伴命喪黃泉。天啊，人類真是太殘忍了，從這以後，經常有孩子拿起塑膠袋或口袋來捕捉我們，我們的夥伴經常有被他們捉走的。我們的心都碎了。
一天，我被一個小孩子捉住了，關在那冰冷悶氣的玻璃瓶裡，沒有鮮美的水藻，沒有要好的夥伴，也沒有小河那樣的寬闊美麗。我只能隨著玻璃瓶邊緣慢慢地遊動，在小河裡生活習慣了的我，怎麼能適應這窄小陰暗的小瓶子呢？我就像一隻被囚禁於籠子裡的小鳥，沒有了自由，失去了希望。後來，我只能每天躺在冰冷的瓶子裡，回憶著過去的自由，思念著夥伴的情誼。渴望生活的我，伴著淚入睡，是多麼地悲哀。我已知道，我再也無法擁有以往的幸福，以往的歡樂，以往的自由了。
我已支援不了幾天了，在我奄奄一息的時候，我想：人類啊，你們會後悔的，你們將受到應有的懲罰。我絕望了，我多麼希望生命的樂章再次向我奏響，我多麼希望回到那美麗的小河中。和夥伴們盡情地玩耍。但對於現在的我來說，這將成為過去，這隻能是一個美好的夢想。
這時，我彷彿聞到了清清的草香，看到了綠綠的草地，岸邊的柳樹倒映在河裡，清清的河水如同一條藍綢帶，飄向遙遠的天邊，迎接著新一輪陽光，我和夥伴們生活在自由的樂土裡。
《獼猴桃的自述》
我叫獼猴桃，是一種藤類果樹。
在那漫山遍野的灌木叢林中，我並不怎麼顯眼，甚至還有些遜色。真的，我的顏色並不像許多樹木那樣鬱鬱蔥蔥、蒼翠欲滴，而是綠中帶黃。我的葉片近乎圓形，葉柄較短，基部往往呈紫紅色，光滑無毛。葉面中部和端都，有小而彎的鋸齒。
我的果實也不可愛，果實表皮是黃褐色的，皮上有短短的絨毛，不像葡萄那樣晶瑩發亮，也不像蘋果那樣豔美奪目。但你可不要因為我的外貌醜陋就藐視我，我的果實的美味，卻是許多果類所不能比的。
我，屬獼猴桃科。我的歷史也算悠久了，明朝就有關於我的記載。李時珍的《本草綱目》中寫我：“其形如梨，其色如桃，而獼猴善食，故有此名。”因為我原產中國，所以又有“中華獼猴桃”之稱。祖國長江流域各省的山區，都有我的足跡。由於我是藤類，所以需要棚架供我纏繞，可我又是野生的，當然不會有人為我造相搭架。我只能因地制宜地攀著其他樹木生長。相比之下，我不喜歡喬木和草類。因為我喜愛陽光，喬木太高，不能滿足我對陽光的要求，因此，森林裡不見我的蹤影。草類又太矮太軟，經不住我的纏繞。我最喜歡灌木，我可以爬到它們的頂端，去沐浴著陽光。
我對氣溫的要求很苛刻，低溫會使我枯萎，結不出果實來。我對土壤的要求也很苛刻，溪水兩旁是我理想的生長地方，那兒有機質多，土壤肥沃，排水性好。要是生長在貧瘠的土壤裡，就會未老先衰。如果氣溫、土壤都適合我的需要，我就能結出碩大的果實。
我的果實別有風味，甜中帶酸，還散發出一種清香，妙不可言。我的果實中合有大量的維生素C，是柑桔的5－10倍，所以人們對我有“維生素果”和“營養果”之譽。現在，人們又發現了我的藥用價值。我的果實對高血壓、心血管病、肝炎等疾病，都有療效。
目前，祖國各地已開始對我們進入深入的栽培研究，不久的將來，我們將大量進入國際市場，為祖國建設作出貢獻。
《我是小雪花》
冬天的天空，有時落下一些白色的結晶體，那就是我和我的兄弟姐妹們，我有一個好聽的名字──雪花。我既不需要土地的養育，也不需要陽光的照耀，更不需要園丁的施肥、澆灌和修剪。這就是我與別的花的不同之處。
我原來並沒有那潔白而又晶瑩的身軀，只不過是一縷水蒸汽而已。不過由於我在天空中越升越高，與周圍的雲結合在一起後，天氣驟然變冷，我和雲兄弟被凍得直哆嗦。我們緊緊地擁抱在一起，還是擋不住寒氣。沒辦法，我們只有使出最後一招──釋放體內的熱量，這樣一來，空氣變暖了，這也是人們常說的下雪不冷的原因。但我們體內的溫度急驟下降，我們就由輕盈的水氣變成了朵朵美麗的雪花。我們的體重也驟然增加，空氣再也浮不住我們，我們就從空中跳傘般地紛紛飄落下來。霎時，田野裡，房屋上，樹枝上都是我們的兄弟姐妹。 別看冬天一場雪，我們的數量以億為計數單位，可在這數以億計的雪花中從來沒有相同的兩朵，換句話說，我們的家族中從來沒有誕生過雙胞胎。這就是大自然所創造的奇蹟。雖說這樣，但我們還是有一定的形狀，大體上屬於六角形，以此為基礎，連成片狀、星狀、針狀，柱狀和不規則狀五大類。
我們雪花是人類的摯友。乾燥的冬季，我們不僅可以增加空氣的溼度，還可以吸附空氣中的塵埃，潔淨空氣，減少人類疾病的發作。另外，我們雪花的另一個重要作用，就是給冬麥等農作物蓋上一層厚厚的“棉被”，使它們安全越冬，為來年的豐收打下堅實的基礎。所以，人們常說：“農家要吃飯，九九雪甭斷”，還說“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”。這些溢美之詞都是人類朋友對我們雪花所做貢獻的稱讚。
古城西安有古關中的八大勝景之一，叫“楊柳風雪”，那個“雪”可不是我們雪花兄弟，只是柳絮的飄飛和我們雪花的飄落相似，像飄雪一樣，於是騷客們便拿我們雪花來形容柳絮罷了，柳絮和我們沒有任何血緣關係。
近年來，由於地球上出現厄爾尼諾現象，使全球氣溫普遍升高（還有人類不注意保護大氣環境），我們也越來越少地光臨人間了。我們呼籲人類朋友要很好地保護地球大氣層，否則人類以後再提到我們時，就像神話傳說一樣了。 我，一片小小的雪花，但我的兄弟姐妹們團結一起，卻有著巨大的力量，地球上眾多的江河的源頭，都是我的兄弟姐妹化融化而成，變成了滔滔的江河，哺育了人類。
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