關於寫操行評語五個辦法
隨著素質教育的不斷推進，學生的操行評語也應適應現代化教育的需要，從空洞抽象的舊模式中解脫出來，成為真正為素質教育服務的"素質綜合評價"。
寫好"素質綜合評價"式的評語，應突出以下五點：
一、情感化。過去的評語語言呆板，語氣生硬，缺乏情感。寫評語應動之以情，真正達到師生交流感情的目的。如："你是一位誠實、熱心、虛心好學的孩子，你的作業是那麼工整、那麼認真，你的成績是那麼優秀，同學們都喜歡你、佩服你。"這樣的`評語，彷彿與孩子促膝談心，讓學生感受到親切、溫暖，體會到老師的愛生之情，也會因而產生前進的動力。
二、全面性。評語不可單憑個人對學生的瞭解、印象，應參考學生和其他任課教師的意見，從德、智、體、美、勞各個方面給學生一個公平、全面的綜合評價。
三、針對性。過去的評語往往過於籠統，千人一面，一則評語常用在多個學生身上。如"你遵守紀律、尊敬老師、按時完成作業"等，這樣的評語，價值確實不大，教師應做有心人，真正瞭解每個學生的個性特點，使學生透過評語更進一步地正確認識自己，明確努力方向。
四、鼓勵性。這一點對差生尤其重要。假如評語將他們說得一塌糊塗、一無是處，本來就自卑的差生看後會更加心灰意冷，可謂是雪上加霜。因此，評語特別要體現差生的閃光點，讓他們看到希望，產生信心。
五、具體化。評語不可泛泛空談，如"你是一個優秀的學生"、"今後要繼續努力"等，應具體寫出在哪方面優秀、哪方面需要努力。
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