大班下學期遊戲計劃
大班下學期遊戲計劃
本學期是幼兒在園的最後一個學期，經過近三年的學習生活，幼兒的各方面能力都得到了提升，交往能力、合作能力、運用遊戲材料等能力都有所提高，本學期重點關注兩點，第一是利用角色遊戲重點培養幼兒在遊戲中的社會交往能力，第二是充分發揮幼兒在區域遊戲中的自主習慣和能力。
角色遊戲：
開學初，我們全班師生對於角色遊戲開放的內容進行了整體的討論和調整，每個幼兒都說出了自己的想法，最終投票選出了四個內容進行補充調整。
1.在班級中開設一個小學，滿足幼兒學習的需求，根據幼兒的經驗的提升不斷的加入新的內容，小學中有一個小老師，小老師可以根據自己的能力等教授學生各種本領，鍛鍊幼兒的領導組織能力。
2.開設月亮圖書館，不僅可以利用遊戲的時間修補圖書，藉機教育幼兒養成愛看書、愛護圖書的好習慣，還可以延伸出一系列活動，如製作繪本、繪本畫等，也與我們幼兒園的讀書節活動聯絡起來。
3.開設月亮KTV，幼兒越來越喜歡唱歌，希望在班級中能夠開設一個娛樂KTV，在電腦中放入一些兒童歌曲，故事等，幼兒可以學習歌曲，唱唱跳跳，表演節目。
4.在月兒理髮店中增設化妝專櫃，這是很多女孩子強烈要求的，班級裡的很多女孩子越來越愛漂亮，希望在理髮店中增設化妝專櫃，這樣也豐富了遊戲內容。
大班幼兒的思維能力在不斷的提高，普通的遊戲已經滿足不了他們的需求，在學習活動中，他們會不斷的產生許多新的想法，遊戲內容也需要不斷的更新，遊戲更是他們的天地，我們只要遵循幼兒的發展規律給予適當的幫助，讓孩子自己盡情的創新，盡情的遊戲。
區域遊戲：
本學期重點關注大班幼兒的區域遊戲開展，如何能夠更好的開展區域遊戲活動，更好的體現幼兒在遊戲中的自主性，我也做了如下計劃，
一、創設事宜的環境，提供開放的區域活動空間，促進幼兒主動參與遊戲
1.環境的獨特而富有情趣性。
幼兒對於富有新意的環境總是表現出特別的情感，孩子們對於新奇的事物，都想去看看、聽聽、摸摸、碰碰、問問，這時，他們的.思維活動與探索精神也是處於最佳狀態，如果教師在這個時候抓住時機，對幼兒進行啟發誘導，幼兒就能夠主動的，不斷的獲得新的知識資訊與經驗。
2.空間的安全性、方便性與活動時間相對自由性。
大班孩子雖然有一定的參加自主性活動的經驗，也有了一定的規則意識，但畢竟是孩子，況且自主性活動具有動態性，孩子們經常由一個區域轉移到另一個區域。因此，在設定區域時，我們首先要考慮到安排的場地空間是否安全、便於自由選擇，同時利於相互間的交往。是否感到壓抑，區域之間是否會互相干擾，能否保證光線、色彩、溫度、溼度、通風等條件，物品擺放的位置是否合適，活動中的材料對於幼兒是否安全等。空間的開放，要既便於幼兒自由安全進出這些固定的區域，又要增加相互間的交往，不受干擾的關注自己感興趣的活動，最後又要有利於教師的觀察與指導。
3.因人而異的提供開放性的活動材料。
區域活動中，材料是幼兒活動的物件，與幼兒的年齡特點、經驗、能力和需要相適應的材料，能激起幼兒對學習的主動性，使他們在沒有壓力的環境中主動觀察，發現問題，獨立思考、解決問題。教師在引導的時候，也應該注意個體差異，能力大小。
4.知識經驗的積累。
成功的體驗來源於經驗的獲取。幼兒對材料的操作往往與幼兒已有的生活經驗有密切的關係，生活經驗越豐富，只是技能越充分，幼兒遊戲的技巧和技能就越豐富，在遊戲中的主動性、創造性也就越大。因此，我們首先是豐富幼兒的一日生活，利用談話、討論，參觀、訪問等多種手段分享經驗，擴大並加深幼兒對生活的理解，。
5.教育活動的內容擴充套件延伸到自主性遊戲中。
集體教育活動是孩子感知學習新經驗的重要途徑，活動中有很多新奇的知識經驗，孩子們非常感興趣，但是，每次活動都會有新的形式，新的內容，我們不能就此中斷了孩子們的熱情與好奇心，因此，他們感興趣的遊戲，表演，或者製作等等，都會擺入自主性活動中間，讓他們玩的盡興，學的樂趣。熟悉與掌握的各種操作技能綜合聯絡在一起，按自己的意願進行改造，創造性的反映到遊戲中，這時的認知活動完全體現了幼兒的獨立自主性。
二、適時的幫助與指導，促進幼兒獨立性與創造性
強調自主遊戲中幼兒的主體活動表現並不是對幼兒遊戲的放任，因此，教師應當適時適度幫助與指導幼兒獲得一定的知識或技能。教師指導的目的不是為了干擾幼兒的遊戲，而是引導幼兒發揮想象力，豐富自己的行為表現，更好的開展遊戲。
1.在環境中滲透隱性指導
2.充分觀察瞭解幼兒的遊戲。
3.採用開放式的指導方法
4.積極的評價與自發的交流。。
（三）在師生分享中促進自主性遊戲的發展
1.善於接住孩子的話題
2，幫助解決遊戲中的突出問題
3.在隨機引導中發現孩子的真實想法
遊戲是孩子的天性，在遊戲中，孩子們可以找到無窮的樂趣，在享受樂趣的同時，也豐富了自身的生活經驗，得到了鍛鍊。我們去完善孩子游戲的“天地”，讓孩子們在自己的“天空”中翱翔，健康快樂的成長。
大班下學期遊戲計劃
一、指導思想：
自主性遊戲是一種基於個體內在需要自發自主性的活動，在幼兒園課程佔有十分重要的地位。我們將根據主題活動的目標、內容和幼兒發展的水平，有目的地創設遊戲環境，投放遊戲材料，讓幼兒按照自己的意願、自由選擇、自主學習的活動，讓幼兒自由地進出各個區域，開展遊戲活動。本學期我們將重在培養幼兒的平等意識、創造精神、交往合作能力及自律習慣，在幼兒原有的基礎上，做進一步的提高、實踐、探索。使幼兒在遊戲中不僅能自主地選擇材料，開發與利用廢舊物，體現出幼兒的操作性，自主性，培養幼兒的獨立性與創造性。而且還讓幼兒自主選擇合作伙伴，分配角色，自發交流，自我評價，從而使遊戲更加完美，更具有教育意義。
二、班級情況分析：
本班有幼兒37名，男生22名，女生15名。孩子們對角色遊戲都具有濃厚的興趣，每次遊戲時間，孩子們都能積極、主動地參加遊戲，幫助老師佈置場地，快速地分配角色，能踴躍地參與到各種遊戲中。遊戲結束時也能爭著介紹自己的遊戲情況過程，同時，在遊戲中幼兒解決問題的能力也提高了，遊戲為幼兒自己嘗試解決問題提供了很好的途徑。幼兒在遊戲活動中，常常會碰到這樣那樣的困難、問題以及一些小矛盾，孩子們透過經驗地慢慢積累，在面對這些問題時逐漸大膽、樂觀起來。透過上學期的努力，和幼兒一起創設的遊戲的環境中，幼兒在社會交往能力、口語表達能力、想象創造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在遊戲中還存在著一定的問題如：不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，並且發展速度也不一樣，所以幼兒對遊戲的要求不一樣；幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度。
三、本學期遊戲目標
1、保證幼兒每日充足的遊戲時間，開展形式多樣的遊戲。
2、注重幼兒在遊戲中能力的培養，使幼兒在玩中學、玩中益智，在共同遊戲中學會與同伴交流、合作、發展其社會情感，交往能力和語言表達力，逐步提高動手能力和自理能力。
3、為幼兒創造豐富刺激的遊戲環境，提供豐富的遊戲材及半成品，激發幼兒遊戲的興趣和主動性，鼓勵幼兒在遊戲中使用普通話和禮貌用語進行交往，互相謙讓，輪流擔任主角和其他角色，在遊戲中感到快樂。
4、透過各種活動豐富幼兒的生活經驗，認識並體驗人與人的關係，人們的勞動態度等，鼓勵幼兒以豐富、合理的遊戲情節充實遊戲內容。
5、能自己分配遊戲角色，引導幼兒遇到問題能相互協商，共同解決，鼓勵他們根據需要自己制定遊戲規則並且遵守遊戲規則。
6、與別人相處時能表現出有禮貌，會主動向別人問好，與小夥伴交談，懂得輪流和分享等方面的能力。
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