關於中考語文教案
中考語文教案篇一：中考語文專題複習教案.
中考語文專題複習教案
《決勝中考——病句專題》教案
1、能準確判定句子有無語病。
2、掌握常見的病句型別。
3、能對病句進行恰當的修改。
【教學重點】
掌握病句的常見型別及修改病句的方法，提高修改病句的能力。
【教學難點】
常見病句型別的辨析及修改。
【教學方法】歸納法、點撥法、合作探究法
【教具】：多媒體
【教學時數】一課時
【教學過程】
一、匯入新課
直接匯入：
1、出示複習提示，教師簡介。
複習提示
病句是指不符合語言規範的句子。辨析和修改病句是衡量語言表達能力的重要標誌，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區中考試卷，修改病句已成為必考考點。對我們考生來說，一方面要能掌握病句的常見型別及辨識病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語感能力。
2、複習目標
（1）、能準確判定句子有無語病。
（2）、掌握常見的病句型別。
（3）、能對病句進行恰當的修改。
二、學習新課
1、歸納中考常見病句型別（多媒體展示）
（一）搭配不當；（二）成分殘缺；（三）語序不當；（四）表意不明；（五）不合邏輯；（六）結構混亂。
結合例項理解常見病句的六種型別。
（一）搭配不當
1、他的革命精神時刻浮現在我的眼前。
2、他參加了這屆運動會後，正式退出了運動員生涯。
（二）成分殘缺
1、聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。
2、他出生在農民家庭裡，從小就養成愛勞動。
（三）語序不當
1、全校學生認真討論和學習了《中學生守則》的內容。
2、你們不怕困難，勇往直前，今後希望你們要繼續努力，不斷前進。
（四）表意不明
1、王明發現張華正在和他的同學探討問題。（指代不明）
2、我要炒肉絲。（有歧義）
修改：我要自己炒肉絲吃。（我要一碟炒肉絲。）
（五）不合邏輯
1、一些家長沒有意識到這是一種病，而採用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網。
2、考試能否取得優良成績，決定於平時的努力學習。
3、在假期裡，我讀了小說、文學作品和詩歌等。
4、今年過年不收禮，收禮只收腦白金。
5、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。
（六）結構混亂
1、反動派宣揚唯心論，是出於他們的反動本性所決定的。
2、這本書的作者是一位蟄居海外二十多年的華裔作者之手。
2、修改病句要遵守的原則
病句修改以改通順、改準確，不作語言潤色，不改變句子原意為原則。
3、辨別修改病句的方法、步驟
一讀、二提、三改、四查
一讀：藉助語感找出病句，往往彆扭的地方就是有語病的。
二提：提取主幹，從而辨析句子是否有錯誤（抓主要動詞）。
三改：增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多餘的部分）、調（調整字詞順序）、換（更換字詞）。
四查：進行復查（是否通順、有無新語病）。
4、特別注意
1、“有無”“能否”“優劣”“好壞”“成敗”含有兩方面，不能呼應就出錯。
2、容易的重複詞語
“目的是為了”“約??左右”“更加變本加厲”“讓它任其自然”“忍俊不禁地笑起來”“從心裡發自肺腑”“顯得相形見絀”“一氣呵成地寫就”“渾身被打得遍體鱗傷”“一個刻骨銘心的難忘的教訓”
5、聚焦中考
近年來，我市的中考試題大都涉及病句（語段）的辨析和修改。一般以直接給出病句修改、選擇題或語言運用題的形式進行考查。
實戰演練（一）
修改下列病句：
1、缺乏長遠的規劃，缺乏創新精神，都會障礙企業的健康發展。
2、為了防止失竊事件不再發生,保安部門採取了切實有效的措施。
3、聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。
4、老師耐心地糾正並指出了我這次作業中存在的問題。
5、近視眼發生的機率很高，我們應該在平時養成用眼衛生。
6、能否具備良好的心理素質，是考試取得好成績的關鍵。
實戰演練（二）
1、選出沒有語病的一項（）
A．全班同學和團員在課堂上都能積極發言。
B．一隻狗在一隻麻雀看來該是多麼大的怪物啊！
C．透過這次豐富多彩的活動，使我們明白了許多做人的道理。D．我國的人口占世界的五分之一是世界上人口最
多的國家。
2、選出沒有語病的一項（）
A、揚州市歌《茉莉花》具有鮮豔的地方色彩。
B、英法帝國主義聯軍燒燬並洗劫了舉世聞名的圓明園。
C、人非聖賢，就是聖賢，也難免犯錯誤。
D、有關部門最近發出通知，要求各地在中考期間嚴防安全不出問題。實戰演練（三）
2、下面語段中有兩個病句，請把它們找出來，並加以改正。
①書籍對人的影響，是潛移默化的。②小而言之，讀書不但可以提升自我，而且能夠增長知識。③大而言之，讀書可以提高中華民族的素質。④讓書香溢滿社會的每一個角落和生活，做一個快樂的讀書人吧!
第句，修改意見：。
第句，修改意見：。
②將“提升自我“與“增長知識”位置對調④刪去“和生活”
三、課堂小結
1、常見病句型別2、病句的修改原則3、修改病句的方法、步驟
中考語文教案篇二：中考語文修改病句專題複習教案
中考語文修改病句專題複習教案
【教學目標】
1、能準確判定句子有無語病。
2、掌握常見的病句型別。
3、能對病句進行恰當的修改。
【教學重點】
掌握病句的常見型別及修改病句的方法，提高修改病句的能力。
【教學難點】
常見病句型別的辨析及修改。
一、匯入新課
直接匯入：
1、出示複習提示，教師簡介。
複習提示病句是指不符合語言規範的句子。辨析和修改病句是衡量語言表達能力的重要標誌，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區中考試卷，修改病句已成為必考考點。對我們考生來說，一方面要能掌握病句的常見型別及辨識病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語感能力。
2、複習目標
（1）、能準確判定句子有無語病。
（2）、掌握常見的病句型別。
（3）、能對病句進行恰當的修改。
二、學習新課
1、歸納中考常見病句型別（多媒體展示）
（一）搭配不當；（二）成分殘缺；（三）語序不當；（四）表意不明；（五）不合邏輯；（六）結構混亂。
結合例項理解常見病句的六種型別。
（一）搭配不當
1、他的革命精神時刻浮現在我的眼前。
2、他參加了這屆運動會後，正式退出了運動員生涯。
（二）成分殘缺
1、聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。
2、他出生在農民家庭裡，從小就養成愛勞動。
（三）語序不當
1、全校學生認真討論和學習了《中學生守則》的內容。
2、你們不怕困難，勇往直前，今後希望你們要繼續努力，不斷前進。
（四）表意不明
1、王明發現張華正在和他的同學探討問題。（指代不明）
2、我要炒肉絲。（有歧義）
修改：我要自己炒肉絲吃。（我要一碟炒肉絲。）
（五）不合邏輯
1、一些家長沒有意識到這是一種病，而採用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網。
2、考試能否取得優良成績，決定於平時的努力學習。
3、在假期裡，我讀了小說、文學作品和詩歌等。
4、今年過年不收禮，收禮只收腦白金。
5、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。（六）結構混亂
1、反動派宣揚唯心論，是出於他們的反動本性所決定的。
2、這本書的作者是一位蟄居海外二十多年的華裔作者之手。
2、修改病句要遵守的原則病句修改以改通順、改準確，不作語言潤色，不改變句子原意為原則。
3、辨別修改病句的方法、步驟
一讀、二提、三改、四查
一讀：藉助語感找出病句，往往彆扭的地方就是有語病的。
二提：提取主幹，從而辨析句子是否有錯誤（抓主要動詞）。
三改：增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多餘的部分）、調（調整字詞順序）、換（更換字詞）。
四查：進行復查（是否通順、有無新語病）。
4、特別注意
1、“有無”“能否”“優劣”“好壞”“成敗”含有兩方面，不能呼應就出錯。
2、容易的重複詞語
“目的是為了”“約??左右”“更加變本加厲”“讓它任其自然”“忍俊不禁地笑起來”“從心裡發自肺腑”“顯得相形見絀”“一氣呵成地寫就”“渾身被打得遍體鱗傷”“一個刻骨銘心的難忘的教訓”
5、聚焦中考
近年來，我市的中考試題大都涉及病句（語段）的辨析和修改。一般以直接給出病句修改、選擇題或語言運用題的形式進行考查。
實戰演練（一）
修改下列病句：
1、缺乏長遠的規劃，缺乏創新精神，都會障礙企業的健康發展。
2、為了防止失竊事件不再發生,保安部門採取了切實有效的措施。
3、聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。
4、老師耐心地糾正並指出了我這次作業中存在的問題。
5、近視眼發生的機率很高，我們應該在平時養成用眼衛生。
6、能否具備良好的心理素質，是考試取得好成績的關鍵。
實戰演練（二）
1、選出沒有語病的一項（）
A．全班同學和團員在課堂上都能積極發言。
B．一隻狗在一隻麻雀看來該是多麼大的怪物啊！
C．透過這次豐富多彩的活動，使我們明白了許多做人的道理。
D．我國的人口占世界的五分之一是世界上人口最多的國家。
2、選出沒有語病的一項（）
A、揚州市歌《茉莉花》具有鮮豔的地方色彩。
B、英法帝國主義聯軍燒燬並洗劫了舉世聞名的圓明園。
C、人非聖賢，就是聖賢，也難免犯錯誤。
D、有關部門最近發出通知，要求各地在中考期間嚴防安全不出問題。
實戰演練（三）
2、下面語段中有兩個病句，請把它們找出來，並加以改正。
①書籍對人的影響，是潛移默化的。②小而言之，讀書不但可以提升自我，而且能夠增長知識。③大而言之，讀書可以提高中華民族的素質。④讓書香溢滿社會的每一個角落和生活，做一個快樂的讀書人吧!
第句，修改意見：。第句，修改意見：。②將“提升自我“與“增長知識”位置對調④刪去“和生活”
三、課堂小結
1、常見病句型別2、病句的修改原則3、修改病句的方法、步驟
四、佈置作業
完成《中考通》P16第一、二題。
【板書設計】【課後反思】
中考語文教案篇三：中考語文小說閱讀複習教案
中考語文小說閱讀複習教案
沙埔中學林可興
教學目的：把握小說的有關知識以及小說閱讀的基本技巧。
教學重點：課文內容、人物形象及主題的理解。
教學難點：在閱讀中如何靈活運用閱讀的技巧。
教學過程：
一、考點透視
現代文閱讀主要考查兩類文章的閱讀：一是以獲取知識和資訊為主要目的的科普文閱讀；一是以鑑賞和陶冶情操為主要目的的文學作品閱讀。近年中考文學作品閱讀中小說閱讀的考查尚未考過，但考查的可能性不是沒有，要重視。
二、小說知識的梳理
（一）、瞭解小說的文體特點：
小說是以塑造人物的形象為中心，透過故事情節的敘述和環境的描寫反映社會生活的一種文學體裁。小說的三要素：人物形象、故事情節、環境。
（二）、小說考點的梳理
1、把握故事情節。
概括情節要完整：什麼人在什麼地方幹了什麼事結果怎樣。
其中重要情節（細節）作用的分析，要注意思考的方向。
①對錶現主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題。
②對塑造人物形象方面的作用。或是發展了人物性格，或是表現了人物性格。
③對整個故事情節的構成上的作用。一般來說是推動了故事情節的發展。
2、分析人物形象。
（1）我們在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設定試題，具體說來大致包括三種題型：①理解小說對人物進行描寫的具體方法；
②概括指出人物的性格特徵；
③對文中人一物進行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態度和讀者對人物的評價)。
(2)、如何解答呢?
一般可以從四個方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，將典型人物置於典型環境中去理解；第三，透過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；第四，透過人物間的關係分析人物性格。
3、分析環境描寫的作用。
（1）、環境包括社會環境和自然環境：
社會環境是人物活動的歷史背景、社會情態、階級關係等因素的總和，抓住這一點很益深入理解小說的主題思想。
自然環境描寫包括人物活動的時間、地點、季節、氣候以及景物等，對錶現人物身份、地位、行動、表達人物心情，渲染氣氛起著不小的作用。
（2）、中考試題中常見的'題型有三種：①在文中準確地找出描寫環境的句子；②就指定的環境描寫說出其作用；③依據文章內容發揮想像續寫一段環境描寫。
（3）、分析環境描寫的作用時，可從以下方面考慮：
①借環境描寫交代故事發生的時間、地點、背景。
②增添或烘托某種氣氛。
③襯托或突出人物的性格、心理等。
④有時有推動故事情節向前發展的作用。
⑤揭示主旨。
4、歸納、挖掘小說的主題。
主題是小說的靈魂，要從人物、情節、環境的分析中深入理解。
如何把握小說的主題呢?
①從小說的情節和人物形象入手；
②分析作品的時代背景及典型的環境描寫；
③從小說的精巧構思中把握作品的主題。
5、精妙技巧的捕捉。
（1）、題型有：①文中運用了什麼表現手法以及它在塑造形象時所起的作用；②文中特有的表達方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情達意服務的；③在語言運用上有何特點。
（2）、解答這類題目，平時要注意掌握小說的各種表現手法，如細節描寫、象徵、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念等及其特點；而在語言方面，也要善於概括其特點：如語言精練、句式整齊而有節奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣等。
三、練習《病人》。
①每天下午，她都準時來到醫院大門口左側的臺階上，鋪
下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的鬱金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而且清澈。雖然病號服並不合體，但並不能掩蓋住她典雅的氣質。
②她很友善，每當有人找她問事的時候，她表現得非常耐心。我想，她有可能是位教師或幼兒園阿姨。③起風了，她輕輕地合上那本書，又整整齊齊把那張報紙疊好，轉身走進了大樓。
④樓內的人漸漸多了起來，這個點有上班的也有下班的，正好又是探視的日子，電梯剛停下，人們爭著擁了進去，電梯馬上就有了反應，發出“受不了”的報警聲，最後上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。
⑤下一趟人照樣很多，不過還好，電梯沒有報警，人們紛紛選擇自己要去的樓層數。有個農民模樣的大伯觸動數字7的時候，那數字就是不亮。他有些著急，還有些緊張。一遍一遍地摁。但沒有人告訴他為什麼。她發現後，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯仍然沒有明白過來什麼是“雙層停”。說話間已經到了8層。大伯不知道該怎麼辦，不肯下。她非常客氣地對電梯內的人說：“請等我一下，我把他送到樓梯口。”她讓大伯從8層走到7層。其實樓梯離電梯也就四五步遠，她很快就回來了，電梯內的不少人只是表情嚴肅，並沒有說什麼。當然，肯定有人心裡會想：這人真多事。
⑥電梯慢慢上行，一個手捧花籃的小夥子自言自語：口腔科病房是不是在12層?她主動接過來說，是的，往左拐。
⑦電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑膠袋裡的一枝玫瑰。塑膠袋裡有幾盒營養品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關上，她迅速觸動開門按鈕並撿起那枝玫瑰，她還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯，她一定想把這枝玫瑰還給那位姑娘。對於要探望的人，那肯定是一枝溫馨的玫瑰，可以療傷的玫瑰。
⑧但她沒有想到，她的後腳剛剛邁出電梯，電梯內一位戴眼鏡的女士“啪”一下就把電梯給關上了，並及時觸動了上行的按鈕。“神經病!”女士似乎憋了一肚子的火氣沒有發洩乾淨，繼續說，“真的，這個人我知道；在這裡住了一個多月了，精神病人。”
⑨“噢，我覺得她的行為不太正常。”另一個人接著說。
⑩電梯內剩下的十餘人恍然大悟。大家覺得甩掉她真是太正常了。
例l、在第①段中，“她的面前是一個花壇，紅色的鬱金香正在燦爛地開放”這一句描寫在文中有什麼
作用?
例2、小說題為“病人”有什麼深刻含義?
例3、小說為了塑造“她”這個鮮明形象，凸現主旨，在電梯中重點描寫了哪幾個場景?請加以概括。例4、對於這篇小小說的賞析，不正確的兩項是()
A．在第②段中，“她有可能是位教師或幼兒園阿姨”的推測並非閒筆，作者藉此表現了她典雅的氣質。
B．第③段“起風了??轉身走進了大樓。”在文中起到了承接過渡的作用，使文章自然轉入具體情節的敘述。
C．小說巧妙地把情節場景安排在一個小小的電梯裡，窺斑見豹，從一個很小的角度表現了“她”帶病堅持為大家服務的崇高品質。
D．“電梯內的不少人只是表情嚴肅，並沒有說什麼”與“電梯內剩下的十餘人恍然大悟”前後呼應，意在突出“大家”對“她”共同的不屑與奚落。
E．結尾處“大家覺得甩掉她真是太正常了”照應“她的行為不太正常”的評價，把作為病人的“她”與作為健康人的“大家”放在鮮明的對比中，暗示並深化了主題。
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