土木工程專業調查報告
土木工程專業調查報告
寒假裡，詢問了自己村和鄰村學土木專業的學長和學姐目前的狀況和以後的選擇，從事此項工作的親戚，在網上調查了有關土木工程專業的狀況和前景並分析了我的努力方向。 近幾年自己村和鄰村報考學習土木的很多，有女生也有男生，土木工程涉及範圍比較多，他們所在學校都已經分了學習方向，而我們學校是綜合學習不具體分配專業方向。詢問了他們對此專業的看法，他們都覺得這個專業不錯，不過對於女生來說有些工作有些限制。他們現在有的已經考上研究生，還有的正在緊張準備中，女生大多選的工程預算方向，男生一般是結構和設計。基本選擇本專業的都是家裡面有從事有關土木工作的親戚，給他們的建議都是考研後就業比較容易。聽他們談自己的考研路很艱辛，需要付出很多，甚至比高考的時候要難一些，高中環境和現在不一樣，高中心中只有考大學一件事情，而且老師和家長都在陪伴我們，而現在考研需要我們自己去複習，去找資料，一切都靠我們自己，所以以後一定要付出更多。
聽家人說，有很多從事土木的人都是自學成才，甚至有的沒有學歷，但是憑他們自己的努力現在也很出色，羨慕他們更多的是很佩服。據他們說這個專業更看重的是經驗，掌握真本領，擁有一技之長，將知識掌握。要樹立自立自強的態度，敢於吃苦，多到工地上實習學習經驗，要虛心向前輩學習。進設計院，從事工程管理方面，預算方面，這些都比較適合女生。如果打算往工程預算方向深造，更需要去工地上多瞭解情況，還可以去工程造價事務所打工積累一些課堂上學不到的經驗。在校應該認真學習算量軟體，繪圖軟體，尤其是要看懂圖紙，要熟悉圖紙和計算規則預計定額，做到細心不怕麻煩。大學裡學好基礎課程，每個學科之間都是有聯絡的。工作中要積極參加單位活動，凡事從自己身上找缺點，積極調整自己適應環境。
除此之外，我在網上查了有關土木工程的培養目標，培養要求。
培養目標包括
1、道路與橋樑：旨在培養適應現代化建設需要的，有紮實的基礎理論和專業知識，有較強的實踐能力，從事道路橋樑工程的設計、施工組織管理、經營等方面的高階工程技術人才
2、鐵道工程：旨在培養適應社會主義現代化需要，具有紮實的技術基礎理論和必要的專業知識、較強的外語和計算機應用能力，有一定的分析解決工程實際問題能力及工程設計能力，有初步的科學研究、科技開發能力和管理能力的鐵道工程高階專業技術人才
3、工民建：旨在培養適應社會主義建設和社會發展需求，從事房屋建築工程結構設計、施工組織、工程監理、工程預算和管理工作，並具有較強的計算機應用能力的應用型工程技術人才
4、工程管理：旨在培養具有建築工程技術的基本知識和現代管理理論、方法和手段的應用型建築工程高階管理人才。畢業生主要從事建築工程領域如房地產業、監理公司、建築工程諮詢企業及相關主管部門等，建築工程專案規劃、專案決策、專案管理等工作
5、工程造價：旨在培養適應現代化建設需要，能夠從事建設專案投資分析與控制、工程造價的確定與控制，建設工程招投標、工程造價的管理人才）。無論從事哪一方面，都要求具有空間想象力，力學學習能力，認真、細緻的作風，較強的動手能力，吃苦耐勞的精神等素質要求。
就業方向主要有：工程技術方向，設計、規劃及預算方向，質量監督及工程監理方向，工程檢修方向。
綜合看來，以及家人和親戚的意見，我們一致決定要考研，主要方向是工程預算，不過學校還沒有想好，不過已經定下了目標就應該努力的為之奮鬥，在校期間好好學習紮實基本功，為以後做好鋪路。爸爸媽媽供我上學不容易，把希望寄託在我身上，不管結果如何我都要努力才能對得起他們為我的付出。
土木工程專業調查報告
近年來找工作難是很多大學畢業生面臨的問題，多數大學生找工作成了一大難題，而面對當前“金融危機”與“4萬億基礎建設”，對土木工程專業相關專業學生就業是利是弊？透過對我們學校土工程專業今年的畢業生就業狀況調查資料的.研究與分析影響本專業就業的主要因素，進而為土木工程相關專業學生在學習計劃制定中應該採取的措施，提供建議及就業提供參考資料和在就業時應當掌握的必要技能。
1 問題的提出
近年來高校畢業生的就業形勢逐漸成為了人們關注的熱點話題。由於入世後我國經濟與全球經濟的相互依存性增加,產業結構調整的壓力加大。畢業生就業難問題與我國整個就業形勢嚴峻密不可分，今年的金融危機更是將我們推到一個更嚴峻的局面。從 1999 年開始，我國高等學習的規模持續、快速增長，現在高等學習總規模已超過美國，躍居世界第一位。從規模上躍居世界第一位大致有幾個時間 :1996 年，我國本專科的畢業生數量位居世界第一，是 187 萬 ; 美國是 171.23 萬人，這是其授予學士學位和準學士學位的人數。但是當時美國註冊大學生 1400 多萬，而我國才 700 多萬，只有美國的一半。到 2002 年，我國高等學習在校生人數己經達到 1462 萬，總規模超過了美國。到 2004 年，我國本科畢業生 148 萬，超過了美國授予學士學位的人數 140 萬人。所以，無論總規模，還是本科畢業生的人數，都超過了美國，只有研究生的規模比美國少得多。但從總規模上講，我國高等學習規模己達到在校生 2000 萬人，位居世界第一。在高等學習規模迅速擴大的情況下，就業難問題日益引起廣泛關注。
金融危機給中國未來一段時期的就業帶來影響。這一次全球性的金融危機，繼而可能導致的全球性經濟衰退，將對中國的就業問題再次提出考驗。美國金融危機已經使得中國出口形勢惡化，而內部消費需求又短期難以提振，這將導致社會總需求下降，繼而對產品和勞務的需求減少，最終減少對勞動力的需求。
面對全球金融危機帶來的工作崗位減少、大量員工失業、應屆畢業生數量的再創新高，對於有經驗、有資歷的職場前輩也許構不成太大的威脅，多年積累的工作經驗和任脈，使得他們另謀出路的難度相對不高，而對於剛剛畢業的大學生來說，他們的就業可能就是難上加難了。對於就業壓力日益嚴峻的中國人才市場來說，作為一個特殊群體，大學生的就業將遭遇多方面的挑戰和擠壓，在整體環境堪憂的情況下，應屆畢業生在就業過程中或許將不得不面對殘酷的現實。新形勢下職場供大於求，供求矛盾更加尖銳，加上大學生的擇業經驗缺乏、決策盲從行為是造成大學生就業難的一個重要的不容忽視的原因也是就業指導中亟待解決的問題。從而有選擇的學習知識，學習日後適應社會工作的知識是我們不容忽視的問題。
2 土木工程專業學生在學習及就業中存在的主要問題
本專業學習應掌握理論力學、材料力學、結構力學、岩土力學等基本知識，具備從事土木工程的專案規劃、設計、研究開發、施工及管理的能力，能在房屋建築、地下建築、隧道、道路、橋樑、礦井等的設計、研究、施工、學習、管理、投資、開發部門從事技術或管理工作的高階工程技術人才。
傳統的學習模式是重科學、輕工程；重理論、輕實踐；重視邏輯思維、輕視經驗運用和總體能力的學習。在教學過程中，過分強調知識的理論深度和系統性，而忽視理論知識的運用和各學科知識間的聯絡。對於土木工程專業人才學習中最為突出的問題是學生的工程能力不足，理論和實踐不能很好的相結合，以至學生在走出校門，走上工作崗位後不能儘快很好
的適應角色，更談不上解決實際問題了。
2.1 當今大學畢業生缺乏以下幾方面的知識和能力 ：
2.1.1 具有較紮實的自然科學基礎，瞭解當代科學技術的主要方面和應用前景；
2.1.2 掌握工程力學、流體力學、岩土力學的基本理論，掌握工程規劃與選型、工程材料、結構分析與設計、地基處理方面的基本知識，掌握有關建築機械、電工、工程測量與試驗、施工、技術與組織等方面的基本技術；
2.1.3 具有工程製圖、計算機應用、主要測試和試驗儀器使用的基本能力，具有綜合應用各種手段(包括外語工具)查詢資料、獲取資訊的初步能力；
2.1.4 瞭解土木工程主要法規；
2.1.5 具有進行工程設計、試驗、施工、管理和研究的初步能力。
基於以上能力的要求，就使得高等工程專業的畢業學生必須具有能正確判斷和解決工程實際問題的系統分析和綜合能力；能進行廣泛交流、文字處理和語言表達能力；懂得如何去設計和開發複雜的技術系統的創造、創新能力；瞭解工程與社會間的複雜關係，能勝任跨學科合作的協調和合作能力；能適應和勝任多變的職業領域，具備終生學習能力。
2.2土木工程專業是實踐性極強的專業，也是對學生工程能力要求極高的專業，目前，對應用性土木工程專業學生工程能力的學習方面存在的主要問題是：
2.2.1 缺乏對工程設計重要地位和作用的認識，工程設計能力相對較差；尤其是計算機技術飛速發展後，工程繪圖、工程字書寫能力較差；
2.2.2 缺乏現代工程意識、思想、方法的學習及綜合運用多方面知識解決工程實際問題的能力；
2.2.3 缺乏對現代工程所必須具備的有關經濟、社會、交往方面的瞭解；
2.2.4 缺乏參與管理工程的指導、決策、協調、控制的初步能力和管理素質。
2.3 在就業中從在問題：
2.3.1盲目找工作
盲目追求大城市、大單位、高工資，認為基層單位待遇低、工作繁瑣、辛苦，處理微觀的具體事務的時間多，參與宏觀管理、決策的機會少，到基層就業對自己來說是大材小用。
2.3.2只看待遇不看發展
隨著企業改制和事業單位人事制度改革的深入，在事業單位，特別是基層事業單位工作，需要承擔一定的“風險”，在企業工作則效益差、工資水平低等等。這些觀念導致大學生從心理上不願到基層就業，客觀上造成了“有的人沒事幹、有的事沒人幹”的“怪圈”。 3 提高土木工程專業知識學習能力和實踐的措施
針對以上問題，雖然各個學校都在做積極的探索，尤其是對於學生創新能力的培養各個學校透過一系列的教育教學改革，取得了一些成效。但是，各個學校的做法僅限於摸索實踐階段，不同的學校的辦學指導思想、辦學定位不盡相同，人才培養方案也不相同，採取的方法也不可能完全相同，效果不一而同。為了更好的把學生工程能力的培養貫穿於教學的全過程，我們認為，應該從以下幾方面採取措施，真正把學生工程能力的培養落到實處 。
3.1 制定適合自己學習和創新能力的學習計劃
隨著現代科學技術的交叉、滲透與綜合，現代工程的科學性、社會性、實踐性、創新性、複雜性更加突出。因此，應根據社會經濟及現代科技發展科學制定學習計劃。在觀念上，把單純的工程技術學習觀念轉變為“大工程”觀念，現代工程作為一個多學科的綜合體越來越依賴於社會、經濟、政治和文化等背景，實踐訓練包括與現代工業生產水平相應的設計、製造、執行、開發和管理的訓練，與現代科技發展水平相適應的創新精神和綜合能力的訓練，
以及與市場經濟相適應的質量意識、安全意識、環保意識和協作意識的學習。在制定學習計劃時，應圍繞學習目標拓寬專業口徑，夯實強化專業基礎，注重能力鍛鍊，加強素質提升，體現課程最佳化。在注重能力鍛鍊原則和加強素質提升方面，均應強調實踐能力和創新能力的學習。
3.2 加強實踐設計訓練，增強對學習創新意識學習
土木工程創新人才以素質和能力的學習為特色，工程學習應以實踐為宗旨，設計學習是實踐學習的核心，實踐設計學習源於實踐，更應迴歸工程實際，因此，學習實踐能力的一項重要內容就是緊密聯絡工程實際。
工程訓練是從事實驗、設計、工藝操作的實踐活動，實踐訓練應由區域性到全域性，循序漸進，始終不斷線。設計學習重在學習掌握設計的方法及分工協作的精神，使所學知識活化，真正理解實踐的本質。從而把學習實踐意識、動手能力、分析能力、綜合能力、合作精神、創新品質、自學能力等真正落到實處。
創新不僅是高等工程技術人才的學習目標問題，也是一個使用社會就業崗位競爭的問題。在高等工程學習中注重創新方法的學習和應用，有意識地做到在繼承與模仿當中有所創新，自覺地把增強實踐創新意識和技術創新能力的要求貫穿於我們的學習全過程。在實踐能力的學習過程中根據市場需求情況，不斷動態調整能力學習目標以適應學生畢業時用人單位對他們的需求。在專業課學習過程中加強綜合能力訓練和知識的綜合應用，將原畢業設計題目作為課下作業，以加強學生對所學知識的理解，提高綜合運用能力。並將實際工程資料引入課堂教學內容,密切聯絡工程實際,加強實踐技能的綜合訓練。
3.3 以適應社會需求為前提，學習直接頂崗能力
在實踐能力學習過程中，首先根據實訓專案的內容及要求,自己擬訂實訓(驗)目的、方法、步驟、標準、要求，並提出所需儀器、工具、裝置、材料等,向實訓教師申請實訓時間，批准後在實訓教師指導下，獨立的進行練習，最後寫出實訓報告，並進行實訓能力測評，根據實訓過程和測評結果綜合評定成績。實訓可以充分調動自覺學習的積極性，變被動學習為主動。
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