公開課教學反思範文
公開課教學反思範文（一）
本學期的青年教師多媒體公開課已經結束了，此次參加的青年教師一共有十九位。在此次活動中，大家都熱情高漲，積極參與，認真準備，精心製作課件，使得此次活動得以圓滿成功。
此次活動中，我也是其中的一員。接到任務以後，我便投入到了積極的準備工作當中。首先是根據所安排的時間結合教學進度確定公開課的題目。這樣我就定下了《探索規律》這一節。
通篇閱讀教材發現，這一節分兩個課時講完，我計劃講第一課時。透過認真分析這一課時，我發現這一課時的主題是日曆中的一些規律。
這節課的教學目標是：經理談隨數量關係、運用符號表示規律、透過運算驗證規律的過程，會用代數式表示簡單問題中的數量關係，能用合併同類項、去括號等法則驗證所探索的規律。
根據新課程的要求，教學要以現實生活中的情景匯入課程，經過認真琢磨，我以一張殘缺的日曆作為引入。這樣，學生面對情境頓時興趣大增，可以激發學生的學習積極性，實際上，學生透過現實生活中的經驗，完全
可以完成剛才設定的問題，學生在解決這個問題的時候，無形中就用到了日曆中的一些規律，這個時候，馬上讓學生去找日曆中規律，提問題時問題要大，這樣學生能海闊天空的想象，找到的規律也就更全面，學生回答後，總結日曆中的規律，這個時候，可以安排一些練習讓學生做，可以鞏固剛才找到的規律。這樣做給整節課做了一個鋪墊。緊接著給出課本中的問題，一共有四個，學生一一回答。學生透過回答課本中的問題，發現3*3的方框中的9個數字之和是中間數字的9倍，並且任意框出3*3的9個數字都有這個規律。學生產生疑問，這時引導學生運用代數的知識去解決這個問題。此時，趁熱打鐵，改變圖形的形狀，如十字形，X形，等等，讓學生用同樣的方法去解決問題。最後，把問題推向讓學生設計圖案，使得這節課達到一個高潮。
此次公開課講得基本成功，有不少青年教師以及同學科的教師聽了這節課，他們分別提了不少寶貴意見，使我從中學會了不少東西，對於這節課來說，有如下優點：
1、多媒體手段運用得非常好，充分發揮了多媒體課件的優勢。
2、引入切合實際，能夠激發學生的學習積極性，體現了新課程的理念。
3、思路連貫，體現出了準備得非常充分，教學秩序井井有條。
還存在如下的不足:
1、時間安排得不夠合理，以致拖堂5分鐘之多，在時間安排上以後要多加註意。
2、探索規律設計圖形處由於時間緊張，學生活動不充分，教師展示過於多，應把這些活動全部交給學生去做。
3、語言表達方面以及教態還有待於提進一步提高。 針對上述問題，透過與同學科教師的討論，我聽取了各方面的建議，決定從以個幾個方面進改正：
1、加強業務素質方面的進一步訓練，使自己在短時間內有一個明顯的進步。
2、進一步更新自己的教學觀念，使自己由一個知識的傳授者轉變為一個知識的引導者，儘快轉變自己的角色。
3、多與其他教師交流教學方面的經驗，交換自己的教學看法，學習其他教師的優秀教學方法，以提高自己的教學水平。
最後，我要強調的一點是，此次公開課的準備過程，得到了本組教師的鼎力支援，這裡對他們表示感謝，也希望我能在他們的幫助下，儘快成長起來，早日成為一名優秀的人民教師。
公開課教學反思範文（二）
每學期上完公開課，總有一些心得，這次也不例外，我自認為自己已經很精心地準備這節課了，但是教學效果仍不理想，在最後練習時，只有一組學生將我佈置的練習做正確了，我認為非常失敗，同時我也不得不承認自己的這堂公開課很失敗，同時，我也做了一些關於公開課的反思，公開課教學反思。
如在教《唯一的聽眾》這這篇課文時，在明確教學重點後,我透過一系列問題匯出板書,我認為我的板書清晰明瞭,但在講課文時出了問題,我本想充分結合板書講思路寓言，並結合課後題組織學生討論，但是在實際教學時，卻沒有充分調動起學生學習的積極性，好像輕描淡寫一般，就把這本應濃墨重彩的部分描了一下下，當時我就感覺不好，該詳細講解的地方不詳細，這一點充分說明我準備的還是不夠充分，教育論文《公開課教學反思》。
在設計教學環節順序上我也考慮得不夠，我將學生表演課本劇這一環節安排在了複習字詞後面，這也是很失敗的，如果學生表演得都很好了的話，也沒必要老師再來細講課文內容了，是啊，前輩說為什麼不放在講解完課文內容之後呢？是啊，不過我並不是沒想到，我也曾想過到底是放在最後還是放在之前，思前想後、左思右想、冥思苦想……最後還是把這一題“選擇題”給選錯了。
每次上完自己的一人一課後最大的感慨就是：上好一節公開課真難。在這條教學道路上我們每走一步都應作些思考，只有這樣，當你在走一大步時才不會因那麼多的為什麼而放慢你的腳步。
公開課教學反思範文（三）
首先，由於本課重點是中共七大的主要內容和抗日戰爭勝利的意義，而這些內容對於學生來說又是比較枯燥和乏味的。那麼要使學生感興趣，充分調動學生學習的積極性，就要想方設法選擇一種引人入勝的`教學方法。在學習杜郎口中學教學改革的啟發下，本人積極推進教學改革，把教學主角交給學生，人人參與，體驗成功，享受快樂作為目標。所以當我講七大內容時，不是直接讓學生回答其內容是什麼，而是透過閱讀自主探究和討論合作探究的方式展開，讓學生歸納回答。當所提出的問題解決完時，七大的內容也就掌握了。其次，講抗戰勝利的意義時，不是直接讓學生記住其意義，而是提問抗戰以前中國抗擊外來侵略的結果，並分析抗戰勝利的原因，這樣就水到渠成讓學生很容易理解並掌握抗戰勝利的意義。再次，能夠結合內容的需要，加入一些圖片和相關資料，讓學生結合現實分析，不但開闊學生的知識面，還提高了學生活學活用的能力。再然後，透過資訊反饋評價教學，檢查教學效果，效果突出；透過記憶力大比拼實現教學效果的最大化，當堂內容當堂消化，做到節節清。最後，學生參與積極，課堂氣氛活躍，連最差的學生都表現出積極，令我很是感動。同時，情感態度價值觀體現比較充分，目的透過學習歷史，牢記歷史，以增強學生的愛國主義情感。 不足之處：
課件的動畫效果有些欠缺，沒有影片、音訊資料，裝置使用不夠熟練。本節課老師講的有點多，學生活動不夠充分，沒有充分調動學生的積極性，課堂氣氛活躍但不熱烈；還有就是小結時圖文的結合不是很緊湊；最後是對時間沒有把握好，時間顯得有些緊。 今後努力的方向：
還需提高製作課件的技術和水平；進一步提高講課的藝術性，注意語言的抑揚頓挫和節湊氣勢；注意調動學生的積極性，充分體現師生互動，進一步推進教學改革。
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