衝刺高考，高考語文後期備考技巧
成語題：
廣東題有一個特點，考了這麼多年，有很多的類別，包括歇後語等等，慣用語，廣東一直考察的是成語，也就是說沒有一次是例外的，全部是考察成語，成語也是我們後期複習的重點。成語裡面後三年考察的是情境當中的成語，難度在逐年的降低，比如說情境成語題，第一年的提出的要求是選擇正確的一項，難度比較高，而在後兩年，題目變成選擇錯誤的一項，這個難度是降低了。所以大家平常做這個題不正確，不要太慌張，把平常見到的查一查搞清楚，尤其說這個成語是否單獨使用的。這個時候一定要注意這個成語使用的問題。第二個要注意成語跟這個語境是否協調一致。第三個要注意成語的色彩問題，因為有的成語具有多種的色彩，有貶義和中性的色彩，這個方面要稍稍留意就可以了。一定要具備成語使用的意思。
病句題：
很多的同學都很害怕病句，大家需要做的就是把你做過的病句你反覆的看一下，第二個要記住句子主幹分析法，一個病句總是把簡單的搞複雜。
文言文：
很多的學生很害怕，實際上廣東卷裡面到目前為止只出現過一種文體，就是敘述類，沒有出現其他的情況，比如說描寫類，在廣東試卷裡面都沒有出現過。也就是說廣東試卷裡面以敘述為主，實際上廣東不是想考其他的，不是不想，但是要冒非常大的風險。比如說議論類，即便是出了也沒有什麼可怕的。
這次深圳就出了以議論為主的，一個是翻譯裡面的句式和一般敘述類的不太相同，第二個是內容的綜合體裡面涉及到寫法的問題。這個很容易判斷的。在虛詞比較裡面注意還有6個沒有考的虛詞，這6個虛詞要引起我們的關注，大家如果是看高考的考試說明，就知道里面有一個範例：2006年的一篇敘述類文言文，考察的是句式，這個範例提供兩個資訊，第一個高考以敘述為主，第二個是不見得從24史裡面選的，選其他的人也行。第三個資訊是文言文裡面最大的變化是第七題，要變就可以變成文言句式，廣東以前考過兩次。除了省略句、判斷句還有被動句，被動句也是有可能考的，文言文如果有變化的話就是在第七題，裡面有可能出到文言句式題。
文章摘要：經過第一、二輪複習以後，大家就進入了衝刺複習階段，在這一階段，大家應該想到自己在透過前一段學習有了一定基礎，在這個基礎上，因為時間有限，高考雖然迫在眉睫，但複習仍需貼近考綱、教材和自己的實際。…
實詞辨析：語境中解詞;結構中解詞;要有古今差別的意識；常見實詞活用的知識。
虛詞比較：六個未考的虛詞：乎、者、也、焉、何、若;注意虛詞在句子結構中的位置；理解“意義”與“用法”的概念。資訊篩選：注意題乾的要求；注意最後一句把前面所敘述的內容都概括出來了。綜合分析：判斷選項，代入原文，綜合比較，注意不同文體設定問題的方法。文言斷句：一定要研判文章大意，注意句式的特別，注意斷句標識，注意先易後難。古詩鑑賞：題目兩種形式，大家一定要把握詩意，要通標題、詩眼、註釋、題幹引導語引證自己的把握。我講一下注釋，廣州一模的試卷裡面就是註解，一般高考裡面的詩歌不會輕易加註的，加註的是起到什麼作用呢？對你後面的答題是有影響的，就是說你後面答題用得上的才注，用不上的就不注。我們的學生不是看詩歌，是浮想聯翩的，閱讀題裡面的時候想象的可多了，作文的時候沒有想象。這幾年廣州出過的題，從2002年到2010年，你可以悟出很多的東西，要多看看，多比較，你就發現煉字、意象這些出現的非常多。
名句名篇：很多的學生向老師求助，問默寫背誦有沒有方法，我後來就想出了一個絕招，就是抓好四分之三，42首古詩加高中古文5篇，尤其注意沒考的兩篇--《師說》《逍遙遊》。這些出題的人還要想想，沒有出的一定是我們的重點，有的人說逍遙遊怎麼背，你把重點的背了，比較難的篇章都是考的比較容易的句子，比較容易的篇章考的是比較冷僻的句子。注意名字周邊的句子，我把高考的卷子拿出來，我就驚人的發現，有90%的不是名句，很多人同學都背名句，所以一定要學會比較和歸納，看看高考考什麼，我備考就備什麼，很多的同學高考考什麼他就不備什麼，那是不行的。
必考現代文：
三個地方的模擬題選題全部來自於報刊。高考選文大都來自書籍，高考選文更規範、更容易理清結構。出版社的要求越新鮮越好，出題的老師就專門找這樣的文章，千萬不要被一些模擬卷誤導，高考的文章閱讀起來還是比較容易的。所以大家不要慌，一定要按部就班的來，文章該怎麼讀就怎麼讀。2008年出了一篇老師都讀不懂的文章，當時我讀起來都非常的困難，更何況一般的中學老師根本都讀不懂，所以大家不要慌，出題的人都會考慮的，我們不用考慮。文學類：按照以前高考的排序，到2011年要輪到散文了。所以模擬卷集中火力到散文，我要提醒大家注意的是，廣東題都是出人意外的，按照一般的出題原則，在一套試題裡面考點和選取的文字最好不要重複。但在廣東卷有可能出現重複的地方。所以你不要想象老師告訴我們散文很重要，就一個勁的鑽在散文裡面不出來，小說也很重要。實用類文字：深圳模擬卷裡面有一個文字。第一年考的是訪談，第二年是科普，第三年是傳記。廣州如果今年要重複的話，最有可能的就是科普。因為科普好出題。汕頭考的是新聞調查，會研究廣州的模擬卷，如果他看到深圳出傳記，廣州是科普，汕頭出的新聞調查可能性是非常大的。一定要注意文體的特徵，注意題幹要求，注意答題思路，注意做過的同類題的橫向比較。我們班的考的非常好，就是橫著讀，沿著事物橫向的比較。
語言運用：
廣州卷就是考寫建議，寫留言。深圳卷是擬對聯，創寫詩意的句子，汕頭卷是圖文轉換，寫宣傳語，這些都是有可能的，不管怎麼說，你們注意一點，複習和備考的時候，不要一味的追求創新的題目，把基本的東西搞的紮紮實實，比如說廣州這次寫建議看樣子是很實用。
作文：
廣州標題作文多走一步，深圳卷新題材作文是跟黃藥師有關係的，標準作文是兩隻翅膀的翱翔，汕頭卷預設話題的話題作文空間。廣東是最喜歡考話題作文，人家說廣東老是考話題作文，後來考了一次標題作文，但是很多的學生就寫了話題作文，後來還不行就變成了常識文化了。我覺得今年要考這個形式的可能性有沒有，我認為最有可能的還是標題作文，其次不是材料作文，而是預設話題的話題作文。這兩種形式是最有可能的。但是標題作文，在我的網上作文講座上講得非常清楚，我在講的時候，特別強調偏正式的標題，它的重點在於偏，實際上是個比較的題目，很多的人為什麼打分特別的低，不敢往低了打，因為會把平均分拉得太低。若果沒有這些限制，很多同學都會不及格，因為很多的同學寫的根本看不出是多走了一步，還有的根本是搞不清楚是怎麼走的，關鍵是他寫出來的不是多走一步，有90%的出問題都是出在這裡。
高考語文後期備考策略共有三個方面：
第一個是文言文只有一篇範例，是不是不可能搞兩篇，為什麼文言文只搞一篇我覺得有一個明顯的導向型，高考以敘述類的為主，文言文最大的變化是第七題，有可能出句式題。比如說語音題，很多的出題目還要注意一個字裡面加一個注音，這個是一個很大的差別，廣東只給你提供兩種範例，一個是看它的讀音完全相同或者是完全不相同。高考是一個系統的工程，涉及的考點有51個，雖然在所有的考試科目裡面不是考點最多的，但是是一個最為複雜的學科，所以一定要備考一定要加強計劃性，高考總體的有一個計劃，我們的學生要擬好階段性的計劃，這個計劃你擬的好和不好，跟你高考備考的質量有相當大的關係。
第二個是立足考綱說明，吃透過往試題。很多的.同學很喜歡做新題，大家不要相信這些東西，我自己都不相信，其實高考題永遠是最重要的。所以最好的訓練題就是高考題。沒有比高考題再好的，高考題不僅要做它，並且要研究它的答案，我舉一個例子，這次廣州一模很多學生得分非常的低，最大的原因就是探究題，我們的學生答不全，讓我答我也答不全，這個是依據2009年的探究題來出的題。答案的形式跟2009年的高考題是一致的，就是多方面涉及的答案，答案有三個形式：第一個是文章裡面的看的清楚的，第二個是專指作者的，第三個是基於現實的針對性的問題，這三個東西，就是答題模式的問題，考試當中一定要追尋。我們的同學不是不想答全，老師也交待的很好，考試一定要答全了，但是我們的學生想不到，這個東西怎麼去想，依據是什麼，過去高考題的答案，我再舉一個例子，2009年高考的四個鑑賞題。第一個的題目讓我的學生去做，平均分驚人的一致，都是1分，為什麼都得1分，因為大家如果是研究過這個答案的話，你馬上會發現有一些要素我們平常根據都沒有強調，而在高考裡面的答案裡面是佔分的，這些東西你怎麼弄明白，高考過去的答案分數的構成，這個東西對高考的複習備考非常的重要。
第三個是弄清命題話語，提升審題能力。高校的題目都是高校老師出的，所以很多的同學在平常的訓練還是不錯的，一到高考的時間就蒙，平常的時候我們怎麼去適宜高考的習慣？就要透過高考題的研究來解決這個問題，廣州的一模大家稱之為很變態的詩歌鑑賞，劃線詞句是怎麼寫的愁情的？請簡要分析，有很多的老師也好奇為什麼不能答情境交融呢，包括很多改卷的老師也不明白。大家要注意這裡面有一個關鍵詞的是寫，不是抒發的，只能答描寫的技巧，情景交融是抒情的技巧。我們的同學為什麼在審題當中出問題，就是因為沒有仔細的研究，包括我們很多的改卷老師也在罵，為什麼要出這樣的詩歌鑑賞題，實際上這個出卷的老師比竇娥還冤。答案我們還可以商談，但是從出題者的角度沒有任何的問題。
高考失分有顯性失分，也有隱性失分：
顯性失分表現在答錯題，隱性失分表現在答案的要素不全。考試中因答案要素不全而扣分的比例遠遠超過因答錯題而失分的比例。考場中非智力因素失分的比率是相當高的，這不能不引起我們加以重視。要解決這一問題，考生就要在平常的訓練中充分注意“審題”訓練。除了做適量完卷練習外，更多的是對過去做題中的錯誤進行反思，時刻提醒自己注意題幹要求，以免犯答非所問的錯誤。我經常要求我的學生把做過的試卷和作文裝訂成冊，經常的看一看時刻的提醒自己哪些東西要注意，很重要，細節決定成敗，我就不講了。所以一定要注意細節，對於我們班的學生，我說了四個字：細節、冷靜，千萬不要頭腦發熱，發熱肯定是會出問題的。以往有有個不成文的慣例那些高考題目比較容易的年份，改卷中對學生答題規範的要求就特別的嚴，這也是有一些同學自以為考得不錯，而所得得分數與自己的預測的相距甚遠的內因。既然課改中高考命題的走向是趨向於平易，那我們在複習備考中就更應該加強答題規範方面的訓練。落實以改帶練，力爭升格作文，這個非常的重要，一定要落實，後期備考很多的學生告訴我一個星期寫了多少篇作文，一個星期寫兩篇，可能不算多，但是有這麼多的內容要複習，就多了去了，我們兩週才做一篇，為什麼一個星期寫了這麼多，過去的問題有改正嗎?問題是我們的同學在不斷的犯新的錯誤。以改帶練是練作文的一個法寶。無論命題的方式如何，在行文之前都要把握審題。要注意作文的升格，標題不好，就改改標題，開頭結尾不好就改改。你能不能告訴我一個方法不會跑題，廣東這些年的高考題有一個共同的特點，不管是標準作文、還是話題作文，但是有一點始終如一堅持不變的，就是這些題目它都有提示語，這個提示語是一個什麼東西，簡單的就是說保證你高考不跑題的東西，所以對提示語的分析和解讀是你將來的救命稻草。所以平時要加強對提示語的分析。如果以前經常跑題的話，現在要高考不跑題，你就得加強這個分析。是否切題也是很關鍵，尤其是對導語的審讀。調整心態，啟用臨考狀態。很多的同學成績不理想，就會說我的狀態不好，問題是你如果高考的時間出現這樣的問題，這個事情需要一定的方法和技巧調節，這個調節最好的辦法就是每天做幾道語文基礎題，把過去做過的題目拿出來翻一翻，想一想，整理整理，本身就是保持狀態的好辦法。這也是夯實基礎要做的基本方面，考試成績的好壞，不能光看你積累了多少知識，臨場發揮得做題感覺也十分重要。
文章摘要：“一把鑰匙配一把鎖”，這是我對學習語文方法的理解。高中的課程比較多，不同的科目有不同的特點，學習方法決不可能千篇一律。
“一把鑰匙配一把鎖”，這是我對學習語文方法的理解。高中的課程比較多，不同的科目有不同的特點，學習方法決不可能千篇一律。最好是能跟隨著老師的思路找出這門學科的規律，獲得入門的途徑，再不斷地充實完善，形成不同學科不同的學習方式。正如我前面所說的，我們必須在學的過程中不斷地進行歸納改進，摸索出一條最適合自己的方法。以下是我自己的一點學習體會。
有的人說考語文要憑運氣，也有的人說要看感覺。運氣好或者感覺對的話，就能取得較高的分數，甚至有可能爆個冷門。剛開始我也抱著一種將信將疑的態度，每到考語文之前就要“醞釀”一番，希望能找到所謂的“感覺”。後來，透過與幾個同學的交流，加上自己也看了一些師兄師姐們介紹學習經驗的書，我漸漸覺得，學語文，是需要一套科學的方法的。?
首先，要多看一些書，這是每個人都有的體會。透過看一些文學名著，或是報刊雜誌，可以培養語感，還能學到不少文學常識，以及一些新鮮有趣的觀點。現在的語文考試，閱讀佔了相當大的比例。不僅有文言文閱讀，還有科技文、現代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統統培養起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力。?
我比較喜歡看像《讀者》、《散文》之類的雜誌。看《讀者》，可以瞭解到許多獨到的觀點，看到一些內涵豐厚的文章，使自己也變得愛思考起來。尤其在寫作時，我更是常常受到它的啟發。現在作文的一個很重要的評分標準就是是否有創新、有與眾不同的見解。這樣的見解，往往不是憑空就可以產生的。它取決於你的閱歷、你的人生體會。對我們中的大多數人來說，生活就是簡簡單單的兩點一線，很少有機會見識到更廣闊的世界。因此讀書看報就不失為一條捷徑。而在時間金錢都有所限制的情況下，看《讀者》更不愧為捷徑中的捷徑。更何況，它也是我們放鬆自己的好伴侶。?
看《散文》，是透過語文老師的介紹。教我語文的陳武老師是一位文學功底很深的人。他的課真正花在課本上的時間並不多，他更願意教我們一些從課本里引出來的知識。三年下來，我覺得自己的確學到了許多東西。尤其是文學修養方面提高不少。記得當初他向我們推薦《散文》時，沒有說太多，只有幾個字我印象特深：“腹中有書氣自華。”於是我開始學著欣賞《散文》。剛開始時，也有點雲裡霧裡的感覺，後來，當我靜下心來，細細地體會那流淌在字裡行間的微妙的感覺，我彷彿一下子就被文字的美攫住了。原來文章還可以這樣寫！一段很普通的經歷到了作家筆下，卻完全可以獲得詩一般的美感。我喜歡反反覆覆地讀那些自己特別有感觸的文字，直到把它們背下，然後不經意地用到自己的作文中，文筆果然有了提高。同時，透過揣摩作者的感受，不知不覺我就養成了一種愛思考的習慣，這一點在做文字表述題的時候特別有用，下手更快，思考角度也更準確。?
此外，有空時多翻翻字典也是一種好辦法。例如，做拼音題時，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準確的字記在一個小本子上，考前再看一看，印象就比較深。另外，平時聽新聞時也可多留一個心眼，注意聽聽播音員的發音，碰到哪個字他發得和你不一樣，就記下來，查查字典，看是他發得對還是你發得對，這樣做印象特別深。做詞語用法的題目時，就翻《現代漢語詞典》或《成語詞典》。不要侷限在要查的那個詞上，最好能把前後的詞都看一下，既能透過比較加深印象，又能同時學到不少新詞。這個工作最好能每天都做，每天記幾個，積少成多。記得高三那年，老師讓語文科代表每天在教室後面的黑板上抄些成語或容易出錯的詞語、容易讀錯的字等，下課後大家都會自覺地去看一看，一些細心的同學還會把它們都整理在一個本子上。到高三下學期做模擬試卷時，我們班同學在這種題上出錯的已經很少了。
在寫作方面，除了多看書看報外，還可適當記點日記週記之類，鍛鍊文筆，久而久之，就會越寫越順。一些喜歡聽歌的同學常常會記些喜歡的歌詞，在寫作時用一用，還真不愧為一種好辦法，最起碼在語言上就佔了不少優勢。當然，也可以背一些優美的句子，使它們轉化成自己的東西，常記常用，寫作水平自然會有所提高。總之，語文就像中藥，越熬越有味。當有一天你發現，自己的“感覺”越來越準了時，你的努力就已經得到了回報。?
語文的功夫都在平時的積累上，除了個別“感覺”突然變得特別好的之外，平時是怎樣的水平，高考就會考得怎樣。與其抱著僥倖的心理等待著“奇蹟”出現，還不如踏踏實實地把功夫練到家。考前語文基本上是沒什麼好複習的，但也不是完全放棄，你可以在複習的間隙看看文學常識，翻翻雜誌什麼的，或者做一兩份模擬試卷，保持對題型的熟悉程度也就足夠了。最重要的還是信心問題，千萬不要因為平時語文成績不穩定就對自己失去信心，放下一切的包袱，你一定會在高考考場上有一個新的突破。
文章摘要：吾、我、予、餘、朕、孤、寡人、臣、僕、妾等詞，代說話或寫文章的人，即今之所謂第一人稱代詞。其中“我”字，不僅各時代的文言皆用，而且一直用到現在。
一、人稱代詞
吾、我、予、餘、朕、孤、寡人、臣、僕、妾等詞，代說話或寫文章的人，即今之所謂第一人稱代詞。其中“我”字，不僅各時代的文言皆用，而且一直用到現在。其餘的在現代漢語中都不用了。
爾、汝、女、若、乃、而、子、君、公、閣下、陛下、足下等，代受話人，是第二人稱代詞，相當於現代漢語的“你”“您”。其中“閣下”“陛下”有外交用語中還用。
之、其、彼，代談話或為文所及的第三者，是第三人稱代詞，今作“他”或“它”，不僅代人，還可以代事代物。
“或”相當於現代漢語“有的人”，“有時”；
“莫”，相當於“沒有誰”，是無定指的代詞；
“相”作互指代詞，相當於“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。與“相”的偏指現象極相似的還有“見”字，多代“我”，即《辭源》所謂“表示他人行為及於己”。
二、疑問代詞
文言的疑問代詞，問人的有“誰”“孰”“何”；“何”也問事。問事的還有“奚”“胡“曷”“惡”“安”“焉”等。
三、指示代詞
文言常見的指示代詞有“此”“是”“斯”“茲”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人稱代詞外，還常作指示代詞。
名師點評語文卷：作文新穎 考的是審題立意
文章摘要：語文“三模”試卷在命題總體形式上沿用了安徽高考模式，是在《2011年安徽高考考試大綱》頒發後的一次模擬考試，具有針對性和指導性。
試卷評析
語文“三模”試卷在命題總體形式上沿用了安徽高考模式，是在《2011年安徽高考考試大綱》頒發後的一次模擬考試，具有針對性和指導性。試題內容依然體現了安徽特色，同時也融入了事實素材和社會熱點，試題既平穩大氣，又不失靈活變化。
試題緊扣《考試大綱》中的考查點，一般論述類文章閱讀第1題考查對“草原文化形成標誌”的理解，答題前要明晰文章結構思路，然後確定答題區間，最後進行篩選;做第2題前要審清題幹，緊扣“原因”一詞，辨析出不是原因的一項，這就要求考生在閱讀過程中明確句與句、層與層間的邏輯關係。本題主要考查學生的理解和分析綜合能力，注重基本閱讀能力的檢驗，一般不涉及深層意蘊。
古代詩文閱讀的文言文部分，致力於突破正史傳記文的藩籬，在選材角度和範圍上繼續創新，選用了清中葉安徽桐城作家姚瑩的《噶瑪蘭臺異記》，對考生來說理解有一定難度，尤其是第7題翻譯題是對考生文言文綜合能力的檢測，答題前要明確兩句中的得分點，如“既”、“無所”、“以聞”、“焉”、“安知”、“然則”、“如之何”，本題既考查了實詞翻譯、虛詞運用，也檢測了學生對文言句式的掌握。
默寫題第10題，不僅緊扣《大綱》要求的“常見”，也體現出《大綱》的變化。所設題目不僅涉及到初中的必背篇目《出師表》等，還涉及了高中必修篇目。涉及面廣，可選餘地大，要求考生把功夫用在平時。
《考試大綱》把“探究”作為一種能力層級並提出明確要求。本次模考採用了散文閱讀的模式，選用了遲子建的《窗裡窗外的世界》，要求考生對原文中“窗裡世界”和“窗外世界”的關係進行理解，進而引申發揮，在“學生學習”方面提出自己的見解，寫出自己得到的啟示。
作文題創設新穎，考查學生對不同形式材料的審題立意。這次一改以往的文字材料作文形式，採用了漫畫材料作文的形式，側重考查考生對畫面的觀察和體悟。漫畫作文的審題一般要看畫的題目、畫面內容、畫中字和誇張處，本題的關鍵點顯然在於“畫中字”，這是準確立意的出發點。
◇複習建議
第一、明確此次考試暴露出的問題和不足，有針對性地糾正和彌補。
第二、強化識記部分的複習鞏固與補缺補漏。
第三、加強主觀表述題答題技巧與規範的訓練。
第四、最後一個月裡繼續積累一些有價值的新鮮的寫作素材是必須的。
第五、不搞題海戰術，精選精做，提高速度，總結規律。
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