計算機系畢業論文範文
計算機系畢業論文範文
【論文摘要】隨著計算機網路的迅速普及，各行各業開始大面積資訊化。在這樣的背景下，高等學校非計算機專業的計算機網路教育顯得越來越重要。如何科學的對非計算機專業開展計算機網路教學?文章結合本人的教學經驗，從實用性、趣味性出發，探討如何培養學生的學習興趣，提高教學質量。
隨著資訊化的日益發展，計算機網路已經像電力和電話一樣成為一種非常重要的基礎設施，人們的生產生活都與計算機網路息息相關。幾乎所有的大學畢業生在工作或生活中都或多或少的要用到計算機網路的知識。所以在這種情況下，高等學校裡的非計算機專業也應該開設計算機網路課程。只有這樣才能培養高素質的複合型人才，順應時代的要求。
目前，非計算機專業的計算機網路課程已被教育部非計算機專業計算機基礎課程教學指導分委員會列為計算機基礎課程體系的六門核心課程之一。計算機網路課程是一門理論性、實踐性、應用性很強的課程，具有知識更新快、資訊量大、多學科交叉等特點，而對於非計算機專業來說，教學學時一般都偏少，所以教學難度大。如何在有限的教學學時內，將計算機網路這門課的基本理論知識講透，同時又要讓學生學到很多實用的技能是每個任課教師的艱鉅任務。
下面將結合本人的實際教學經驗，從教學內容的設定和培養學生的學習興趣，促進學生主動學習幾方面展開討論。
一、 教學過程中常見的問題
1、教材選擇不合理
目前計算機網路方面的教材非常多，但是要選擇一本適合的教材卻並不容易。
首先，計算機網路是綜合計算機軟硬體技術和通訊技術的一門跨專業的學科，具有很強的實踐性，知識更新非常快。往往教材選擇不注意，所選教材的知識已經落後了。
其次，對於非計算機專業而言，不同的專業也要選擇不同的教材。如電氣、自動化專業就和機械、經管等專業在教材選擇上就要有所區別，側重點不同。電氣、自動化專業就要和計算機專業靠的近一點，理論性就要稍微強一點;而機械專業的計算機網路要能夠為後續學習工業網路作鋪墊;經管類的計算機網路學習主要解決學生在今後財務管理上所要用到的基本計算機網路技能問題。
2、教學內容理論性太強
現在絕大多數計算機網路教材都是從計算機網路的發展、通訊基礎知識、網路體系結構、協議、區域網組網等方面進行深入介紹。這些內容理論性強，相對枯燥，學生看不到又摸不著，很快會對計算機網路從感興趣到失去興趣。這會直接導致學生上課走神、不聽課、教學互動差，達不到教學效果。因此一定要針對不同專業科學設定教學內容，把教學內容和學生的興趣很好的結合起來。
3、學生沒有動手實踐的機會
計算機網路課程實踐性很強，但是由於客觀條件限制，很多學生根本無法對非計算機專業開設實驗課和實訓課。因為對於非計算專業來說，沒有專門的實驗室和裝置。學生對計算機網路的認識只停留在書本上，這樣學生對計算機網路的學習興趣也會降低。
因此，有條件的學校一定要給學生創造實踐動手的機會，實在沒有條件，任課教師也要讓學生充分利用自己的電腦、路由器、交換機等裝置，回去自己動手組網和維護等，讓學生對計算機網路有感性的認識。
二、科學設定教學內容
1、不同專業要有所區別
目前很多專業已經開設計算機網路課程，如電氣工程、自動化、機械、經管等，不同的專業在教學內容的設定一定要有所區別。當然主幹內動大體上是要一致的，這裡講的要有所區別主要體現在課程最後計算機網路應用這部分內容上。
例如，對於電氣工程和自動化專業的學生，就應該在網路與弱點佈線、工業現場匯流排控制等方面要結合起來;對於機械的同學，就要將計算機網路與機械設計製造、智慧化網路化控制結合起來;對於經管的同學，就要解決經管的同學平時計算機和網路的維護和使用、資料庫的基礎知識、網站製作等結合起來。這樣可以解決學生後續畢業設計和工作中遇到的跟網路相關的問題，提高學生的學習興趣。
2、內容要循序漸進
對於非計算機專業而言，不能講完計算機網路的發展史就直接將資料通訊的知識，雖然說資料通訊是計算機網路的基礎，但是對於非計算專業的同學而言，資料通訊的知識深奧難懂，學生很快會對計算機網路失去興趣。
所以以我個人經驗而言，我第一次課用來講解計算機硬體組裝和維修知識，雖然有些專業的同學在大學計算機基礎課程裡也學到過，但是很多同學反映內容不深刻，那些知識同學們用了電腦自己也知道。在講解這部分內容時一定要緊緊抓住很多同學不知道的知識，如很多同學在選配電腦時會有很多誤區，認為CPU核心越多越好、主頻越快越好;記憶體容量越大越好;顯示卡視訊記憶體越大顯示卡就越強;膝上型電腦如何選購和維護等，這些問題幾乎和所有的同學都有關係，透過這些內容的講解，可以首先解決同學們平時電腦使用和選購的實際問題，大多數同學都會很感興趣。後面的課程應該把網路作業系統的內容提到前面來講解，在講解網路作業系統的同時幫助同學們解決平時電腦使用中的硬碟分割槽、作業系統安裝和備份、一鍵還原、電腦開機慢、病毒防護、資料恢復等，解決學生電腦使用中軟體方面的問題。在把學生的興趣和積極性調動起來了之後再開始由淺入深、循序漸進地講解其他理論內容，當然講解任何一個部分都要儘可能的理論聯絡學生的生活、工作實際，增強實用性和趣味性。
3、理論與實踐相結合
要想理論與實踐相結合，實驗課是必不可缺的。實驗課作為一種重要的教學手段，不僅能培養學生的動手能力，還能培養學生科學實驗的方法和解決問題的能力。因此必須要重視實驗課教學。對實驗課的教學應重視以下內動。
第一，重視網路實驗環境的建設。計算機網路實驗不同於其他課程的實驗，在具體實施時需要相應的硬體裝置和軟體配置。在做物理層實驗時，需要用到各類網路傳輸介質(雙絞線、同軸電纜或光纖等)，在做網路層實驗時，需要各種網路互聯裝置(集線器、交換機或路由器等)。這就需要學校積極配合，投入資金，加強計算機網路綜合實驗室的建設。
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醫學圖書館的服務物件不單單是從事醫療、教學、科研活動的專業醫護人員和醫學院校的教師和學生，同時也包括廣大的基層社群醫生及眾多百姓，然而由於他們的工作、學習性質和生活氛圍決定了他們獲得醫學資訊需求和對國內外醫學領域中的新動態、新技術的主要渠道是期刊、專著、論文等。但是，由於現在因特網的普及和計算機技術的飛速發展，使他們獲得最新資訊的機會增加，時間縮短。因此，實現醫學資訊資源共建共享不僅是社會經濟發展的需要，也是發揮圖書館社會效益和經濟效益，增強自身發展能力的需要，它也是資訊化背景下一種創新的醫學百科圖書館模式，呈現為動態的形式和開放的過程。在這一過程中，網際網路既是工具、環境和載體，也是教育的資源、內容和系統。與傳統運用書籍雜誌對大量的基層醫生和百姓進行健康教育模式相比，網路環境下的醫學百科圖書館具有內容的豐富性、模式的新穎性、速度的快捷性、交流的自由性和參與的平等性等特點。同時，由於近年來醫學健康教育在抗擊“非典”、“禽流感”以及“抗震救災”工作中顯示出不可替代的重要作用。因此，如何運用網際網路將專業化醫學知識充分展現在廣大的基層社群醫生及眾多社群百姓面前、針對社群患者及高危人群行為危險因素進行干預、倡導健康的生活方式，從而深化社群健康教育和健康促進，實現全民健康教育與健康促進的可持續發展具有重要的意義。
一、現狀
網際網路的醫學資訊內容豐富、廣泛，更新速度快，語言總體上淺顯易懂。但資訊存在著繁雜重複的現象，難以保證其準確性，專業性，資訊權威性。同時，醫患互動少，沒有充分利用網路的人際傳播，從考查過程來看，目前網際網路醫學傳播還存在著以下幾個問題。
1、資訊缺乏專業性
醫學健康網站就把專業、準確的醫學知識利用網路的擴散優勢呈現給大眾，透過提供大量的疾病防治知識以及為使用者搭建互動和交流的平臺來幫助大眾獲得更多的健康資訊以提高自己的健康照顧能力。其中它所提供的資訊中平均只有1/3內容來自醫學類媒介，其餘2/3的資訊是摘自各類綜合性媒介。網站多從非醫學專業媒介中獲取資訊，可以看出編輯人員對健康資訊的專業要求相對較弱。例如：醫學頻道中72%的資訊來自於報紙，其中42%的資訊來自綜合類的報紙，30%來自醫學專業類報紙，而剩餘的網站來源中只有5%是來自醫學類網站。在這些醫學網站中，醫療專家和衛生組織的引用率偏低，使得醫學資訊的權威性不高。在網路醫學健康知識中，內容引用醫療專家、醫療組織的比例總體只維持在15%-39%之間，而且醫療專家和衛生組織的引用大多數是出現在醫療新聞的'資訊中。更多的醫學健康知識中是沒有出現過多醫療專家的佐證，有的是“專家介紹說”、“專家提醒說”、“專家提出建議”等，這些模糊的來源並不能證明和確保資訊內容的專業性和準確性，甚至在提供醫學健康知識的文章中作者是醫療領域專家的更少，比例只在5%以下。
2、資訊缺乏可信度
網際網路是全球分散式網路，資訊從產生到獲取沒有統一的標準和規範，資訊來源、獲取、使用處於無序狀態，也沒有資訊的嚴格把關，網路之間的摘引頻繁，資訊釋出者不承擔責任，任何人都可以建立一個網站並聲稱自己是一個健康專家。因此，網際網路上的健康資訊質量良蕎不齊、大量重複、無用多餘甚至是虛假錯誤，這使得人們在網際網路上尋找資訊時往往要耗費大量的時間和精力，有時還找不到自己所需要的。健康網站的編輯人員資料、內容編輯方針和程式的缺少，以及這些資訊過多來源於網路的、較少佐證、無公開規則把關的編輯形式無法充分保證網站所提供的醫學資訊的可信性，健康網站通常提供大比例的醫學健康知識與意見，甚至是某種健康主題偏頗的、存在著潛在的誤導性及相互矛盾的資訊。例如：有資訊報道肥胖是基因問題，體重不是人為控制的，或者飲食在減肥中不起作用，但有文章推薦個體需要控制他們的體重來維持健康，或培養一個嚴格的飲食習慣，或推薦更多的體重自我控制方法和減肥運動來減少肥胖問題。任何健康主題在簡短的報道由於編輯人員的編輯能力和健康素養等因素，在敘述中某個方面被選擇或被強調了，其他的方就被省去或遺漏了，因此難以保證其內容是受眾所需要的和對受眾有幫助的。資訊出口的多元性使得醫學資訊存在著不完整性或是偏頗的可能，這些影響到了那些依據這些醫學資訊做出健康決策使用者，也降低了網際網路醫學健康資訊的可信度。
3、網路醫患互動不充分
目前網路醫患互動形式主要採用以使用者線上提交諮詢的問題，醫學網站自動存入，網站註冊會員醫生回覆形式為主，同時提供線上註冊醫生電子郵件的醫患交流形式。在醫學頻道中，線上專家板塊是以引用專家的話語組織的文章報道形式，並不是醫生與患者間的直接交流，嚴格來說不屬於專家線上交流。而在健康熱線中的專家線上則提供在註冊醫生的資料和聯絡方式以供患者問詢，從形式上做到了醫患的互動，但從醫患的際交流上看，線上醫療專家與患者的互動意義並沒有真正發揮出來，醫患之間的交流果不是很充分。一般患者在諮詢中沒有提供個人的基本資料如年齡、性別、既往病史體徵，對於自己症狀的表述含混不清也不詳細，因此醫生的回覆也存在多種可能性，要麼大而概全，要麼需要輔助檢查，難以進行個人診斷，更多的則是勸患者進行醫院就診諮詢，沒有給到患者建設性的幫助，交流效果達不到患者需要的理想度。而大多數醫生用電子郵件是為了參考和進行的醫生與醫生之間交流而不是用來與病人的交流。因此，總體來說網際網路醫患互動的形式和效果還較為有限，在使用者遇到健康問題時，他們能夠充分尋求網際網路上的健康幫助，從而與醫生進行深入探討，這種網路醫患互動形式能大大降低社群居民獲得醫學資訊的時間和成本，這對於其具有潛在的實質益。但提供線上諮詢的醫生並沒有進入醫患關係的角色或在從事醫療實踐行為，彼此不互惠和醫生行為的無責任承擔，導致了網路醫患互動的不充分，從側面也說明網醫患傳播還有極大提高的空間。
二、專案建設
1、網路環境下的醫學百科圖書館的內容
網路環境下的醫學百科圖書館是由南通大學醫學院醫學資訊系、南通大學數字醫學研究所承擔的《南通市基於社群醫療衛生服務的居民健康檔案應用平臺建設》課題所相應配備建設的http://www.health3g.cn/網站中普及社群居民健康科普常識的重要組成部分，由常見疾病索引和常見症狀索引兩部分構成。網路環境下的醫學百科圖書館中醫學健康科普常識包羅永珍、容量巨大、形式多樣，突破了傳統健康科普知識內容的匱乏和重複，形成豐富、多元知識，從而不僅為廣大的基層社群醫生及眾多社群百姓提供了大量的健康科普常識，也為社群醫生提供了大量的資訊資料、進一步完善和促進醫學工作經驗的隨時交流和相互借鑑。
(1)常見疾病索引
常見疾病索引主要參照國際疾病分類ICD-10及人體八大系統的標準，劃分為呼吸系統疾病，消化系統疾病，泌尿系統疾病，生殖系統疾病，迴圈系統疾病，血液系統、造血器官和免疫系統疾病，神經系統和感覺器官疾病，精神、行為疾病，內分泌、代謝疾病和營養疾病，肌肉骨骼系統和結締組織疾病，傳染和寄生蟲疾病，損傷、中毒和外因等其它疾病共十二部分。其內容則主要參照普通高等教育“十五”國家級規劃教材，全國高等醫藥教材建設研究會、衛生部規劃教材，全國高等學校教材，人民衛生出版社第6版內、外、婦、兒科等多本權威書籍。每種疾病又分為疾病的病因、疾病的發病機制和病理、疾病的臨床表現、疾病的診斷及鑑別診斷、疾病的治療、疾病的預後和預防六個部分如高血壓。
(2)常見症狀索引
常見症狀索引內容主要參照普通高等教育“十五”國家級規劃教材，全國高等醫藥教材建設研究會、衛生部規劃教材，全國高等學校教材，人民衛生出版社第6版診斷學教材，共有26個常見症狀。每個症狀分為症狀的病因、症狀的發病機制、症狀的臨床表現、症狀的診斷及鑑別診斷、症狀的治療、症狀的預後和預防六個部分如發熱。
2、網路環境下的醫學百科圖書館的模式
(1)形式
網路環境下的醫學百科圖書館模式新穎，透過圖文並茂的形式，生動活潑、最大限度地滿足各個不同年齡層次社群居民的好奇心、探索欲和實際動手操作的需要。其新穎性和操作性比信函、電話、報紙刊物、廣播電視等具有更大的吸引力。醫學百科圖書館中寓藝術性、趣味性、知識性為一體來傳播健康衛生科普知識，用豐富多樣的形式來表現健康教育的內涵，使廣大的基層社群醫生及眾多社群居民在輕鬆的氣氛中領會自我保健知識，在趣味盎然中獲得衛生知識。
(2)方法
網路環境下的醫學百科圖書館中，透過Macromedia Dreamwear8、GIF Movie Gear4.2等專業網頁製作及動畫工具採用HTML、Asp.net等計算機語言技術，多種形式彙編網路環境下健康醫學教育百科圖書館中的各種實用性健康科普常識，從而有利於廣大的基層社群醫生及眾多社群百姓觀閱，達到有目的、有計劃地傳播健康教育知識。
3、網路環境下的醫學百科圖書館的特色
(1)速度快捷
網路環境下的醫學百科圖書館作為一種全新的教育手段和方式，透過網際網路能將各個社群的居民聯絡起來，其速度快、資訊量大和覆蓋範圍大的功能提高了健康教育的效率;其速度之快、資訊之新更是其他大眾媒介無法比擬的，從而真正實現資源共享，發揮其最大效用，有效提高了健康科普知識教育的效益。
(2)交流自由
網路環境下的醫學百科圖書館突破傳統教育模式的時空侷限，為使用者提供了一個廣闊自由的領域。只要有需求、能上網就可以隨時隨地進行健康教育科普常識的學習。利用網際網路低成本聯絡，不僅大大降低了健康教育的成本，避免了時間上的短期性和形式上的侷限性，而且充分保證了健康教育交流的自由度、開放度和可持續性。網路家園根據季節、流行病發病期以及不同人群需要的知識，循序漸進地傳授保健、衛生科普知識，使各個不同年齡層次的居民發生情感的聯絡和共鳴，形成統一的衛生行為規範，達到改變人們不良生活習慣的目的。
(3)參與平等
網路環境下的醫學百科圖書館是自由、民主、平等的虛擬空間，任何使用者都可以透過計算機以平等的身份進行交流，享受網路環境下的醫學百科圖書館帶來的各種最新、最權威的健康科普知識資訊服務。健康教育的宗旨強調受社群居民的主體地位，突出其主體使用。而網路的“虛擬性”與“隱源性”大大提高了社群居民的心靈開放程度。社群居民可以完全敞開心扉、開誠佈公地查閱、學習自己的隱私和心理疾患，並在此力求解決疑惑，提高健康教育的針對性和實效性。
三、目的
網路環境下的醫學百科圖書館既是健康教育的現代內容，又是健康教育的新方式。它利用網路的特性，不僅實現了跨地域、跨時空的平等交流，廣泛傳播健康知識，開闢了健康教育工作的新渠道，而且由於網路是虛擬的人際交流環境，在一定程度上消除了社群居民的思想顧慮和心理戒備，縮短了距離，減少了人際交往中的負面效應。因此，對於拓展健康教育的內涵、方法有著積極的意義，實現“增值”效應。網路環境下的醫學百科圖書館一方面把現實空間的模擬情景展現在了使用者面前，有利於廣大的基層社群醫生及眾多社群百姓在網路中瞭解、認識、接受健康衛生各方面知識;另一方面利用網路特有的資訊高整合性、雙向交流和可選擇性特點，有針對性地使廣大的基層社群醫生及眾多社群百姓自主選擇所需健康常識的內容和方式，從被動接受健康常識到實現自主性自我學習健康常識，最終培養廣大的基層社群醫生及眾多社群百姓健康生活意識和行為習慣，完善社群衛生服務持續、健康的發展。
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