聲樂畢業論文開題報告
聲樂畢業論文開題報告：高中音樂生聲樂教學方法的研究
課題研究的背景和意義
1、新舊理念的衝突，知識技能與審美情感的較量
新課改在音樂課程目標中所倡導的教學理念具體突出了一切以情感審美為核心的原則，在極力強調情感態度和價值觀目標追求的同時，也極力淡化了音樂教學的專業化傾向，把知識與技能的學習放到了次要的位置。
高中聲樂教學還僅僅停留在一種隨琴或跟隨錄音鸚鵡學舌般的跟唱形式，對於喊唱、漏氣、音高音調不準、面無表情、了無生氣等等歌曲演唱中的不良現象，很少有老師會停下來並運用合理的聲樂教學法加以引導、啟發和糾正。
但是，畢竟歌唱是聲音的藝術，是講究以聲傳情、聲情並茂的一種音樂藝術表現形式，不從聲音的訓練著手，不培養同學們養成正確的歌唱意識和歌唱習慣，是不可能把歌唱好的。正所謂 “工欲善其事，必先利其器”。雖然“以審美為核心”是新課程中的核心理念，但是如果不掌握表現美和創造美所必需具備的知識儲備與技巧、技能的提升，我們又拿什麼來進行審美表現。
因此，高中聲樂教學絕非我們一般認識中的跟著錄音或教師的琴聲學會一首歌那麼簡單，它絕不應僅僅是一種“授人以魚”式的簡單的歌曲教唱;它不應僅侷限於唱會一首歌，更應該提升到把一首歌唱好，唱得聲情並茂;它應有知識與技能目標的融入滲透，應有理論與方法的科學與系統的呈現，應是一種具備技能技巧、方式方法的音樂審美表現及情感體驗，是一種“授人以漁”式的知識與技能目標滲透貫穿的普及性、大眾化的音樂教學模式。
2、聲樂教學法在高中教學中有效引入和運用的必要性。
學習歌唱的若干理由：
歌唱有益健康，它促進深呼吸，從而發展肺部並清潔血液;歌唱促進良好的體態和優美風度;歌唱增進面部的表現力和頭腦的生氣;歌唱促進沉著和自信，透過克服困難發展個性;歌唱改善講話品格，它豐富語言，改善吐字;歌唱增強記憶力和注意力的能力;歌唱改善解釋性判斷力，這是由對歌詞和詩歌的較深理解而激發出來的;歌唱發展對偉大歌手們的藝術的欣賞;歌唱促進對音樂的興趣;歌唱提高個人境界;歌唱淨化感情，對個人，是一種重要的自我表現手段;作為一種娛樂手段和方式，歌唱可以自我滿足。
課題名稱的界定和解讀
唐琳老師在《聲樂教學泛論》一書中對聲樂教學法的概念進行了界定——聲樂教學法即以嚴格規定的教程或技巧進行練習，循序漸進的訓練學生的歌唱能力所使用的原理與方法。聲樂教學的目的是使學生具備透過嗓音表達思想感情的藝術表現能力;充分發展學生的控制歌唱的心理手段，使發聲器官具有適應歌唱時所要求的那種協調與耐力，並改善嗓音;以使學生獲得表演的知識。
聲樂教學法的使用因人而異，很少只使用一種方法。優秀的教師常能因材施教，根據學生情況採取不同手段。而且每一種聲樂教學法都不是孤立的，它們之間的都有聯絡，只不過各種教學法所強調的方面不一樣，側重點不同而已。
本課題研究中涉及到的“聲樂教學法”是一個較為籠統和寬泛的概念，筆者認為，只要能夠在高中歌唱教學中可以合理、恰當、有效運用，對高中生的歌曲演唱與表現起到促進、改善、發展與提升，使之不斷趨於科學與完善的一切聲樂教學方法與手段，都是我們可以借鑑和運用的聲樂教學法，都可以理解為聲樂教學法的範疇。
課題研究的步驟和舉措
1、準備階段(201 年5月至201 年8月)
課題申報;研讀課標，理解新課標精神和理念;檢索研讀相關資料，學習古今中外各類聲樂文獻;撰寫讀書筆記及反思體會;堅持撰寫聲樂教學法用於初中歌唱教學的研究隨筆，總結歸納各出行之有效的方式方法手段以及理論指導意見。
2、實施階段(201 年9月至201 年1月)
靈活有效地運用聲樂教學法，解決學生中常見的歌唱陋習，建立正確的歌唱意識，養成良好的歌唱習慣;整理好聲樂教學法運用於歌唱教學的實踐經驗總結與反思;編寫教學案例集，將實踐中運用有效的聲樂教學法進行歸納總結，並不斷深化、發展和完善;基本確立聲樂教學法運用於歌唱教學的策略與模式，不斷完善和最佳化聲樂教學法在歌唱教學中的具體操作模式;在實施運用聲樂教學法進行歌唱唱教學的具體操作中不斷追求課程三維目標的高度融合，實現技與情的高度統一。
3、總結階段(201 年2月至201 年5月)
總結成果：整理研究成果;完善課題研究資料;撰寫課題相關論文;撰寫研究報告，提出結題申請;完善結題報告;進行課題研究的持續跟進，深化課題研究的實踐應用價值，推廣課題研究成果。
課題成果的預期和呈現
1、完成與課題研究相關的系列論文以及研究隨筆的撰寫與整理。
比如：
(1)、《聲樂教學法在歌唱教學中有效運用的實踐探究與反思》;
(2)、《聲樂教學法在歌唱教學中有效運用的策略與模式》;
(3)、《聲樂教學法在歌唱教學運用中如何做到技術與情感的有效融合》;
(4)、《聲樂教學法在歌唱教學中有效運用的課例研究》;
(5)、“聲樂教學法讀書筆記及心得體會的資料彙編”、“課題研究隨筆的整理”等等。
2、透過聲樂教學法的在初中歌唱教學中合理、恰當、有效地引入運用，使學生們能夠熟練運用歌唱的基本演唱技巧技能，靈活運用聲樂教學法關於生理、心理、精神及思想文化、情感意識等方面的意識啟發，協調身心，做到聲情並茂、富有表情、充滿自信地演唱表現歌曲，培養學生在歌唱課上的自信心和勇氣，為學生們終生學習音樂、喜愛並享受音樂、享受生活奠定基礎，一言以撇之，即使學生們透過靈活運用聲樂教學法意識啟發手段不僅唱會一首歌，而且養成一種良好的會唱歌的歌唱習慣和歌唱意識，從而具備將一首歌唱好、唱得聲情並茂、唱得自信滿滿的歌唱技巧與技能，使得這種歌唱技巧技能伴隨其終生，為學生們的幸福人生、情趣人生奠定基礎。
3、完成相關論文。
4、結題報告。
聲樂畢業論文開題報告:新時期民族聲樂的發展
研究目的：
透過對我國民族聲樂的發展史研究，對新時期民族聲樂中繁榮背後存在的一些不容忽視的問題進行深入探討與剖析。對新時期民族時期的聲樂萌芽發展到今天系統的"民族聲樂藝術"。民族聲樂伴隨著中華民族的演化、發展,逐漸由最初處於混沌狀態的勞動號子發展為今天這種風格各異、發聲方法豐富、理論紮實的藝術品種
本課題的研究內容和要求
內容和要求：
一、我國民族聲樂的發展
二、新時期民族聲樂發展及風格特點
三、新時期民族聲樂藝術的代表性歌唱家及作品
四、近年來我國民族聲樂的成就與存在的'問題
五、新時期民族聲樂的新思路
研究的方法：透過對比前期的民族音樂的發展，比如民族聲樂在方法上，曲目上，風格上，他們質和量的變化。一些音樂家的演唱方式從前面的單一風格發展到現階段的多元化風格。出現了現階段“百家爭鳴百花齊放”的音樂創作特點。但是在看到民族聲樂繁榮發展的同時，我們不容忽視民族聲樂存在的一些問題，如我們在借鑑西洋聲樂唱法的同時不能忽略了因地理位置，環境因素所造成的不同的聲音條件的差異，要塑造適合自己本民族的唱法，來演唱我們本民族的聲樂。另外一點，在我們快速發展本民族的聲樂知識的基礎上，在要求速度的同時，我們還要提高我們的質量，更不容忽視我們聲樂歌唱者音樂素養的提高，在發展本民族聲樂迅速發展的基礎上，更應該注意少數民族，如原生態音樂的儲存與發展。
聲樂畢業論文開題報告：淺談在聲樂學習中朗誦的重要作用
一、選題意義
朗誦是聲樂學習過程中一個十分重要的環節,在聲樂教與學的過程中忽略朗誦一味追求聲音這一現象實屬多見。朗誦和歌唱二者是相融相通、不可分割的，歌唱中有朗誦的讀白，朗誦中又夾帶有歌唱的韻律。從歌唱的角度看，朗誦是聲樂藝術的造型基礎和創造藝術形象的核心。朗誦過程中可充分發揮表現歌詞的意義,抒發歌詞的感情,使歌詞與曲譜情調互相配合,相輔相承。用真摯的“情”結合自己的審美標準和個性特點選擇自己的聲音形式和表現手法,生動、準確地表達歌曲的內容和情感。因此，在聲樂學習中借鑑朗誦的一些訓練方法，可以加深歌唱者對歌曲的理解和把握，對提高聲樂表演者的聲樂表演水平具有重要的理論意義和現實意義。
二、論文綜述
朗誦是一門源遠流長的藝術，在人類的語言產生之際，朗誦也就誕生了。二十世紀八十年代後，朗誦實踐有了更大的發展，許多學者在理論領域也進行了深入全面的研究，取得可喜成果。因為朗誦和我們日常的語言更接近,使聲樂演唱者感覺更放鬆,透過一階段的練習漸漸在氣息方面做到“深、穩、通、活”。有了“深、穩、通、活”的氣息支援便為歌唱打下了良好的基礎。歌唱是一種特殊的語言表達方式,它透過音調的抑揚頓挫把語言的含義表達出來,朗誦藝術在國外也有著悠久的歷史。亞里士多德說過:“要把聲調加以適當的安排，藉以表達不同的情緒,什麼時候說得響亮，什麼時候說得柔和，或者介於兩者之間，什麼時
候說得高，什麼時候說得低，或者不高不低，根據不同的主題，採用不同的節奏，這正是應當記在心中的三件事——音量、音高和節奏。文中根據歌唱和朗誦的共同特點對咬字、吐字、氣息、共鳴腔體的運用、情感等方面進行研究，說明這幾點在歌唱和朗誦中的重要性和必要性。
三、論文的理論依據、研究方法、研究內容
本文透過網上搜尋資料，相關書籍的學習以及自身近年來所積累的經驗相結合,對聲樂學習過程中常見問題及解決方法進行分析。
四、研究條件和可能出現的問題
本文透過網上搜尋資料，相關書籍的學習以及自身近年來所積累的經驗相結合。由於自身水平有限，供參考的資料較少，可能存在一些論述不夠準確的問題。
五、預期的結果
筆者希望此論文完成後，能使讀者正確認識和了解朗誦在聲樂學習中所起到的重要作用。
六、論文提綱
(一)前言
聲樂是語言和音樂相結合,來表達人們思想感情,反映社會生活的一種時間藝術。朗誦是用清晰響亮的聲音,結合各種語言技巧來表達作品思想感情的一種比較精細、高階的有聲語言藝術，歌唱就是把語言附加到音樂上去，使情感表達得更為妥當。從歌唱的角度看，朗誦是聲樂藝術的造型基礎和創造藝術形象的核心。因此，在聲樂學習中借鑑朗誦的一些訓練方法，可以加深歌唱者對歌曲的理解和把握，體會情調韻味，提高聲樂演唱水平。
(二)提綱
一、朗誦與歌唱的特徵
1、朗誦
2、歌唱
二、朗誦與歌唱的區別和聯絡
1、發聲技巧方面
2、藝術表現方面
三、朗誦在聲樂學習中的作用
1、朗誦有助於歌唱時共鳴腔體的開啟
2、朗誦有助於歌唱氣息的平穩、自然
3、朗誦有助於聲樂演唱時“咬字吐字”的清晰及作品的情感表達
(三)結論
綜上所述，在聲樂學習中朗誦起到十分重要的作用，朗誦歌詞在聲樂學習過程中是一項不可缺少的的環節。在聲樂學習中借鑑朗誦的一些訓練方法，可以加深歌唱者對歌曲的理解和把握，體會情調韻味，提高聲樂演唱水平。讓聲樂演唱者能夠正確的理解聲樂的學習方法，為歌唱打下良好的基礎。
七、論文寫作進度的安排
201 年10月12日——201 年11月20日 選題，開題，收集資料
201 年11月20日——201 年 3 月15日 完成初稿
201 年 3 月16日——201 年 5 月15日 修改，定稿，上交論文
八、參考文獻
[1]趙兵、王群.朗誦藝術.中國戲劇出版社，1988.
[2]曾衛星.淺論朗誦與歌唱[J] .貴陽師範學報，2001.
[3]胡敏、林速韻.朗誦 主持 演講.湖南師範大學出版社，1998.
[4]餘開基.音樂強化訓練(聲樂卷).湖南文藝出版社，1996.
九、導師評語
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