一年級語文拍手歌教案
教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎麼上全憑教師的智慧和才幹。以下是pincai小編蒐集並整理的拍手歌教案有關內容。
一年級語文拍手歌教案
一、活動目標：
1、理解兒歌內容，學習按一定的節奏念兒歌，注意發準二、三、
四、十的字音,會讀寫其餘生字。
2、願意與同伴一起友好合作，體驗遊戲的快樂、有趣
二、活動重點：
學習按一定的節奏念兒歌，能邊拍手遊戲邊唱兒歌。
三、 活動難點：
理解兒歌內容，能準確讀難讀的字音
四、活動準備
1、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十字的卡片
2、幼兒用書15頁
五、活動過程：
(一)以談話的方式引入：
師：“親愛的小朋友們，今天，咋們少兒頻道的小小智慧樹欄目在我們班開播了，看，這麼多老師都來看我們表演節目來了。今天咋們節目的內容是學兒歌做遊戲，首先讓我們看看這個兒歌的名字叫做《拍手歌》，請小朋友跟老師念一遍。那麼什麼叫拍手歌呢?就是邊拍手邊唱兒歌，這就叫拍手歌。一年級語文拍手歌教學設計。
(二)、看書中圖片，逐圖分析，引導幼兒理解圖片內容。
現在請小朋友們把你們的語言書拿出來，翻到第十五頁，看著你們書上的圖片從左到右這樣子看。老師已經把兒歌抄在了黑板上，現在在你們的書上像老師這樣子給這幾幅圖從左到右標上序號，1 2 3 4 5 6 7 8 9 10。現在我們來看這些圖都畫的是誰?它們在幹什麼?
讓幼兒用“有••••••在••••••••”的句式講一講每張圖片的內容。
(三)、引導幼兒學習兒歌：
1、師示範讀。師：“剛才我們看了那麼多圖片，小朋友看得都很仔細，說得也很棒，現在我們來學習這首兒歌。請小朋友們看著黑板認真看仔細聽，我給大家先朗誦一遍兒歌”。
師慢速度地朗誦一遍兒歌。
2、現在請小朋友們看著你們自己的書，還是像以前一樣，用手指著字，跟著老師把這首兒歌讀一遍。
3、分析兒歌，練習發準二、三、四、十的字音。
師：“這首兒歌叫《拍手歌》，它是從數字一拍到了數字幾呢?我們來從一數
到十”。
師：“這裡有幾個數字是小朋友們最容易讀錯的，我們來練習一下：二、三、四、十”。
出示卡片在黑板上，教讀，反覆練習發音。
4、出示所有卡片在黑板，教幼兒讀寫生字
(四)、利用不同形式鞏固兒歌內容。
1、全班小朋友看自己書用手指著字一起齊讀兒歌。一年級語文拍手歌教學設計。
。
你們書上要求小朋友們描寫這些字，那麼我們這節課暫時不忙著去寫，等下節課我們專門來寫他們。現在我們來做遊戲好不好?
3、做拍手遊戲熟悉兒歌。
師：“這首好聽的《拍手歌》還可以跟自己的好朋友一起玩，小朋友們也都很想和自己的好朋友一起玩了，是嗎?現在就請小朋友們都站起來與同桌進行兩人一組玩拍手遊戲。”
4、現在請小朋友與自己的搭檔一起拍起你們的手來，記住了，要邊拍手邊說兒歌喲!
5、好了，現在你們都會拍手了。可是兒歌裡面的.小貓都做了很多的事，那麼我們也想一個動作把它表現出來好不好?比如第一句的坐飛機，想想看小貓坐飛機我們要做個什麼動作?哪位小朋友想好了上來給我們表演••••••••••••••••••••••
6、整個兒歌內容遊戲動作做完後，全體小朋友一起做一遍。
六、活動小結，用幼兒進行安全教育。
師：“我們今天學的兒歌名字叫什麼?這首拍手歌有趣嗎?有趣，它很有節奏感，還可以跟好朋友一起玩。
師：小朋友下課後，可以找自己的許多好朋友一起玩，也可以回家後教你們
的爸爸媽媽或爺爺奶奶玩這個遊戲。
附帶兒歌：
你拍一，我拍一，一隻小貓坐飛機;
你拍二，我拍二，二隻小貓梳小辮;
你拍三，我拍三，三隻小貓爬大山;
你拍四，我拍四，四隻小貓看電視;
你拍五，我拍五，五隻小貓敲大鼓;
你拍六，我拍六，六隻小貓去爬樹;
你拍七，我拍七，七隻小貓刷油漆;
你拍八，我拍八，八隻小貓吹喇叭;
你拍九，我拍九，九隻小貓扮老虎;
你拍十，我拍十，十隻小貓坐得直。
一年級語文拍手歌教案
教學目標：
1、 會認“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字。
2、 會認“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個字，學習提手旁，人字頭、蟲字底和三框兒。
3、 藉助拼音朗讀兒歌，讀準字音，讀懂內容，複習鞏固“合在一起學新字”的方法。
教學過程：
1、 指導學生朗讀時讀出節奏，並注意韻律。注意前四個字和後三個字之間的停頓。
2、 引導學生調動已有的知識經驗，鞏固識字成果。
3、 進行寫字指導，教師要板書示範，提醒學生注意筆畫、筆順。如：“匹”字容易寫錯筆順，“谷”字不容易寫好字頭，教師要加強示範。
4、 課外閱讀建議。引導學生閱讀《語文同步讀本》中的兒歌《工加力字組成功》《左手和右手》。
教學反思：
1、古詩兩首
教學目標：
1.認識“夜、落、少、村、揚、煙、童、散、忙、趁、紙”12個生字。
2.會寫“少、處、忙、村、知、放、春”7個字。
3.學習“豎心旁”“木字旁”“失字旁”“反文”4個部首。
4.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學重點、難點：
1.正確讀準12個會認字。按正確筆順書寫7個會寫字，並注意安排好字的間架結構。認識並正確書寫4個部首。
2.瞭解兩首古詩所描寫的情景，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學準備：教學圖、字卡。
教學時間：2課時
教學過程
第一課時
一、談話：
二、讀課文，讀準字音：
請同學們試著讀讀這首詩，不認識的字用自己喜歡的方式解決(拼音節、結合上下文猜字、問同學、問老師等。)
1、檢查讀音情況：
(1)抽讀卡片指名、開火車認讀：夜、落、少、、知、處。
(2)討論認準這些字的方法：春
三、再讀詩文：檢查讀音。
1、自由讀。
2、同桌互相讀。
3、指名讀。
四、識字、理解、感悟、朗讀：
學生自讀詩句，提出不懂的問題，師生共同解決。
具體解決問題：
(1)理解題意，學習“春”。理解“曉”。
(2)分別朗讀每一個詩句，感受其中的意境：
A：春眠不覺曉：引導學生結合生活實際體會並讀出春天的早晨沉睡後舒服的感覺。引導朗讀：春眠/不覺曉。
B：處處聞啼鳥：透過圖片演示，理解“處處”。(分別在不同的方位出現小鳥及叫聲，使學生如臨其境。)引導朗讀：處處/聞啼鳥。
學習“處”：分析字形：半包圍結構，先外後內。與“外”、“夜”對比記憶。
C：夜來風雨聲，花落知多少。：透過圖片或圖片展示被春雨打落的花瓣，使學生感受詩人對落花的憐惜之情。引導學生讀出自己的情感。
D：學習“知”：分析結構，認識“失字旁”。重點指導第四筆不出頭、第五筆是點。
E：學習“少”：引導學生觀察這個字容易錯的地方，與小對比。第二筆是豎，不要寫成“豎鉤”。區別多音字“shǎo”“shào”。
F：整體感悟情景，有感情地朗讀課文。
五、熟讀成誦：採取多種形式進行背誦，如自由練習、指名背誦、師生互相提示合作背誦等
六、寫字：
七、佈置作業：
1、必做：背誦古詩、抄寫生字。
2、選做：查閱作者孟浩然的其他詩句。
第二課時
一、談話匯入、解題、學習“村居”。
1、上節課我們學習學習了《春曉》，誰願意給大家背一背?
2、學生背誦《春曉》
3、激趣：下面我們再學一首關於春天的古詩——《村居》。
二、激發興趣、整體感知。
1、帶入情景：詩中描寫的就是在鄉村居住是看到的一種春天的景象。(出示掛圖)
2、整體感受：看到這種情景你有什麼想法?
3、匯入識字：詩中有一些我們不認識的字，你能試著認會嗎?
三、初讀課文，識字，讀正確、流利。
1、用最適合自己的方式學習生字、鼓勵合作互助。
2、用卡片檢查生字、指導識字。
3、檢查指導讀課文，指導讀流暢。
四、理解詞句，瞭解詩的大意。
1、自己學習：自己逐句讀詩，想一想每一句詩什麼意思。有什麼不懂的問題。
2、小組討論：讀懂的內容、討論不懂的詞句。
3、教師針對學生質疑，指導學生聯絡生活實際，瞭解每句詩大意。重點指導詞義：
五、指導朗讀，體會詩情畫意。
1、學生自己試讀，小組彙報、評議。推薦讀得好的同學給全班同學聽。
2、師生共賞。
3、朗讀指導：
六、熟讀成誦。自由背誦、同桌檢查。
七、指導寫字。
八、佈置作業： 必做：抄寫、聽寫字詞、背誦。
選做：到戶外去放風箏，體會放風箏的樂趣。
教學反思：
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