中班語言教案大熊抱抱
我執教的是中班語言《愛的擁抱》，現對本次活動過程中出現的問題進行一些反思。
1.教案的設計。這節中班語言《愛的擁抱》是我閱讀了繪本《大熊抱抱》之後設計的活動，應該來說不是很成熟的教案，這個故事的主線——愛和包容，要如何在活動中體現呢?試上這個活動之前，我就根據孩子們試上後的反饋修改教案，儘量把環節修改地清晰化。因此，在環節設計上還要加以斟酌。
2.提問方式。例如我在活動中有這樣一個提問：“你喜歡這隻大熊嗎?喜歡他什麼地方?”孩子們聽過之後都回答說：“我喜歡他身上的顏色、他大大的爪子、眼睛和鼻子我都喜歡……”，並沒有總結提到大熊的內在品質，可見我的提問方式出了問題。在後半環節中，我的提問太過頻繁，語速也有點快，孩子們可能會沒有聽明白我的意思就立刻把手舉起來了，根本沒有經過大腦的思考，以至於有的孩子站起來卻不知道要怎麼說，在今後的活動中教師不需要急著發問，應該給予孩子充分考慮問題的時間。
3.課堂上的教學機智。我在問到：“臭鼬那麼臭，為什麼大熊還願意擁抱他?”孩子們的想法各不相同，有的說黑熊的顏色和臭鼬的顏色一樣黑黑的，所以大熊喜歡他;有的說大熊本身就喜歡臭臭的'味道。而在這裡我沒有引導下去，也沒有對孩子們的說法做一個總結提升，我只是乾巴巴地讓孩子們猜測故事情節。其實與其讓孩子們猜測，不如直接請個別孩子上來，和老師抱一抱，說一說擁抱的感覺，孩子們透過直觀的身體接觸，可能會有比較準確的感受。
4.幼兒的參與度。活動中大部分孩子們還是能比較積極地參與到活動中來，並且能積極舉手回答問題，對於小部分不舉手的幼兒，我也能關注到，並主動提問他們。但是整個活動下來，我覺得還是老師引導的痕跡太重了，孩子們在我的預設中思考，對他們有點不公平。在以後的活動中我會想方設法讓孩子們來提問而不是老師來提問，這樣他們說的機會可能會更多。
以上就是我對本次彙報課的一個反思，如有遺漏之處請老師指出，我會在今後的教學中取長補短，讓自己更快成長。
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