教師經驗交流發言稿優秀範文精選4篇
導語：作為教師,我覺得我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生,應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容並不是縱容放任的自流,並不是缺乏必要的批評和指導,要嚴愛相濟。以下是品才網pincai.com小編整理的教師經驗交流發言稿優秀範文精選4篇，歡迎閱讀參考！
教師經驗交流發言稿
各位領導、各位老師大家上午好。剛才聽了幾位班主任介紹的工作經驗,我受益匪淺,他們先進的管理和豐富的經驗,值得我們每位老師學習。我擔任班主任工作的時間不長,談不上有什麼經驗,在這裡就說一些我的體會吧。
一、理論聯絡實際,借鑑他人經驗
要搞好班主任工作,就得多學習借鑑別人的經驗,在實踐中不斷的完善工作方法,並且不斷完善班級管理制度。比如,在上學年的班主任經驗交流會上,班主任們的發言令我獲益非淺,尤其從陳寶珠老師的發言中受到很大啟發,之後,我借閱學習陳老師的“流動紅旗曲線圖”,並根據我班實際情況付諸實踐。每週學生都能看到班級表現在學校的排名情況,每次週一集會後,班主任再向全班進行一次上週總體表現的總結。加上平時對班風紀律的強調,對不符合紀律規定導致班級紀律導致班級紀律表現受影響的同學進行及時的糾正教育。高二一學年我班的班風又得到了很大的提高,高二下甚至連續幾周名次都在前三名,拿到的流動紅旗次數也是高二最多的。學生看到那張圖表都很驕傲。班主任注重營造“我們是一個很好的班集體”的氛圍,樹立了學生的信心,增加了學生的班集體榮譽感,主動為班級做貢獻,收到良好的效果。
二.要做到“三勤”
接一個班,班主任老師要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去,多與學生接觸,在開始習慣還未養成時,要多跟班進行督促檢查;“眼勤”,要經常去觀察同學們的情況,以便及時掌握第一手材料。“嘴還要勤”,就要多找學生談心,瞭解他們的內心世界,多與家長溝通,掌握學生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。
三.要尊重學生,關愛學生
對在思想上、學習上、生活上等多方面有困難的學生,要給予關懷和幫助,班主任在這些方面的表現,更容易讓學生看到老師威嚴背後的另外一面。老師的這種關懷和幫助,甚至一兩句溫馨的話語更容易打動學生。我們班是文科班,女生較多,大部分學生相對體質較弱,我平常都會準備些藥放在班上以備不需。同時,如果學生身體不舒服,我都會帶他們去看病,並且時時關心著他們直到他們好了。這樣我班很多學生有什麼事都會對我放開心懷跟我講。
我班許雅茜同學是單親家庭,家境不是很好,但是為人堅強。他哥哥是我們平山剛畢業的學生,考上的是美術專業的大學。由於學費較貴,她經常跟我透露要輟學打工供他哥哥唸書的思想,我採取的方法是肯定她的出發點,否定她的做法,長期不斷與她談心,不斷關愛不斷鼓勵她,幫她樹立繼續唸書的信心。透過長時間的努力,她現在仍然坐在教室裡奮戰高三。但是她今後要走的路還是會很辛苦。
四.要善於發現學生的閃光點
人都喜歡被表揚。優等生需要表揚,學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點,需要我們去發現、去挖掘。作為班主任,要善於發現他們身上的閃光點,要善於給他們以信任,引導他們有意識地去發揚優點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發展。我班謝鳳嬌同學學習不好,上課精神不集中,老走神。透過觀察及從他高一的老師那我瞭解到其高一成績不錯,而且英語成績直到現在也是不錯。從這裡入手,我肯定了她在學習上的聰明,給她樹立了信心,同時指出她現在的問題,需要努力的方向,透過不斷的激勵,她現在的精神狀態有了很大的轉變,上課也較集中了。但今後仍然要不斷督促才能繼續進步。
五.要允許學生犯錯誤
作為教師,我覺得我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生,應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容並不是縱容放任的自流,並不是缺乏必要的批評和指導,要嚴愛相濟。我覺得,當學生犯了小錯誤時,我們一定要冷靜處理;對於大錯,我們一定要以學校的規章制度為依據,先與家長取得聯絡,爭取家長的配合,從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。我在處理學生問題時,就經常注意換位思考。學生犯錯心情沮喪時,拍拍他的肩膀,這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正,激人奮進。學生思想出軌時,我基本上都是予以正確的引導,而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通,更不會有過極的行為。
六.班主任要會不斷激勵學生
在平時的班會課上我經常利用身邊的人或事,或者學生中的榜樣激勵學生。我經常在學生的作業本子上寫下表揚鼓勵的話語,儘量讓他感到這是老師對他一個人的特別關心和信任。而對於部分有缺點錯誤的同學我也寫下我的期望。在每次的期中期末考後,我都會設定一些獎項,雖然獎品不是很多,但是學生都很開心。對於每次考試中取得進步的同學我都會在班會課上給予及時表揚,鼓勵他們取得更大的進步。在班上形成你追我趕的學風。我班的蔡麗君同學學習成績優秀,但是自信心較缺,每一次考試後我都會找她談心,不斷激勵她,找出她的優點,幫她樹立信心。她在高二下的學科培優競賽和期末考試中都取得了文科第一名的`好成績。而對於我班的洪燕鴻同學,自信心強,我平時主要側重於讓她感覺到我對她的重視,幫她找出每次考試她的缺點,鼓勵她繼續努力,在期末考試中她也取得了年段第三名的好成績。
我當班主任的時間較短,還有很多不懂之處,需要向我們年段以及學校所有的老師學習,以上是我對班主任工作部分問題的一些看法,不夠全面,放在這邊探討,目的是大家的交流,共同在班主任管理工作中摸索經驗,不斷進步。
教師經驗交流發言稿
尊敬的各位老師：
大家晚上好!有點緊張第一次站在這個講臺上。
下面我將從下面五個方面來談談我們化學學科的做法。
第一點，對於新課，我們並沒有一味的趕進度，而是每個課時講完後，都及時把對應的練習講完，一個單元結束後，我們會把本單元學案的錯誤挑出來，再加一些對應的強化題，整合成一套試卷，利用一個晚自習考試和一節正課講完。透過錯題的收集和訂正的方法，我們發現新課的基礎還是打的比較紮實，這對於後面複習的順利進行，還是非常有幫助的。
第二點，儘可能的設計好每節課的匯入，因為好的開頭是成功的一半，雖然我們可能達不到讓學生如沐春風的感覺，但是至少他還是對這個課堂是比較感興趣的。而我們化學學科的引入材料還是比較近多的，比如我們可以自己做實驗引入，也可以播放神奇的化學圖片，也可以利用跟化學有關的新聞影片，比如霧霾，天津大爆炸，火箭的發射等等。這些匯入材料都是我們平時去積累的。
第三點就是關於學校提倡的反覆做中考題，研究課標。這個建議的好處相信我們都已經深有體會了。我就不浪費時間了。
第四點，實驗是化學的基礎，是化學的靈魂是學生的興趣之源，也是我們化學的魅力所在。條件能做到實驗，我們一定去做，條件不允許的實驗，我們藉助模擬影片讓我們的學生去感受。
第五點，俗話說，活到老，學到老。我們四個太稚嫩，經驗不足，經常會有不明白之處，尤其是對課堂的掌控和處理與學生的關係這兩方面，希望大家今後多多指點。謝謝!
教師經驗交流發言稿
今天，我們岔河則鄉中心小學一行11人，很榮幸地來到貴校進行課堂教學經驗交流，藉助這次難得的機會，咱們一起討論教學的得與失，一起分享教育工作帶來的苦與樂。
在這裡我們暢所欲言，博眾家之長為我所用。俗話說得好：教無定法，貴在得法。今天透過各位教師的精彩課堂展示，讓我們所有人都感受到貴校教師課堂的無限魅力，讓我們覺得不虛此行。在此，我先代表我們岔小的所有老師，對貴校的各位領導和老師表示衷心的感謝，謝謝你們給了我們如此寶貴的東西，讓我們受益匪淺。
這次活動對於我們岔河則鄉中心小學的所有老師來說，都是非常重要的，在這次活動中，我們的教師透過聽課學習了不少的課堂經驗，博採眾長，這對他們以後的課堂教學具有指導性的作用。在這個過程中，我也看到了貴校在管理上也有很多值得我們學習的地方，在這方面我將積極吸收，回去用以指導我的工作。同時，這也是一個互相學習，共同進步的過程，我們的老師也對自己的教學做了一定的展示，希望貴校的各位教師及時給予指點，這樣，使得咱們兩校聯合，共同發展，相得益彰。
在這次的活動中，我們可以很好地肯定貴校各位老
師在教學中的能力和特長，他們在課堂上的精彩展示，讓我們覺得這不是在聽課，而是在欣賞一門藝術。在聽課的過程中，我們的教師認真作著筆記，我相信他們寫下的這些東西必將成為他們今後教學的一個參考，一盞指明燈。對此，作為一校之長的我，感到非常欣慰，這讓我看到了我們學校未來發展的前景和希望，當然，前提是有你們的指導，有你們的經驗交流。 透過這次的交流，我們收穫頗多，所以我決定在以後的教學過程中多開展此類活動，為我們的教師提供一個盡情交流的平臺，這樣讓我們在共同的學習中進步、發展。我相信這將會成為我們以後提高教學質量的一個有效途徑，對此，我非常高興，對未來的教學之路，和對我們的教師都充滿了期待。
在這裡，我再一次對我們魚河卯各位領導的邀請表示最誠摯的感謝，對貴校的教師表示讚美和肯定，你們帶給我們的將是一種精神上的促進。同時，我們岔小的領導和所有教師，也衷心希望貴校的各位老師前來交流與回訪。
謝謝大家!
教師經驗交流發言稿
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好!走上臺來，我的臉發紅，腿發顫，心發慌。說句心裡話，陳老師讓我在本次研討會 上發言，我滿心裡是慚愧。雖然我從事語文教學十餘年了，但由於屆屆學生情況不同，課程改革不斷深化，總覺得實用的教學經驗很少幾乎沒有。這次陳老師把我這隻“笨鴨子”趕上了“架”，下面我就談談我教這屆學生的具體做法和心得體會。但我有兩個目的，一是拋磚引玉，二是不當之處懇請各位老師批評指正。
我這屆學生是自己從初一帶上來的，在教學中我做到了“六抓”：
一、抓自己。
我們都知道“強將手下無弱兵”也曉得“打鐵需自己身板硬”。所以，我很注重自身語文素養的提高。簡言之，我要求自己在平時做到兩個“別浪費”。
1、 別浪費時間。時間是構成我們生命的材料，單從這一點上來說我們就應該珍惜。著名的語文教研員餘映潮老師的“八種苦做法”我們學不來。但我卻做到了每天讀幾篇文章，兩天寫一篇生活隨筆。我讓閱讀成了自己的一種生活方式和習慣。這樣既為我“吃透”教材奠定了基礎，也為我的課堂教學引來了源頭活水。
2、 別浪費失敗。別人看重成功，我則看重失敗。因為成功只是暫時的，他只代表過去，不代表將來和現在，但失敗卻代表著自己的不足，他將影響著自己的現在和將來。所以，我提醒自己“別浪費失敗”。每一次失敗除了我都能樂觀的接受外，更多的是有反思之舉和彌補之措。堅決把失敗培養成成功的親孃。這一點，相信同仁們比我做得好，我就不在這裡多贅述了。
二、抓學生
大家都知道這是我們教學上的重頭戲，抓住學生也就抓住了教學成績。大話美言咱這裡不談了，道理誰都懂，具體操作最重要。我想在坐的同仁都有自己的招數。我抓學生的經驗只有十二個字，乃是“關心全體學生，關注幾個學生。”“關心全體學生”就是熱愛學生喜歡學生，我們知道人心都是肉長的，四兩換半斤。但在我們師生之間可以說“四兩換斤半”。為此，只要我們關心全體學生，公平公正的對待每一個學生，學生就會喜歡我們。愛屋及烏，自然就會喜歡我們所教的語文。只要喜歡了就有了學習語文的興趣與動力，還怕語文學不好嗎?再就是要做到“關注幾個學生”，我的言外之意就是培養咱們自己學科的領頭雁。有了優秀生，也就有了學習語文的助推器。大家肯定有同感吧!至於具體怎樣做到“關心全體，關注個別”，方法應因人而異，但原則只有一條，乃是“剛柔並濟”。多年的教學使我體驗出了： 剛是一種威儀，一種自信，一種力量，一種不可侵犯的氣概;柔是一種收斂，一種寬容，一種真愛，一種魅力。多年 抓學生 經驗告訴我，人無剛則不能自強，不能自強則不能成功;人無柔則沒有親和力，沒有親和力則會陷入孤立。 所以，在我們的語文教學中該“剛”時則不能心軟，該“柔”時則不能心狠，總之，應做到“愛而有度，嚴而有格”。
三、 抓教學
課堂教學，是提高學生語文素養的主陣地。我們語文教學要立足課堂，立足文字，著眼於從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的語言世界，與此同時構建或更新學生的人文世界。在我的具體教學中做到了“四簡”：
1、簡明的教學目標。一節課就45分鐘，我們既不能“眉毛鬍子一起抓”也不能“西瓜芝麻一起撿”。我每節課都目標簡明，師生課堂上集中兵力，打殲滅戰，學生就能在反覆觸控文字過程中獲得豐富的感受。
2、簡約的教學內容。我們知道語文學科具有人文性與工具性的特點。拿過一篇課文，需要我們教師確定教學內容，我就從中提取最具語文價值的部分，並且積極主動地支付自己的語文教學經驗庫存，然後形成符合學情的簡約的教學設想。
3、簡化的教學過程：我不敢說每節課都是一個思路明晰、重點突出、環節簡單的讀書思考過程，但每單元我都要求自己精講兩篇課文。在這個過程中，我為學生觸控語言、探究文字鋪路架橋，指引方向。我的學生在我的引領下始終是處在一種主動思考、積極探究、對話分享的課堂情境中，學習著語文，享受著語文。
4、 簡便的教學手段。不怕老師們笑話，我自前面的精品課大賽中才剛學會了駕馭多媒體。平時我上課從不用，不是條件不具備，而是覺得用它弊大於利。
總之，語文教學不是灌輸，而是點燃火焰。這好比是《西廂記》中的一個場景，教師、學生，文字扮演的分別是“紅娘”“張生”和“崔鶯鶯”，在學生和文字沒有相識之前，教師要多做引領、促合工作，一旦他們相識相近了，我們這個“紅娘”就馬上撤退，再滯留下去，就成了第三者了!實質上就是“老師調動，學生髮揮。”
四、 抓讀寫
讀書，是生命中一道美麗的風景 。在學生一上初中我就讓學生背熟了 宋代著名理學家朱熹 的《 觀書 》 “半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊，問渠那得清如許，為有源頭活水來。” 讓學生明白 “觀書”猶如欣賞一道 亮 麗的風景，讀書能使人才思敏捷，新水長流。 然後我還寫了一篇《今生做“書”女》的文章讀給學生聽，以引導激勵學生愛上書。我要求學生每學期必買兩本名著進行閱讀。我們的語文難抓就難在這裡了，學生課下讀不讀，我們沒法檢查。所以我又讓“寫”。因為，讀書是吸入寫作是輸出嘛。寫在紙上的我們可以檢查，再說了學生不讀書就寫不出東西來，從而也培養了學生做一個生活中的有心人。我把全班學生四人一小組分開，然後讓學生寫迴圈日記。也就是四人出錢買一個大厚硬皮本，每人每週寫一篇，組長安排組員哪天寫就哪天寫，星期五交上來我認真判閱，按字數和質量打分，選出優勝組課堂上大大的表揚，再選出必欣賞篇和點讀篇，評出“周寫明星”。學生的讀寫積極性空前的高。組長為了自己組得優就會管制著組員認真寫;學生為了自己的文章能成為欣賞篇目也不甘落後。這樣，寫作文成了學生最上心的事，而每週的日記欣賞課成了學生最期盼的課，那真是一種享受!初一初二兩年我們師生都在讀寫欣賞中度過，我們班湧現出了一些學生心中的天才小作家和新生代作家。我不是誇，我的學生的考場作文不一定得高分，但讓他們寫生活隨筆的話，他們能在一夜之間寫出一萬多字的生活感悟來。現在我的語文迴圈日記停了，因為我每週的“中考一練”佔去了我三節課，初三的課程太緊了，再加上日記是打基礎的，到現在是中考實練的時候了，我每週讓學生寫一篇中考作文。我認為這樣比較有利於中考。
五、 抓積累
我們都知道 “不積矽步，無以至千里。”“不積小流，無以成江河。”“天才在於積累”。而我 經常對學生說的話是 “聰明在於讀書，文才在於積累”。我們 也都知道 語文教師的重要任務是讓學生養成一種勤於積累善於積累的習慣，而且在這個過程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的知識。這個習慣的養成是一個長期的過程，也是一個非常必要的過程。一旦形成習慣是非常非常可貴的，這就需要我們老師在引導學生進行積累和梳理方面下功夫，且責無旁貸。 我特別重視學生的語文積累，我一開始教他們我就要求每人建立兩個倉庫。一個是“語文知識庫”，一個是“作文材料庫”。“語文知識庫”儲藏課內外著名作者的的有關知識、文體常識、中外名著知識，詩文默寫的名句、中考考點及重點例題分析等等。每次考試前我都拿出兩節課來讓學生複習鞏固一遍。這樣不僅為了一次小考，也為中考做好了準備。“作文材料庫”的積累有課內到課外，小到字詞大到整篇美文，遠到童年趣聞近到當日新聞。每到考試那周的作文課學生都帶此庫來欣賞，讓學生在享受中汲取營養豐富自己。“語文知識庫”大多是我在教學中指導學生積累的。而“作文材料庫”則是學生“深挖坑”“廣積糧”自由積累的。但我一月一評“積累冠軍"，有的好學生至今已積累了五六個厚本子。“厚積而薄發”，這是我讓學生積累的目的，“薄發”的時間可在中考亦可在高考。我勸誡我的學生“只管耕耘，不用去問收穫”反正“天道酬勤”。
六、 抓考練
我們都知道語文皮厚，其實語文中考題更厚，想堵題比登天還難。但我們的消極目標就是三年的教學就為中考一戰。我們知道“萬考不離其宗”，我們有時間有能力分析戰情研究戰術。我在平時的語文教學中，每堂課都設計一箇中考題，對學生進行戰略戰術的指導。到了初三，我又加了一個“週週中考演練”。每次考完我都認真判閱。我對我的學生有個階梯性的要求，即1號同學 必須考到85分，2號同學必須考到80分，3號同學必須考到75分，4號同學必須考到70分。誰考不到我們的要求，罰背作文一篇。這樣學生考有目標，奮鬥能成功，都覺得很輕鬆。另外我都要求學生考後在中考試題記錄本上寫“語文試題明晰卡”，包括四個板塊：1成績記錄2錯題分析3經驗教訓4考後感想。這是學生必做的善後工作。以備以後考試時參考。我允許學生考試失分，但不允許受“硬傷”。例如，本次考試的第22、23題這是送分的題，學生一定要把握住。尤其是23題，我的學生幾乎沒有失分的，因為這樣的題我在教學中不但常做，而且告訴學生應從語言和內容兩方面來答。總而言之，抓考點進行練習，就是為了“知己知彼，百戰不殆。”
好了，拉拉雜雜地說了這麼多，耽誤了老師們的寶貴時間，只希望我說的這鍋粥裡有一顆對你的教學有用的豆!謝謝大家!
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