小學拼音教案設計
導語：拼音是學習普通話的必學音標。那麼對於一年級的老師來說拼音教案如何去寫才能讓學生更快學習拼音?本文為品才網為網友精心準備幾篇教學方案，歡迎瀏覽
小學拼音教案設計
一、 複習舊知，情景匯入
1、上課之前，我們先來玩個遊戲好嗎?同學們，還記得我們學過的單韻母嗎?
誰能響亮乾脆地讀出來?遊戲的要求是：仔細看老師的嘴形，猜字母。猜猜老師讀的是哪個單韻母?(小眼睛，看老師)師帶讀：嘴巴圓圓ooo，牙齒對齊iii，嘴巴扁扁eee，張大嘴巴aaa,(師評：大家能根據嘴形準確猜出單韻母，真棒!)
2、大家看，又來了一群韻母，它們有什麼特點?(由一個單韻母加上尾音n組
成)。所以他們有一個共同的名字———生答：(前鼻韻母)誰大聲讀給我們聽?指名讀(師評：前鼻音讀得真準)--齊讀。
3、看來同學們跟隨著樂樂一同學習收穫真不小。今天樂樂又會帶咱們到哪去呢?瞧，樂樂他來了。(看課件)我們趕快去瞧瞧吧!(看課件，放音樂)
4、同學們一來到了公園立刻活動起來，看，樂樂和同學們玩得多開心呀!他們都在幹什麼呢?(用“有的„有的„還有的„”將這幅圖說完整。)師評：不僅圖看得仔細，說得也很清楚完整。
想和他們一起去郊遊嗎?要想參加他們的活動，樂樂可有一個小要求，是什麼呢?我們一起來聽聽吧!(出示課件)。那我們趕快去認識一下他們吧!今天我們就一起來學習拼音第14課angengingong。(板書課題)
二、 認讀
1、對比前後鼻韻母的形,認識後鼻韻尾。
這四個後鼻韻母，要認識他們還得請我們的老朋友前鼻韻母來幫忙(課件出示)。大家看這些前鼻韻母可神奇了，會變形呢!你們想看嗎?趕快睜大你們的眼睛，快看：變變變，變成了什麼?(後鼻韻母)是怎麼變的?(生答：前鼻韻母后多了一個g。師述：原來後鼻韻母都是由一個單韻母加上n和g組成。ng在這裡就是後鼻韻母的尾音。)。同學們觀察得真仔細。那該怎麼讀呢?
2、學習ang
(出示ang)仔細地看老師的嘴形，認真聽老師讀。(小嘴巴，閉起來。小眼睛，看老師)誰願意讀給我們聽聽?指名連讀2遍
-----老師看見你的嘴巴張得大大的，做出a的口型，然後迅速滑向尾音;讀的真好!誰學著她的樣子再來讀讀?(3個)
-----讀的時候，我們的舌頭如果像這樣往後縮(師做手勢)，那後鼻音就能讀的更準了!誰來跟著我的手勢讀讀?(2個)能自己帶上手勢讀讀嗎?(2人) -----後鼻音讀的真準!再大聲讀讀。(老師摸頭頂)老師發現他讀時，頭頂在震動，這個音似乎跑到了頭頂。大家試試?(生練讀——指名讀)有什麼感覺?有感覺嗎?感覺到了嗎?我想這可能這就是後鼻尾音發音的特點吧!
------全班一起讀讀，女生帶上手勢讀，男生摸摸頭頂讀(師評：這個後鼻韻母讀的真好!貼ang)
3、學習eng
它又該怎麼讀呢?仔細想想剛才ang發音的特點，聽老師讀，看誰聽得最專心，做安靜。誰會讀?
-----師評：讀得真好!你能告訴大家，你是怎麼發這個音的嗎?還是嘴巴張的大大的嗎?(做e的口型，迅速滑向尾音)
----- 誰能像他這樣讀?(3個)
-------為了讀好後鼻音，我們可以像剛才一樣帶上手勢讀或者摸著頭頂去感受一下後鼻音，再想想“楓葉”的“楓”的讀音，相信你一定可以把它讀更準確!來，用自己喜歡的方式讀讀吧!。(3個。師評“聲音響亮，後鼻音讀的準”) -----開火車讀(師評：後鼻音讀得真準。貼eng)
4學習ing、ong
這兩個後鼻韻母，又該怎麼讀呢?想想剛才兩個後鼻韻母發音的特點，在想想老鷹的鷹和巨龍的龍，你們肯定也能把他們讀好。同桌互相練讀，不過可有個小要求：(小耳朵，豎起聽)讀的時候注意看同桌發音的嘴形，你們可以帶上手勢讀，還可以互相摸摸頭頂感受一下，聽聽你的同座讀準沒?開始吧!
1)ing
-------誰能讀好?(聲音響亮)。誰想帶上手勢讀讀。(讀的好，發音清楚)還有誰想讀?老師來摸他的頭頂，(師評：有震動，後鼻音讀的準)
-------前三排讀，後三排來一遍。(師評：這個後鼻韻母讀的真好。)
2)ong
--------那你們能把這個後鼻音讀好嗎?來用自己喜歡的方式讀(3個)
能帶著大家讀嗎?(小老師當得好)
--------再請個小老師(2個)，還有誰相當小老師?這麼多人，那你們全都做小老師教教我讀讀這兩個後鼻韻母，好嗎?你們讀一次我讀一次。
5、遊戲鞏固
你們把這幾個後鼻韻母記牢了嗎?那我可要檢查檢查了。現在這些後鼻韻母藏在了魚泡泡裡面，你們能準確讀出他們嗎?(前四個：指名讀(2人)---全班讀、左邊齊讀、右邊齊讀、中間齊讀。)(後四個：，接下來我們隨著節奏拍手，一起喊出他們的名字，好嗎?)樂樂還給他們編了一首有趣的兒歌：
昂起腦袋ang，大風吹來eng ，雄鷹展翅ing ，太陽公公ong
三、 指導書寫
1、這四個後鼻韻母同學都會讀了，真棒!那你們會不會寫呢?
2、(出示投影儀)觀察一下四線格中的這四個後鼻韻母，有幾個字母組成?那
寫的時候要注意什麼呢?(三個字母要挨攏)
3、(身坐正，眼看前)看老師怎麼寫ang(示範寫)
4、看清楚了嗎?那你們在書上試著描一描吧?(注：看一個音節寫一個音節，根
據前面學過的格式寫正確，將字母寫緊湊。寫字做到三個一)。
5、其他三個後鼻韻母會不會寫呢?相信只要你們注意觀察，認真書寫，你們也
一定能寫好。ang寫完後，你們就自己書寫後面三個吧!(注意寫字姿勢：頭正，身直，足安，三個一)
6、全班反饋，師評價。
---------寫完了嗎?(字寫完，筆靠邊。身坐正，眼看前)
----------師評(格式正確，字母寫的緊湊，真棒!真認真!)表揚他們，貼小蘋果
四、 練習四聲(自由練讀，隨機抽卡)
1、看我們學得這麼開心，吸引來了許多帶著聲調小帽的後鼻韻母，(出示課件)
你看，它們排著整齊的隊伍出來了，穿戴多整齊，小帽都戴在了第一個單韻母頭上。還記得學過的四聲兒歌嗎?：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲去。你們能把這些後鼻韻母的四聲讀準確嗎?
2、同座之間自由練讀一下，如果他讀得好，就給他樹個大拇指!
3、檢查反饋
1)ang的四聲，
--------哪組同桌願意一起讀給我們聽聽?(小嘴巴閉起來，小耳朵豎起聽)(你們的二聲讀得準，真棒!)
------還有哪組同桌來讀?(聲音響亮，讀得好)帶著大家讀讀吧!
2)eng的四聲
-------請兩組同座來開火車讀讀(這列火車開的好，豎起你們的大拇指誇誇他們!特別是三聲讀的到位，帶著大家讀2遍!
-------還有誰願意開火車讀?
-------全班一起讀
3)ing的四聲
-----下面加大難度，打亂順序讀，哪個同學願意挑戰?(小火車開得又快又穩)表揚他----男生讀)
4)ong的四聲
-----小火車橫著開
----女生讀
師叔：大家不僅認識了後鼻韻母，還讀準了他們的四聲，真棒!
五、 拼讀音節
1、(出示圖片)同學們，秋天到了，風兒一吹，天氣格外涼爽，你們看樂樂來幹什麼了?下面還藏著一個音節，就是放風箏的放，該怎麼拼呢?先聽老師來讀。(小嘴巴閉起來，小耳朵，豎起聽)誰來讀?
----聲母輕短韻母響，
----兩音相連猛一碰
----如果聲音再響亮些，相信你的風箏一定會放的更高!
-----風箏放的可真高!
-----男生讀，女生讀
2 樂樂把風箏放得高高的，他還看見了什麼?(看圖)這火紅的葉子叫楓葉，誰來拼一拼?(3名。評價：聲母輕短韻母響，兩音相連猛一碰;後鼻音讀的準;聲音響亮)-----帶著大家讀2遍
-----注意是feng，不是fong，帶讀正音。在拼讀的'過程中，受我們方言的影響，有些同學很愛把帶後鼻韻母eng的字讀成ong，其實在拼音王國裡有這樣一個規則，bpmf和w這五個聲母是不能和ong見面的，大家一定記牢，不然就會鬧出笑話喲!)
-----誰再來讀讀?開火車讀!
3樂樂的風箏吸引了很多同學們都來放風箏，你們看有什麼風箏?有老鷹，有巨龍，漂亮極了!那他們的音節又該怎麼拼呢?自己練讀一下!
----大家發現ying這個音節和其他的音節有什麼不同?(整體認讀音節，不用
拼，他跟後鼻韻母ing的讀音一樣。)指名讀，評價——齊讀
----long誰會拼呢?指名讀，評價---會讀的站起來讀
六、 律動
看到同學們學得這麼好，樂樂可高興了。你們聽(聽課件)。那下面就讓老師帶著你們一起到拼音王國裡面去活動活動吧!全體起立，先看老師做，大家可以跟著我一起動起來吧!(配音樂)
我讀ang，你對ang, 我們一起玩魔方
我讀eng，你對eng，火紅楓葉迎秋風
我讀ing，你對ing， 放飛老鷹笑盈盈
我讀ong，你對ong，一條巨龍升上空
七 拼讀拓展
1、看你們學得的這麼好，樂樂還給你們送來了禮物。你們看(出示課件)，禮品盒上寫著什麼?讀!你們想知道第一盒子裡裝的什麼嗎?(魔方)為什麼會是魔方呢?(原來第一個盒子上寫的是後鼻韻母ang，而魔方的方就是帶有後鼻韻母ang的字，誰來拼拼?(指名讀——齊讀)
那看來第一個盒子裡面放的一定是和ang有關的禮物，如果是你，你想放什麼進去?(糖、小房子、鈴鐺、小羊)為什麼?能拼給我們聽聽嗎?帶著大家一起拼拼。
2、這兒還有很多禮物，可樂樂不知道放到哪個盒子裡面，你們能幫幫他嗎? ------指名說、拼、放(表揚：豎起你們的大拇指誇誇他;表揚他;帖小蘋果;帶著全班讀;男生讀，女生讀)
3、大家看，我這還有一個禮物袋，裡面還有禮物呢?誰想上來摸摸?有個小要求，摸出來後帶著大家把他的名字拼出來，誰願意上來?(讀兩遍後師評價：聲音響亮，後鼻音讀的準，小老師當得好，貼小蘋果)
八結束
剛才我們進行拼讀遊戲，同學們讀的有又準又快。樂樂也來向你們表示祝賀，一起來聽聽吧!你想參加嗎?你們學得這麼好，過幾天老師一定會帶你們去的。來，最後讓我們和樂樂說再見吧!
小學拼音教案設計
教學目標：
1、 知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。
2、 學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。
3、 認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。
4、 會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。 教學重點：a o e的發音和韻母帶調讀。
5、 教學難點：e的發音及a o e的第二聲和第三聲。 課前準備：投影片和字母卡片(帶聲調，不帶聲調)
(一)談話揭題。 小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處
可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!
(二)教學單韻母a
1、 看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在幹什麼?
2、 學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師範寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示範發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。
4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什麼?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)
(三)教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。
2、a戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發音，學生跟讀。) á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，
你會問：“á，你在說什麼?”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發音，學生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚歎：“à，你來了!”
3、 學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導看書，讀書。
1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什麼地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。) 2、邊看圖邊讀課文。集體反覆練讀2-3遍，再指名讀。
(五)學寫單韻母a。
1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二
樓。寫的時候要碰到上下線，
2、教師範寫，學生書空。
教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最後向右邊稍彎一點兒，不要太長。 3、學生上黑板試寫a，講評。
(六)鞏固練習。
我們一起來做汽車爬山坡的遊戲。
總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意;再學習a的發音和聲調;接著我們讀了課文;最後還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。
(七)課堂練習與作業。
1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。
a。 、在四線格中正確地描寫
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