在沙漠中心優質課教案及教學設計（附讀後感）
導語：《在沙漠中心》這篇文章主要寫了作者因飛機出故障而墜毀在沙漠中心的心理過程。讓人讚歎生命的頑強，而作者的心理思考也值得我們沉思。以下是品才網pincai.com小編整理的在沙漠中心優質課教案及教學設計（附讀後感），歡迎閱讀參考！
在沙漠中心優質課教案及教學設計
學習目標
1、掌握本文的生字詞，瞭解作家作品，以更好地理解課文的思想內涵，在沙漠中心教案。
2、理清課文敘述的順序及線索，整體感知課文內容。
3、理清作者的心理變化過程，品味重點語句的含義，瞭解作者的優秀品質。
學習重點：
1、在薰陶感染中引導學生體味生命的意義，正確對待挫折和失敗。
2、理清作者的心理變化過程，品味重點語句的含義，瞭解作者的優秀品質
學習方法：自主學習、討論交流、合作學習
課前預習：
一、預習任務：
1、給下列加點字注音，或根據拼音寫漢字。
輻()射篩()糠打嗝()禁藥()犁鏵()
蟲豸()協()奏軀殼()真諦()噎住()
jié()毛lí()明口乾舌zào()遮bì()遺hàn()
2、快速閱讀課文，用簡潔的語言概括課文的內容
3、課文敘述的順序及線索
4、抓住課文主要資訊，概括內容要點;理清人物思路，感受其心理活動;並運用合作的方式，與同學們共同探討疑難問題。
預習診斷
(一)、文學常識填空。
本文選自，作者是國作家。其作品多描述飛行員生活，代表作有、、、等。
(二)結合課文有關語句談談作者透過心理描寫、行動描寫頌揚了哪些精神。
預習質疑
二、課中實施：
㈠、預習交流：
1、小組內交流：檢查上述練習答案，解決上述疑問。
教師幫扶並注意收集，解決問題。
2、提出小組內預習疑問：
3、組間交流，預習展示。
㈡、精講點撥：
1、我在沙漠中遭遇了哪些險境，面對險境我採取了哪些應對措施?
3、在這種險境中，我的內心發生了變化，請從文中找出表達我心情的句子，體會我當時的情緒，
4、請找出文中表現我對生命熱愛或生活思索的句子，有感情的朗讀，品味其中所蘊涵的哲理。
5、文章在寫法上十分注意刻畫人物的心理，同時注意行動描寫，讓讀者有一種身臨其境的感覺。結合課文有關語句談談作者透過這些描寫頌揚了哪些精神。
㈢、拓展延伸：你知道哪些中外探險家的故事，講給同學們聽一聽
㈣、系統總結：(對照教學目標，看你學到了什麼?還存在哪些不足?)
三、課後作業：
完成《綜合能力訓練》1—13題
第五單元第二十二課第一課時限時作業
(總第47課時)
班級姓名得分一、給下列加點字注音。(2分)
禁藥()蟲豸()硌()犁鏵()()
臍帶()真諦()噎()篩糠()()
二、根據下列的解釋，寫出相關的詞語。(2分)
(1)指死亡的期限。()
(2)蟲子。泛指蟲類小動物。這裡比喻碌碌無為的人。()
(3)佛教指一切有生命的.東西，一般也用來指眾多的平常人。()
(4)比喻因驚嚇或受凍而身體發抖。()
三、本文節選自，作者是(國家)作家(人名)，
其代表作有、、等。(3分)
四、中國古典詩詞中有很多對沙漠描寫的優美詩句，王維在《使至塞上》一詩中寫道
“，”展現了黃沙莽莽的雄奇瑰麗。而王昌齡的《從軍行》“青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。，”一詩則表明了將士們戍守邊關的宏偉壯志。(3分)
第五單元第二十二課第二課時限時作業
(總第48課時)
班級姓名得分
讀課文第1、2自然段，回答下列問題：
1.概括這選文的主要內容。(2分)
2.作者說“但這不只是夜晚的寒冷。”對這句話你是怎麼理解的?請簡要談談你的看法。(2分)
3.選文中畫線句子的意思，可以用一個相近的中國成語概括，請你寫出這個成語。(2分)
4.文章哪些詞句充分表達了“我”的痛苦處境?(2分)
5.文章在寫“我逃不出兇手的魔爪”之前作了多處鋪墊。請細讀選文，指出其中兩處並作簡要分析。(2分)
在沙漠中心優質課教案及教學設計
教學目標:
1、 理清課文敘述的順序,概括課文內容。
2、 學習用心理描寫塑造人物,表現人物性格的寫法。
3、 在薰陶感染中引導學生體味生命的意義,正確對待挫折和失敗。
教學重點:學習用心理描寫塑造人物,表現人物性格的寫法。
教學難點:理解含義深刻的句子
一、匯入新課
1、講述故事《地震中最堅強的人》?汶川縣的映秀小學的一女生,沒了左腿還是爬了出來!------
2、提問:為什麼她能夠忍受這麼大的痛苦?
3、請學生簡單發表自己的見解。
二、閱讀與概括
1、快速閱讀
要求:默讀、 注意速度、 抓住內容要點(教師巡視,解答學生閱讀過程中的問題)
2、概括主要內容
文章寫“我”和戰友在利比亞的撒哈拉沙漠的一場遇險。
三、細讀文字
1、粗讀課文後,你覺得“我”被困沙漠中,總的感受是什麼?(痛苦)
2、請用“——”劃出我遇到的苦。
#因血液缺水而迴圈不暢,寒氣逼人,乾渴。#寒風越刮越猛,吹得他團團轉。#感到呼吸困難。#找不到任何水,連露水也沒有------
3、對這些痛苦,作者心情如何? 請用“~~~~~~”劃出表心情的語句。
#寒風就象平原上的騎兵向我直衝過來。------痛苦 #我跑不過了,在也沒有力氣了。------絕望 #我感到,有一股圖象的激流把我帶到一個寧靜的夢裡。------平靜 #我沒有一點兒遺憾------我奮鬥過-----我們應該繼續走下去。------勇敢樂觀
具體分析過程中加強詞句的朗讀、賞析。
四、質疑探究
結合上下文,品味下列語句的含義。
1、我們期待黎明就像農人期待春天,我們期待中途站就像期待一片福地,我們在群星中尋找自己的真理。
2、我沒有一點兒遺憾。我奮鬥過,但我失敗了。這對從事我們這個行業的人來說也很平常。不過,我總算是呼吸過海風了。(朗讀、學生髮表見解、教師補充糾正、朗讀感受)
五、拓展延伸
1、故事背後的感悟
《地震中最堅強的人》中的女孩為什麼能忍受這麼大的痛苦?
那是因為她心中有一種巨大的信念。因為她期盼著自己能夠活著……
《在沙漠中心》是以真實的故事為材料的,故事中的“我” 是作者以自己為原型的,大家知道他後來究竟怎麼樣了嗎?
2、走進作者
這到底是怎樣一個人呢?
1900年生在法國里昂。
1921年在法國空軍服役。
1926年開始從事航空事業。
1939年參加抗德戰爭。
1940年埋頭從事文學創作。
1944年執行第十次飛行偵察任務時消失於地中海上空,從此一去不返。
他就是被稱為“藍天白雲耕耘者”的法國飛行員作家聖埃克絮佩裡。
3、集體朗讀文章結尾,感受作者的樂觀、堅強。
在沙漠中心讀後感
今天，我們學習了一篇文章——《在沙漠中心》。學習了這一課後，我明白了堅強信念的偉大以及生命的寶貴性。
這篇文章主要寫了作者因飛機出故障而墜毀在沙漠中心的心理過程。讓人讚歎生命的頑強，而作者的心理思考也值得我們沉思。
其實生命對我們來說是最寶貴的。但在平常，我們無法體會它的意義，是在虛度光陰。只有經歷過磨難，才能真正明白生命對我們的價值。因此，我們應該充實的過好每一天，尋找生命的價值。
學了這篇課文，也使我改變了對探險者的看法。曾經的我以為人們探險只是為了尋找刺激，只是因為膽大喜歡冒險。現在我才明白那只是不懂得生命意義的人。探險 者更多的是為了挑戰自我，戰勝自己，尋找生命的價值所在。探險，不是為了表現自己的勇氣，而是出於對社會的貢獻，為了一份造福人民的責任感。這樣，當我們 面對死亡時，不會再有遺憾，可以問心無愧。
作者在險境中最重要的成功原因是信念，擁有頑強堅持的信念。如果一個人失去了信念，就失去了生活的勇氣和希望。在困難中，無論多麼痛苦都不要放棄希望，失 去信念。因為它們是成功的根本。而真正的探險家都不會喪失信念，否則他們不會成功。每個人都應該有信念與希望，它在關鍵時刻一定可以幫助你脫離死神的懷 抱。
熱愛生命，擁有信念，為了人生的價值而努力奮鬥!
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