中職數學教學計劃
中職數學教學計劃
一、指導思想
根據當前教育培訓機構辦學的精神指導和具體要求, 充分發揮教育培訓機構“小、活、新、實”的活動特點，依靠現代教育理念的指導，以規範執行相關管理制度，堅持良好學習習慣培養、加強基礎訓練、積極主動審題、認真重視錯誤為突破口，加強數學計算能力、思考能力和答題速度，提高課堂教學效率，樹立“智育為重、質量第一”的觀念，堅持教學質量全程監控、學生管理全程監控，強化培訓教師專業化發展，紮實推進有效教學，認真探索一條“科學、有效、低負、高質” 的數學教學新路。加強以活動促發展，使教育培訓更好地促進學生的成長，全面提高教學質量，提高師生數學綜合素養，為一一教育培訓機構可持續發展創造條件。 二、整體措施
(一)小學數學主要就是打好學習基礎和養成學生學習習慣，因此對小學數學教學計劃安排如下：
1.按部就班：數學是環環相扣的一門學科，哪一個環節脫節都會影響整個學習的程序。所以，平時學習不應貪快，要一章一章過關，不要輕易留下自己不明白或者理解不深刻的問題。
2.強調理解：概念、定理、公式要在理解的基礎上記憶。每新學一個定理，嘗試先不看答案，做一次例題，看是否能正確運用新定理;若不行，則對照答案，加深對定理的理解。
3.基本訓練：學習數學是不能缺少訓練的，平時多做一些難度適中的練習，當然莫要陷入死鑽難題的誤區，要熟悉高考的題型，訓練要做到有的放矢。
4.重視平時考試出現的錯誤：訂一個錯題本，專門蒐集自己的錯題，這些往往就是自己的薄弱之處。複習時，這個錯題本也就成了寶貴的複習資料。
(二)初中數學主要是為了發展學生的邏輯思維能力，培養學生的合情推理能力;讓學生學到有用的數學，滲透終生數學教育思想;讓數學教育面向全體學生，人人學到必要的數學知識，並透過數學課的情感滲透培養學生自強成才的精神。因此主要採取以下措施：
1. 開展分層教學，課堂上照顧好好、中、差這三類學生。對學生情況進行摸底，以學生考試成績為基準進行分層教學。根據初中數學教學標準，擴充教材內容，認真開展上課，及時批改作業，認真輔導，認真選擇測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2. 給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。
3.引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉湧的狀態。
4. 培養學生良好的學習習慣，要求學生熟記書本內容後將書後習題認真寫好，書後習題的作用不僅可以幫助學生將書本內容記牢，還可以輔助學生將書寫格式規範化，從而使自己的解題結構緊密而又嚴整，公式定理能夠運用的恰如其分，以減少考試中無謂的失分。
5.運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
三、數學學習習慣的培養
根據數學學科本身的特點和學生身心發展的規律，良好的數學學習習慣的培養主要包括以下內容：
(一)常規的學習習慣。
主要是指學習中的聽、說、審、檢、作業書寫、預習、複習方法的習慣。會聽、看、想、說的習慣。
只有一個善於表達自己的人，才能更好地適應社會，才能更有機會發揮出自己的潛力。因此，"四會"中，會說是突破口，語言是思維的外殼，要說就得去想，兩者相互促進，促進孩子多想、多說。要會想，就要認真聽，細心看。抓住了"會說"就能促進其它"三會"。孩子說的時候，要引導他說出是"怎樣想的"，就是要求孩子知其然。如要訓練孩子運用準確的數學語言說出圖意，從書中的一幅圖說出多種說法，提高口頭表達能力。
(二)認真聽"講"的習慣。
這裡的聽"講"，應包括兩方面的意思：一是指在課堂上，精力要集中，不做與學習無關的動作，要認真傾聽老師的點撥、指導，要抓住新知識的生長點，新舊知識的聯絡，弄清公式、法則的來龍去脈。二是說要認真地聽其他同學的發言，對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補充。
(三)認真審題習慣。
審題是正確解題的前提，養成認真審題的習慣，不但是提高學習成績的保障，而且能使孩子從小就具有做事細心、踏實的品性。具體做法有很多，如，父母先示範讀題方法，孩子邊指邊讀，強調多讀，弄懂題目具體有幾個已知條件和問題，遇到不懂的及時作上記號，養成用符號標記習慣，同時指導分析對比的方法。
(四)認真計算的習慣。
計算是數學學習中最基本的技能。一個從小就能慎重對待計算的人，在以後的行事中就不會輕易犯下草率從事的錯誤。所以，家長要訓練孩子沉著、冷靜的學習態度。不管題目難易都要認真對待。對於孩子認真計算有進步的時候要給予鼓勵表揚，及時樹立自信心。
(五)檢驗改錯的習慣。
在數學知識的探索中，有錯誤是難免的，正如在人生的旅程中，總是難免有各式各樣的錯誤。因此，檢驗改錯的習慣正是孩子必不可少的一個發展性學習習慣。由此，在日常練習中應把檢查和驗算當作不可缺少的的步驟，養成檢驗的好習慣。平時家長應讓孩子對一些判斷、選擇、改錯等型別題進行訓練，豐富孩子的知識，讓他們找到解
決問題的途徑。孩子在回答問題時有錯誤，要給予糾正。每當作業本、測驗題發下來以後，都應認真檢查錯的原因，及時改正，逐步養成良好的學習習慣。
(六)認真完成作業的習慣。
作業是課堂教學的昇華，作業可以檢查孩子的學習效果，鞏固課堂學到的知識，加深對課本知識理解。完成作業，是學生最基本、最經常的學習實踐活動;強調獨立完成作業也是孩子養成良好習慣的好機會。因此家長要讓孩子從小就養成：
1.規範書寫，保持書寫清潔的習慣。作業的格式、數字的書寫、數學符號的書寫都要規範。
2.良好的行為習慣。要獨立思考，獨立完成作業，不要跟別人對算式和結果，更不要抄襲別人的作業。
3.認真審題，仔細運算的好習慣。
4.驗算的好習慣。
中職數學教學計劃
本學期我擔任了建30班數學教學工作，按照我校《學校工作計劃要點》的精神，以就業為導向，以能力為核心，以技能為特色，培養高品位的勞動者和就業崗位的創造者。結合我校外學生的實際情況，現就制定教學工作計劃如下：
一、指導思想
貫徹職業教育工作會議精神，以“學生會做”為課堂教學改革目標，積極構建質量興校、科研興校、人才強校的平臺，樹立新的人生觀、學生觀、教育觀和發展觀，培養高品位的勞動者、就業崗位的創造者，努力提高學校教學水平。
二、教學目標
(一)情感目標
1.透過分析問題的方法的教學，解決問題的多渠道，培養學生學習數學的興趣;
2.給學生提供生活背景，使學生體驗到數學就在身邊，培養學生學數學、用數學的意識。
(二)能力目標
1、培養學生的記憶能力。在對二次曲線、複數及其應用的學習中，培養學生的記憶能力、做到記憶的準確、持久。
2、透過概念、公式的教學，解釋數學規律，培養學生對數學本質問題及具體資料的記憶。
3、培養學生的運算能力。透過複數的代數形式和三角形式的互換訓練，培養學生的運算能力。
4、培養學生的`思維能力。透過演算法與程式框圖的應用，培養學生思維周密性、邏輯性，透過例題的不同的解法，培養學生思維的靈活性，掌握轉化的數學思想方法和數形結合的方法。
(三)知識目標
1、理解橢圓、雙曲線、拋物線的定義，掌握橢圓、雙曲線、拋物線的標準方程和性質並會應用他們的性質解決有關問題。
2、掌握任意角的三角函式、三角函式公式、三角函式影象及性質、正、餘弦定理及應用;
3、瞭解演算法與程式框圖。
三、教學措施
1、教學中要將傳授知識與培養能力相結合，充分調動學生學習數學的積極性，培養學生概括能力，讓學生掌握數學的基本方法和基本技能。
2、認真備課、批改作業、加強對學生的輔導。
3、利用業餘時間加強學習，提高業務水平。
4、虛心向同行學習，聽課，取長補短，提高教學水平，儘快適應職業教育
中職數學教學計劃
近年來，中職學校數學教學難，學生基礎差，一些教學觀念的落後陳舊，內容的不靈活，為保證教學順利進行，提高學生的學習能力，應使用一些切實可行的計劃。
學生情況分析：
職業學校學生對自己學習數學的信心不足，積極主動性不夠，而所學的數學基礎知識薄弱，基本概念模糊不清，基本方法掌握不夠紮實，缺乏對基礎的理解和研究，沒有注重對所學知識和方法進行及時的複習與鞏固，進而遺忘很快;靈活運用知識分析問題，解決問題能力差，只會模仿，不會舉一反三，有點變化的題目就會變得束手無策。
教學目的：
1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能，，理解數學基本概念、數學理論的本質，瞭解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及他們在後續學習中的作用。透過不同形式的自主、探究活動，體驗數學發現和創造的過程。
2.提高對數學提出、分析和解決問題的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。
3.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不捨的鑽研精神和科學態度。
教學目標：
1.理解整式、分式、數的乘方和開方的概念;中我他們的性質和運演算法則
2.掌握一元二次方程的解法，能解簡單的二元一次方程組、二元二次方程組;能靈活的運用一元二次方程根的判別式以及根與係數的關係解決相關問題
3.理解分數指數冪的概念，掌握有理指數冪的運算性質。
4.瞭解集合、元素、子集的概念：瞭解區間的概念，能夠利用區間的形式表示簡單的數集。
教學分析：
1.選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，創設能體現數學概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，以達到培養其興趣的目的。
2.在教學中強調類比，推廣，特殊化等數學思想方法，儘可能培養其邏輯思維的習慣
教學措施：
1.抓好課堂教學，提高教學效益。課堂教學是教學的主要環節，因此，抓號課堂教學是教學之根本，是提高數學成績的主要途徑。
2.加強課外輔導，提高競爭能力。課外輔導是課堂的有力補充，是提高數學成績的有力手段。
3.搞好單元測試，對階段性的考試進行分析
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