阿房宮賦獲獎教案
例1
漢語拼音a 教學目標
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。
2、學會a單韻母，認清形，讀準音。
3、會在四線格內抄寫a單韻母。 教學準備 投影片和字母卡片
教學過程
(一)談話揭題。
小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。 我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!
(二)教學單韻母a 。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在幹什麼? 學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師範寫a。 2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。 3、教師示範發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。 4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。 5、看投影片記字形。 覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什麼?(a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。 用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a 。”
(三)教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。 2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發音，學生跟讀。) á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什麼?”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。) ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發音，學生跟讀。) à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚歎：“à，你來了!” 3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導看書，讀書。
1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什麼地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。) 2、邊看圖邊讀課文。集體反覆練讀2-3遍，再指名讀。
(五)學寫單韻母a。
1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。 2、教師範寫，學生書空。 教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最後向右邊稍彎一點兒，不要太長。 3、學生上黑板試寫a，講評。
(六)鞏固練習。
我們一起來做汽車爬山坡的遊戲。
總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意;再學習a的發音和聲調;接著我們讀了課文;最後還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。 (七)課堂練習與作業。 1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。“準備”→開始。 2、在四線格中正確地描寫a。
例2
教學過程：
(一)複習三拼音。
1、複習三拼音的拼讀要領。
2、出示三拼音的音節卡，學生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)
3、做找朋友的遊戲。
(二)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什麼?
2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。(範讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導下試讀兒歌，(以詞語為單位，做到詞語連讀)說說兒歌講了什麼?你能猜一猜謎底嗎?
(三)看圖拼音節 ，認生字。
1、看圖說話，圖上畫了什麼?你能看圖說幾句話嗎?
2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲?
3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎?你是怎麼知道的?不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住?
4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?
5、誰能用上這些詞語來說一句話?
(四)鞏固練習。
1、拼讀音節。
2、跟錄音讀課文。
例3
活動設計背景
漢語拼音課的教學內容只有抽象的表音符號，沒有詞句等豐富的內容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學起來感到很枯燥。學前班的孩子具有明顯的學前幼兒的特點，他們注意力持續時間短，因而，好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是遊戲，活動。拼音教學活動對於善於直觀形象的幼兒來說更是枯燥、單調、乏味。學前班的拼音教學是幼兒教師們一直困擾的問題，怎樣才能使課堂教學不枯燥，還能讓孩子們學得有興趣呢?我一直在探索，並且進行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》 的.教學活動這節課。
活動目標
1、學會j這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。
2、學會j與單韻母i、ü 相拼。
3、能夠用j與單韻母相拼的音節練習組詞或說話。
教學重點、難點
重點：學會j這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。
難點：1、學會j與單韻母i、ü 的拼讀。
2、用與音節相應的漢字組詞或說話。
活動準備
1、拼音卡片，圖片，《漢語拼音書》每人一冊。
2、錄音機，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個，獎品數個。
活動過程
一、談話匯入。
1、小朋友們好!請問大家喜歡旅遊嗎?(喜歡)今天，老師就帶領大家一起去漫遊拼音王國，好嗎?(好)
2、請大家站起來，排成兩縱隊，讓我們乘上這“快樂列車”出發吧!“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時播放音樂《我們去郊遊》。
3、啊!我們到了，拼音王國的朋友們已經在這裡歡迎我們了，我們來和他們打個招呼吧!
二、複習鞏固。
1、出示拼音卡片，認讀6個單韻母(a、o、e、i、u、ü ).
2、現在，這些單韻母朋友已經戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧!(讀帶聲調的單韻母)
3、再讓我們一起坐上汽車去請出我們的聲母朋友吧!
(出示已學的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友們讀一讀)
4、小結過度：小朋友們讀得真好!記住了我們已學的拼音。今天，老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢?我們一起來認識他吧!
三、學習聲母j。
1、出示課本上的圖，提問：圖上畫著什麼?他們在幹什麼?
(一隻母雞在捉蟲子喂小雞)
教師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學的聲母“j”的讀音相同，教師板書：j
教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰;母雞母雞，咯咯咯”。
2、學習j的發音。
(1)示範發音，仔細聽，看口形。
(2)講解發音方法：舌尖頂住下門齒，舌面抬高緊貼硬顎，然後舌面放鬆，讓氣流擠出摩擦成音，發“雞”音，讀音輕短。
(3)學生跟讀，自由讀，齊讀，開火車讀。
3、記清字形。
啟發想像：j像什麼?(像一隻翹著尾巴的雞昂著頭在捉蟲子吃的樣子)
4、練習。
(1)學習聲母j與單韻母i、ü 四聲的拼讀，重點講解與ü拼讀的規則。
(ü上兩點要去掉)比如：jū、jú、jǔ、jù。
用遊戲“擊鼓傳鈴”來完成這個教學內容。
遊戲要求：老師擊鼓小朋友傳鈴鐺，鼓聲停止時鈴鐺就要停止了，到最後看鈴鐺落在誰的手裡，就讓誰來拼讀。如果讀得好的就讓大家一起跟他讀兩遍，併發給獎品，對於拼讀有困難的孩子就及時給予指導。
(2)認識相應的漢字：jī雞、jǐ幾、jù句。
(3)用以上漢字練習組詞或說話。
5、鞏固j的發音。
(1)指導看書中的插圖，瞭解大意。
(2)學習兒歌：“大母雞，咯咯咯;捉來蟲子喂小雞”
強調讀準“母”、“捉”、“蟲”的音。領讀，齊讀，個別讀，背誦，對背得好的孩子給予表揚和獎勵。
6、指導書寫。
(1)教師示範書寫，小朋友們觀察。
(2)指名小朋友說出j在四線格中的格式。
(3)先進行書空練習，再在書上的四線格中描一描，寫一寫，教師巡視指導。
(4)找幾個幼兒上去板演，凡是能寫得對的孩子都發給一份禮品。
四、知識延伸： 直呼音節。
出示抽讀式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù
(打亂順序讓學生認讀)目的是對已學過的拼音能進一步的鞏固與提升。
五、老師小結。
今天的拼音王國之旅就要結束了，在今天的旅遊的過程中，我們結識了拼音朋友聲母j，能叫出他的名字，記清了他的字形，幫他結交了單韻母朋友，小朋友們真是棒極了!今天，你們玩得開心嗎?(開心)。拼音王國裡還有很多拼音朋友等著我們去認識，去和他們交朋友。我們結識了拼音朋友以後，我們就可以認識好多的漢字朋友呢!小朋友我們一定要加油哦!那讓我們乘上這“快樂列車”回家吧!“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”同時播放音樂《我們去郊遊》。
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