二年級上冊太空生活趣事多教學反思
《太空生活趣事多》原文
你知道宇航員在太空中中怎樣生活嗎?說起來還挺有趣呢?
不然，翻一個身，就會飄到別處去了。
喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。因為在宇宙飛船裡，水失去重量。宇航員要想喝到水，得使用一種帶吸管的塑膠杯。
在宇宙飛船裡走路更有趣。人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能後退好幾步。為了能平穩地走路，宇航員都穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網格的地板。
在宇宙飛船裡洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出的水總是漂浮在空中。為了解決這個難題，科學家設計了一種特殊的淋浴器，它可以把噴出來的水朝一個方向吸。
你看，在太空中生活，是不是很有趣?
二年級上冊太空生活趣事多教學反思
教學反思：
這是一篇介紹太空生活的科普性文章，介紹了宇航員在宇宙飛船裡怎樣睡覺、喝水、走路和洗澡。在準備這節課的時候，我考慮把文章的教學重點放在學法的指導和興趣的培養上，整體思路是先引領同學們學習第一小部分，即宇航員在太空中怎樣睡覺。然後總結學習方法。然後一起學習第二部分，再要學生自己歸納總結學習方法。最後同桌或者小組自助合作學習剩餘的部分宇航員在宇宙飛船裡怎樣走路和洗澡。體現一個學習方法的指導 過程。在教學中，利用學生的好奇心，然後聯絡今年神舟七號的成功發射，激發起學生學習的興趣。本課要求認識的生字較多，在教學中透過各種形式的認讀，幫助學生不斷鞏固。對於課文內容沒有和學生講得太多，讓學生在熟讀的基礎上能夠明白太空生活這麼有趣的原因是失重就可以了。
一、內外的綜合
我在課前佈置學生動手收集有關太空知識的資料，從空間看，這是課內外的結合;從內容看，這是語文與語文之外學科的綜合。透過課堂學習，我啟發引導學生領悟作者遣詞造句的精確性。這種內外的綜合，拓展了語文學習的空間，充分利用了語文學習的資源，藉此既可以培養學生收集資訊的能力，同時又為課中理解太空生活為什麼那麼有趣的原因和進行表達訓練打好基礎，豐富了語文學習的手段，獲得了綜合效益。
二、內部的綜合
在課堂匯入時，我不僅藉助媒體設定懸念，引發興趣，而且巧妙地把積累詞語交融其中，一箭雙鵰。教學中，我突出貫穿課文的“飄”，引導學生揣摩語言，實現朗讀與品味的綜合。當學生理解了太空生活那麼有趣的`原因後，趁熱打鐵，讓學生用因果關係的句子，把課文介紹的幾件趣事說出來，理解促進了表達，表達加深了理解，二者相得益彰。
教學建議
(一)識字寫字
1.識字。
(1)製作字卡。這是調動學生積極性的"法寶"。可以把字卡製作成飛船形狀(憑學生的想象)，正面寫本課生字，背面寫詞語。可以讓學生給字卡塗上顏色，但不要做統一要求，誰喜歡什麼顏色就塗什麼顏色。
(2)出示生字。可在熟讀課文的基礎上，將生字連同詞語一起出現。可以設計成課件，先呈現帶拼音的詞語，然後將拼音去掉，再將不是生字的字去掉，留下生字，讓學生認讀。沒有條件製作課件的，可以自己動手製作複合投影片。
(3)朗讀中認讀。指導學生整體認讀生字，透過復現鞏固識字，是非常高效的識字教學途徑。本課生字較多，最好不要孤立地進行認讀。可以先帶領學生熟讀課文，再由文到句、由句到詞、由詞到字，逐步進行認讀。不必對每個字的偏旁、結構、筆畫、筆順都作細緻的分析。學生製作了字卡，已經對生字有了初步的感知，再領著學生在朗讀課文中隨課文識字，既是新授，又是復現。教學中，可以透過範讀、練讀、領讀、自讀等多種形式訓練朗讀，在讀的過程中，生字不斷復現，生字自然也就成了熟字。
(4)發揮想象，合作學習，自主記憶。課文讀熟以後，可以放手讓學生自己識記生字。這裡，最重要的是發揮學生的想象力，採用"爆炸式聯想"的方法，針對字形賦予每個生字以形象的意義，讓生字不再是單調的符號。
首先，可以讓學生在小組內交流自己的想象，然後派代表參加全班交流。教師也可以適當參與，給學生以啟發性的引導。
課後練習"讀讀說說"是詞語擴充套件的練習，可在認讀生字、理解字義時完成。
2.寫字。
本課要寫的字中，左右結構的六個(杯、件、住、須、能、飄)，可以把指導重點放在左右結構的字上。
(1)整體指導，發現規律。
指導寫字，儘量不要拘泥於對每個字逐一細緻的指導，應該多從整體規律上著手，引導學生自己發現寫好字的方法。比如，引導學生髮現，有些字左窄右寬(杯、件、住、須)，有些字是左右大致相等(能、飄)。
(2)精講解，多示範;先描紅，後臨寫。
講解不可多，要抓住要點(如，"必"字只講解"臥鉤"的寫法、注意筆順)，把重點放在示範書寫上，儘量發揮學生的模仿能力，讓他們在觀察老師書寫的過程中感悟字的間架結構、筆順規則、運筆方法。示範時有兩點務必注意:一是要求學生認真看，每個學生都必須全神貫注;二是老師書寫時應注意速度和力度，不能太慢，也不能用力過大。
臨寫時，請注意三點:一看二寫三對照。寫前先看範字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的結構特點及筆畫的差異;臨寫時，要一氣呵成，把整個字一氣寫完，不能寫一筆看一筆;寫完一個字後，再回頭看看範字，對照一下哪兒寫得好，哪兒寫得不好，發現問題並找到原因，寫下一個字的時候力求有所進步。
(二)朗讀感悟
本課生動有趣，淺顯易懂，可以放手讓學生自學。
下面教學思路可供參考:
1.整體感知。
太空生活有哪些趣事呢?讓學生帶著這個問題自由讀課文，讀後說說知道了什麼?(睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣。)
2.分小組互助讀書，把課文讀通順。
3.指導學生有感情地朗讀課文。
4.引導學生自己從課文中找到造成太空生活如此有趣的原因:失重。
5.交流續說。
把自己從網上、書上查閱到的有關太空生活的資料拿出來進行交流。
6.認記生字。
(三)實踐活動
查閱太空生活的資料並進行交流。
摺疊教學設計舉例
片斷:自己讀書，自讀感悟
(一)自讀課文
分小組互助讀書，把課文讀通順。先自己讀，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。(這一環節可以放在預習中進行)
(二)質疑匯入
板書課題後引導學生提問:太空生活有哪些趣事呢?為什麼會這麼有趣呢?
(三)整體感知
帶著問題自由讀課文，讀後說說知道了什麼。(睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣。)
(四)再讀課文，做到正確、流利
小朋友們已經知道了這些有趣的太空生活，想不想把這些事介紹給別的小朋友聽啊?要想介紹得好，就得把課文讀好。現在請大家認真讀課文，看誰能把課文讀得一點都不錯。
1.自由讀課文。
2.小組內互相檢查。
3.全班整體檢查。
(五)有感情地朗讀課文
1.小組內朗讀:每人讀一段，看誰讀得好，選拔一名同學參加全班的比賽。比賽要求是:一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是要讓人覺得驚奇。
2.全班比賽。
(六)整體感悟，瞭解"失重"
誰能從課文中找到一句話來說明睡覺、喝水、走路、洗澡都這麼奇特的原因?
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