馬克思實踐報告範文
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一、前言
近些年來，大學生的就業問題引起越來越多的社會關注。儘管如此，大學畢業生數量仍在逐年上漲，就業形勢日益嚴峻。而職業生涯規劃對大學生就業起著十分重要的作用。對此，我們小組的成員對身邊的同學就職業生涯規劃問題展開了調查。
調查時間：20**.12
調查物件：在校大學生
調查內容：大學生職業生涯規劃情況
調查目的：瞭解大學生職業生涯規劃情況，提高大學生規劃職業生涯的意識。調查方法：透過網上派發《大學生職業生涯規劃調查問卷》，進行調查統計分析。
二、本次調查意義
當今社會正處在變革的時代，到處充滿激烈的競爭，職業活動的競爭尤其突出。要想在激烈的競爭中脫穎而出並立於不敗之地，必須設計好自己的職業生涯規劃，這樣才能做到心中有數。但是大學生的職業規劃意識相對薄弱是普遍存在的問題，加強大學生的職業規劃意識勢在必行。
大學生進行職業生涯規劃的個人意義有以下幾點：
首先，進行職業生涯規劃有利於大學生充分認識自己，從而積極發揮自身的優勢。
其次，進行職業生涯規劃有利於大學生樹立明確的職業發展目標與職業理想，從而合理利用學習時間和學習資源。
再次，進行職業生涯規劃大學生規劃個人的職業生涯，可以使職業目標和實施策略瞭然於心，並便於從宏觀上予以調整和掌控，能讓大學生在職業探索和發展中少走彎路，節省時間和精力。
最後，進行職業生涯規劃職業生涯能對大學生起到內在的激勵作用，是大學生努力學習、不斷奮鬥的動力，同時也能促進大學生不斷完善自我。
另一方面，大學生進行職業生涯規劃也具有廣泛的社會意義。首先，規劃職業生涯有利於大學生建立科學正確的擇業觀。許多名牌大學的畢業生找不到工作，就是因為他們眼高手低，沒有看清就業形勢，沒有樹立正確的擇業觀。其次，規劃職業生涯有利於提高就業市場配置的成功率，降低離職率。
大學生對職業目標相對模糊，自我認識不足造成就業市場配置率低。同時，部分大學生盲目就業和擇業造成人職不匹配，草率跳槽，使得離職率不斷攀升。最後，規劃職業生涯有利於降低就業壓力。大學生進行職業生涯規劃就能夠儘早為就業做準備，有針對性的提高自己的某項技能，從而在畢業時能夠積極應對企業的考驗。
綜上，我們小組就這個問題進行了一次調查，在此基礎上分析大學生職業生涯規劃的現狀與形成原因，並提出一些建議，以達到提高大學生職業生涯規劃意識，減輕大學生就業壓力的目的。
三、調查結果分析
(一)大學生對未來有無規劃?有又是如何規劃的?
從從問卷1、2題調查統計結果可知，約74%對的大學生自己的未來“有明確的規劃”，其中有“長遠大致或細緻規劃”的同學佔63%，而有“長遠或短期細緻規劃”的同學只有27%。這一結果顯：當代大學生對自己人生的規劃意識是較強的，但是在細緻規劃未來這點還有待加強。比較細緻的規劃大學生的未來有利於幫助大學生樹立堅定的理想信念和實現目標的決心，有利於大學生收穫一個美好的未來。
(二)大學生對未來規劃的.理解以及途徑是什麼?
調查結果顯示絕大部分的大學生認為做事前規劃是有必要的。近半數的同學“大致瞭解職業生涯規劃”，其主要了解途徑是學校的宣講;有39%的同學“不太瞭解或不瞭解職業生涯規劃”。這一結果說明大學生對職業生涯規劃瞭解的較少且不夠全面，學校應進一步加強對職業生涯規劃的宣講力度，同時充分利用家庭教育、課外閱讀、影視報紙媒體等方式加強同學們對職業規劃認識的廣度和深度。
(三)大學生對自己生涯的部分具體規劃情況
70%的大學生“想或已經選擇第二專業”以加強自身的工作能力，說明大學生對嚴峻就業形勢有所認識並透過提高自身能力以適應社會需求。大學生對畢業後“考研”、“出國”、“就業”的選擇較為相當，分別約佔總人數的1/3，在此特別提醒打算畢業後出國的大學生要注意自身對環境的適應能力和家庭經濟能力。70%的大學生在選擇工作時“優先考慮工資、福利和個人發展空間”。
69%的大學生認為“選擇工作以自己決定為主”，認為“選擇工作以父母建議為主”的同學只有12%，說明大學生們的獨立自主意識較強，但是建議大學生們在選擇工作時也應辯證的聽取父母建議和接受學校的引導。這有利於加強大學生了解社會對工作崗位的需求狀況，幫助大學生選擇自己勝任的工作崗位、充分發揮自己的優勢，實現人生價值。
(四)大學生在職業規劃中的憂慮以及其相應的解決的方式
68%的大學生認為大學生生涯規劃的前景“壓力與希望並存”，只有少部分約4%的大學生對大學生生涯規劃的前景“不清楚”。而且87%的大學生面對目前緊張的就業情況寄希望於“自己能力的提升”。這說明絕大部分大學生對就業前景的認識比較全面，並且選擇了正確的並且是最有效的解決途徑即加強自身能力。我們認為，大學生作為年輕的一代、是充滿生命力的一代，應該增強自己對未來的信心，相信自己有戰勝困難的勇氣和能力，對未來有美好的憧憬。
四、建議
根據問卷調查與結果分析，我們發現了大學生生涯規劃中展現的一系列問題。針對這些問題，我們提出了一些建議。
(一)國家方面
(1)國家要加強對高校畢業生的就業指導，幫助大學生樹立正確的擇業觀。國家應加強對大學生進行正確的擇業觀的宣傳與教育，讓大學生認識到實現社會價值在職業生涯規劃中的重要地位，更深地考慮社會需求，並結合主觀條件與客觀實際規劃職業生涯，從而實現個人價值與社會價值的統一。
(2)國家要具體問題具體分析，針對大學生就業難的現況制定積極的就業政策，增加就業崗位，創造穩定的就業環境。從調查結果中我們可以看出，近半數學生擔心的就業問題是客觀環境艱難。因此，國家要制定行之有效的就業政策，才能從從本質上改變大學生就業難的現狀。
(3)國家要完善相關法律法規，並加強宣傳力度，保證剛步入社會的大學生與社會上有經驗的工作者都能夠平等的進入勞動力市場。
(二)學校方面
(1)學校應加強職業生涯規劃教育，更多開展相關課程講座，進一步加深大學生對職業生涯規劃的瞭解並引起大學生的重視。
(2)學校應注重培養大學生將理論與實踐相結合的能力。學校在傳授大學生理論知識的同時，要增加應用性課程，為大學生提供實踐機會，從而減輕大學生在規劃職業生涯時對自身實踐不足的憂慮。
(3)要注重培養學生的自主創新能力，鼓勵大學生自主創業、多學習課外知識。
(三)大學生自身方面
(1)大學生一定要注重職業生涯規劃做好充分的準備。凡事預則立，不預則廢。大學生要根據自己的興趣、愛好、能力、特長、職業傾向等，確定自己的奮鬥目標，並明確實現目標的方法、途徑，使自己在成長成才的道路上儘可能地少走彎路。大學生在校期間要做好職業生涯規劃，在就業之前做好充分的分析。
(2)大學生要努力提高自己的綜合素質。調查結果表明，很多大學生對自己的實力有所擔憂，正因為如此，我們才要在學習中完善與發展自我，打造屬於自己的創新精神和提升自己的實踐能力，汲取書本以外的營養，以滿足社會對人才的素質要求。
(3)大學生要增強適應環境的能力。在十餘年的求學生涯中，我們充分接觸社會的機會比較少，所以，大學生要積極主動地進行社會實踐，以增強自己的適應能力。
(4)大學生要增強自主創新的能力。面臨嚴峻的就業壓力，很多大學生會選擇自主創業。自主創業能夠減輕畢業生的就業壓力，但是自主創業也有更高的要求，其中創新能力是最重要的一點。
5)大學生要培養責任意識。這需要大學生從日常生活中做起，從小事做起，在社團活動、班級工作中勇於承擔責任。大學生有意識的培養自己的責任感，能夠為自己的求職打下一個良好的基礎。
五、結語
由於調查範圍有限，加之小組理論水平還有待提高，對有些問題的認識不夠深刻，因此反映的問題是否具有普遍性、提出的對策是否具有科學性還有待驗證。但是，透過本次調查，我們瞭解了大學生職業規劃的現狀，為老師以及學校提供資料，有利於學校根據實際情況進一步制定計劃，指導大學生進行職業生涯規劃。
選擇職業就是選擇人生。選擇適合自己的職業可以使自己的潛能得到最大的發揮，在實現自己人生價值的同時也能為社會貢獻自己的一份力量。透過本次對大學生生涯規劃的調查分析，希望大學生能夠提高競爭意識，儘早做好職業生涯規劃，為進入社會做好準備。在此祝願廣大大學生，擁有一個精彩的職業生涯。
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