小學推廣普通話宣傳週活動總結
推廣普通話人人有責，學校應該繼續高度重視開展此項活動的重要意義，讓“說普通話，寫規範字”的文明風尚在校園裡不斷延續下去，下面聘才小編為大家收集整理的相關資料。歡迎大家閱讀!!
小學推廣普通話宣傳週活動總結
2016年9月11日—17日是第19屆全國推廣普通話宣傳週。本屆推普周的主題是：推廣普通話，共築中國夢。在為期一週的宣傳活動中，我校結合實際情況，大力宣傳，廣泛動員，開展了一系列豐富多彩的活動，使全體師生在活動中體驗，在活動中學習，取得了良好的效果。現對本次推普活動總結如下：
一、高度重視，群策群力。
為將推普周活動落到實處，學校領導高度重視，結合我校本學年教育教學工作的實際，成立由梁立泉校長為組長的學校語言文字工作領導小組，分工明確，責任到人，具體指導本次活動的開展，明確了“推普周”活動的時間、內容及意義。並制定了“推普宣傳週”活動方案，確保了“推普周”活動的順利開展。
二、營造推普環境，加大宣傳力度。
1.用張貼宣傳圖片、出黑板報等形式，營造良好的推普氛圍。
2.9月16日舉行以普及普通話為主題的升旗儀式，推廣普通話的宣傳演講。大隊輔導員向全校師生髮出了“說普通話、寫規範字”的倡議。
3.9月16日各中隊在大隊部的統一組織下組織開展了“大力推廣和規範使用國家通用語言文字”主題的班隊會。
三、開展豐富活動，力求寓教於樂。
學校首先根據學生的年齡特點，充分利用學校現實條件、優勢，在學生中廣泛開展推普活動。
1.開展了“中華經典誦讀”活動。開展形式多樣的經典誦讀活動，教育學生熱愛、傳承中華民族的優秀文化，提高師生的普通話水平和文化修養。
2.組織學生辦一期“說普通話、寫規範字”的手抄報，讓學生在寫寫畫畫中汲取營養，規範其語言文字的使用。
3.為豐富學生普通話方面的知識，學校印製了《語言文字規範化宣傳材料》，組織學生認真學習傳誦。我們還讓孩子把材料帶回家，利用學生對家長進行了一次推普宣傳和普通話輔導活動。
4.中高年級組織開展了規範漢字書寫競賽活動。透過開展書寫教育，積極引導廣大學生養成良好的寫字習慣，提高規範漢字書寫水平，培養學生熱愛祖國文字和書法藝術，傳承、弘揚中華優秀傳統文化。 總之，每年一度的推普周是集中宣傳國家通用語言文字法律法規的重要陣地，是集中展示語言文字應用成果的平臺，也是加強語言文字工作的重要載體。在我們的努力下，爭取將推廣普通話活動真正深入到每位師生、家長的內心深處。讓普通話成為校園語言，成為職業語言，成為面向現代化的必須語言，成為人與人情感的紐帶、溝通的橋樑。
小學推廣普通話宣傳週活動總結
第十屆推廣普通話宣傳週活動工作總結 根據國家語委、廣東省語委，關於開展《全國推廣普通話宣傳週活動》的通知精神，我校於20XX年9月9日至20XX年9月15日及時開展了普通話宣傳週活動，並取得了一定的成效。
普通話是現代漢民族共同語， 也是中華人民共和國的國家語言。大力推行積極普及普通話並逐步提高全民說普通話的水平，是國家推廣普通話的工作方針。推廣普及普通話不僅因為普通話具有任何方言無法比擬的實用價值而且因為普通話還具有任何方言都無法比擬的文化價值和審美價值。因此推廣普通話意義重大。具體做法如下：
一、做好宣傳工作：推普周的星期一上午，利用在國旗下講話，進行了“講普通話，規範校園語言，爭做實小新人”的倡議：在會上強調了學生與說普通話交朋友，在學校任何地方都得說普通話，充分認識推廣普通話對消除語言隔閡，增進人際溝通，促進社會交往，增進民族團結，維護國家統一，推動社會經濟發展，全面建設小康社會服務的意義和作用。利用全校教師會議時間組織全體教師學習《國家通用語言文字法》、《廣東省語言文字條例》，並領會有關推普周精神。 並以板報的形式向全校師生告知推普周的具體做法和要求。
二、抓好活動主題 ：本推普周活動的主題為“構建和諧語言生活 弘揚中華優秀文化”。本著這一活動主題，我校安排了8個班級在週三中隊活動開展以“心貼心手拉手 普通話你是我的好朋友”主題班會，圍繞推廣普通話這一主題，開展一系列的討論活動、推廣活動、實踐活動，注重創新性與實效性相結合、突出重點與擴大覆蓋面
相結合，推廣普通話與推行規範字相結合。利用推普宣傳週搞一些豐富多彩的推普活動：
1 、師生演講比賽、詩歌朗誦、徵文比賽等。
2 、在校園內張貼各種相關標語，營造推普氛圍。
3 、建立校園推普主陣地 , 激勵學生人人參與。加大了推普的力度 , 採取強有力的措施 , 透過各種有效途徑迅速提高本校的普通話水平。
4 、牆報、黑版報定期宣傳，與師生共同交流的場地，提高普通話水平。
三、搞好活動專案：我校制訂了推普周活動方案，根據這一活動方案，我校切實執行了活動方案的內容，取得良好效果。推普周活動中，學校召開全校語文教師總結出推普 “五法”即：
(一)聽模仿法。傳媒發達的今天，使我們學習普通話變得容易。引導學生仔細聆聽正確的發音，並進行模仿，如電視裡各級的新聞頻道播音員的發音，恰當的時間可以讓學生收聽或收看，對比自己的問題，有的放矢解決問題，見效快、易記憶。大膽與發音準確的人對話、交流，不要怕別人笑話，請他們指出自己的毛病，也不失是一種快速進步的.方式。並且和普通話心貼心、交朋友，帶頭說、帶頭講，起到從我說起，帶動一個家庭，輻射一個社群都講普通話。
(二)剪貼字及繪畫作文。自己把喜歡的字，透過報刊、圖書、報紙等語言文字類的收集整理，並配上自己想說和想象的畫面，使學生增加了閱讀和課外閱讀，拓寬學生的識字量，提高普通話的規範及學
生的閱讀和寫作能力。本次推普周活動每班交了兩篇活動心得徵文。並刊登於《實小隊報》。
(三)穿糖葫蘆法。記代表字，用類推的方法去掌握。這是很多普通話教材普遍使用的方法。如我們記住“司”的發音是sí,那麼與其相似的字詞“詞、飼、祠”等也發平舌音。記一個串一串，象穿糖葫蘆，節時省力。不過在記憶時要注意的是有些字、詞不符合這樣規律。
(四)記少不記多法。普通話中的平舌音少於翹舌音，記平舌音的字詞花時少，選擇此方法是明智之舉。教學時，在語言中不知該發平舌還是翹舌音，可以先發翹舌音。事後在查閱字典進行糾正。
(五)聯想記憶法。記一些有代表性的字，比如說“自”字，記住它的正確發音，透過聯想找到與它相似或正好相反的一些字詞，如字、資等這些相似的字和只、直、制、紙等等。透過這樣的記憶方法，強化了正確的發音，容易找到了自己的不足。
(五)趣味繞口令記憶法。對一些常常出錯的字，進行歸類，反覆使用，並配合的有趣的繞口令如：“樹上有個澀柿子，樹下有個石獅子，風吹柿樹嘩嘩響，樹上掉下了澀柿子，柿子打著石獅子，獅子碰壞了澀柿子”，這個繞口令解決的主要柿子、獅子、澀、石等容易出錯的字。學生在學習有趣的繞口令練習中愉快記憶。不易遺忘，並且增加了學習興趣。
六、推普工作是學校應該做的持續工程。說好、講好普通話在師生心裡紮下了根，我校師生表示，推普活動將繼續延續，師生將堅持講好普通話、說好普通話，從而達到帶動周邊社群環境，提高全社會
語言文字規範水平的目的。在平時的教育教學中，我校要充分利用有利的資源條件，恰當地使用多媒體教學，多媒體教學能形聲兼備，有效刺激學生多種感觀，幫助學生突破重點和難點，要注意多媒體教學並非適合各種課型，並不是任何課程都適合採用多媒體教學，在課堂上真正起主導作用的是教師，多媒體教學只能起輔導作用。並有效地制定網路文明用語制度，規範網路用語。
總之，經過全體教師的共同努力，一個空前的推普氛圍已經形成，我校全體師生逐步感受到普通話說得好是有文化、有修養、有氣質的標誌。使全體師生變被動學習使用為主動學習使用，並把學習和使用普通話看作是充實自我、完善自我和對美的追求，使推廣普通話匯入了一個新的境界，使普通話成為校園語言努力，把我校推普工作再創輝煌。
小學推廣普通話宣傳週活動總結
2016年第19屆全國推廣普通話宣傳活動周。說普通話、寫規範字是廣大師生收集處理資訊、分析和解決問題的基礎，對師生整體素質的形成、發展和發揮具有內在的促進作用，對校園文化環境起到良好的聚合作用。根據晉江市教育局《關於開展第18屆全國推廣普通話宣傳週活動的通知》及教育辦要求，結合我校實際積極開展以“依法推廣普通話，提升國家軟實力”為主題的活動，取得了一定效果，現總結如下：
1、透過主題黑板報、LED、宣傳欄等積極宣傳說好普通話的重要性，營造了“使用普通話、用好普通話”的良好氛圍。進一步渲染推普氣氛，擴大推普宣傳的影響。
2、利用校園廣播向全校師生髮出“推普周”活動倡議，介紹推廣普通話和使用規範字的意義，明確本屆推普周的時間、主題，同時把學校推普方案貫徹到全體師生，佈置落實推普周活動安排。
3、利用星期一的升旗儀式對全校師生做推普工作的動員。在第三週的國旗下講話中，我校六(2)班的雷藝同學做了“依法推廣普通話，提升國家軟實力”為主題的演講，同時發出倡議：倡議全校師生養成說普通話、寫規範字的良好習慣，使廣大師生明白了推廣普通話和使用規範字的重要意義。
5、召開了一次推廣普通話的主題班會。利用週三下午(9月16日)的少先隊活動課時間，學校以班級為單位舉行“依法推廣普通話，提升國家軟實力”主題班會活動。
6、舉行一次全校學生寫規範字的寫字比賽。
以班級為單位開展了“緬懷英烈，弘揚中華文化”寫字比賽，每班評比書寫最漂亮的寫字作品參加學校評比。藉以培養學生規範書寫漢字的意識，養成良好的漢字書寫習慣。
7、開展“推普手抄報”評選活動。
組織四至六年級查閱推普資料，製作“推普小報”，讓學生在動手的過程中明白推廣普通話和使用規範字的重要意義。
8、開展詩歌朗誦比賽
各班組織學生誦讀詩歌，利用誦讀詩歌等方式倡導學生用好普通話。
9、開展了“啄木鳥”行動。學生利用課餘時間對校園及學校周邊的標牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯別字等不規範用語用字進行調查，同時做好調查記錄，對查詢到的不規範用語用字進行拍照。
10、開展“小手拉大手”活動。
開展“我給父母當老師“活動，發動學生運用在學校所學的知識糾正家庭裡存在的方音、方言及不正確用字的現象，實現了一個學生帶動一個家庭，推普兩級跳。
總之，全校在整個推普週期間有組織、有計劃地開展了豐富多彩的推普宣傳活動，進行了有效地推普宣傳，調動了廣大師生推普學普的積極性，在校園內形成了濃郁的推普學普氛圍，並推動和促進了我校語言文字規範化工作。在今後的工作中，我們要加倍努力，力爭我校的語言文字工作再上新臺階。
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