暑期實踐支教心得體會
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篇一
大學是一個小社會，步入大學就等於步入半個社會。我們不再是象牙塔裡不能受風吹雨打的花朵，透過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。
七月，在結束了軍訓之後我們實踐隊踏上了前往寧波支教的路，前期準備中，我們選擇走進社群進行募捐活動，在居委會的熱心幫助下，募捐活動也如火如荼地展開，成果也是頗為豐盛的。在短短几天的實踐活動中，汗水淋溼了我們的衣褲，淚水模糊了我們的眼睛。但我們選擇了堅持。我們把關愛的精神帶去了社群，並在社群人民的心底留下了美麗的印象。七月，我們走進火熱社會，用汗和淚譜寫一曲壯麗的青春之歌。這是愛的奉獻，這是我們的無悔選擇。七月，我們撒播希望，同時擁抱豐收，就如新世紀的第一縷曙光，我們的暑期社會實踐也給社群留下了光輝燦爛的一筆。
接下來的五天行程便進入了我們的正題。在象山三偉民工子弟小學進行支教活動，我們去的第一天，已有很多小孩子在操場上玩耍嬉戲，見到我們，也如顯得害羞生澀。可小孩畢竟是小孩，在我們的遊戲環節中，輕易地熟絡了起來，既然隔閡已經消失，剩下了便是教書育人的重擔了。
我們實踐隊在早上的課程中安排了英語課和繪畫課，開展動口、動腦、動手三方面，讓學生活躍起來，上課內容也推陳出新，穿插英語歌曲和繪畫塗鴉等趣味專案。下午是課業輔導和素質拓展。充分調動學生，讓他們過的精彩每一天。
離別總是最難捨難分的，在一場包餃子活動和班會過後，我們的暑期社會實踐也正式落下了帷幕，心中對孩子卻已有不捨，總有實踐隊員在最後心酸哭泣，甚至與學生圍抱落淚，相互安慰，一聲聲你們什麼時候再來圍繞在耳邊，也許意識永別，但我們希望能留下些什麼，留下有限的知識，留下團隊意識，留下積極向上的精神，留下永不言棄的態度，這就是我們所希望的。
此外我們實踐也有很多困難的地方，包括經費不足，聯絡不完備，準備倉促，組織鬆散，分工混亂，但因為是第一次，這些也給我們積累了經驗，相信以後會越辦越好的。
大學是一個教育我、培養我、磨練我的聖地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛鍊基地，能將學校學的知識聯絡於社會。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。實踐是學生接觸社會，瞭解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，瞭解社會，步入社會打下了良好的基礎。
篇二
2015年8月10日，我以“義務支教”為主題開展了暑期社會實踐活動。此次實踐活動我一共堅持了十二天，這十多天讓我感受到了濃厚的鄉村生活氣息，也使我獲得了很多感受。
鹿亭鄉是我的故鄉，那是個欠發達的小鎮，外出打工是當地農民最主要的工作途徑，致使當地存在較大數量的留守兒童，受農村教學條件限制及缺乏家長監督，留守 兒童出現了較多厭學、逃學、成績大幅下降等不良現象，為幫助他們更好的成長成才，也為了我的故鄉情結，我進行了十多天的義務支教
在支教活動中，特別是這種獨立性支教，最擔心的就是學生人身安全，只要有絲毫的差錯，我的整個活動就前功盡棄了。因此，為了確保學生在學校的人身財產安 全，我嚴格學生管理制度。要求學生文明禮貌，不打不鬧，不相互追逐;要求學生誠實守信，不偷盜，不損害學校公共財產;要求學生課間不擅自離開學校。
在前兩天的走訪宣傳中，
我瞭解到家長都很樂意把孩子送來學校，希望我們多教授一些文化課程，跟當地學校的課程相銜接;這樣學生考試時能考高分，家長們還特別強調英語，要求我每天開設英語課。
但是，我畢竟不是專職老師，對課本教材知識的講解不一定勝過當地老師。我教會學生的是一種拼搏的理念和樂觀的人生態度，以及培養他們的思維能力和認識能 力。鑑於此，我決定以當地學校課本教材知識為載體，以全新的、不同於當地老師的教學方法進行教學，同時開設其他課程，激發學生興趣和潛能。
我開設的課程有：數學、英語、自然地理歷史文化，其中英語每天上課。並且我舉辦了“創夢杯”、“陽光杯”兩場朗誦賽，建設了“夢想牆”，給每個表現優秀的 學生都發了小禮品，以資鼓勵。我上課的形式也新穎多樣，比如表演課上師生互動熱情高漲，語文課上的模擬朗誦賽，英語課上的瘋狂英語教學模式都深受學生喜 愛，我與學生也都成為了知心朋友，他們有什麼煩惱都會向我傾訴，也會和我共享自己的快樂。事實證明，我的這種支教理念是完全正確的，在我的支教過程中很多 學生都有一個很大的改變。以前那些孩子們都很害羞，上課都不敢舉手，後來在我的鼓勵之下，變得更加積極主動。透過朗誦賽，不僅培養了他們的演講技能，更是 激發了他們的興趣愛好，讓他們懂得怎麼在競爭中獲勝。
從8月10號到8月22日，為期近半個月的返鄉支教終於在不捨中落下帷幕。我臨走之前很多學生前來送行，他們落下深情的眼淚。雖然支教活動只進行了短暫的. 12天，但我基本上完成了事先的支教計劃，貫徹了支教理念，並取得良好效果。我不僅改變了許多學生的陋習，教會了他們文化知識，使他們更加積極主動地拼搏 進取;而且我也發現了自己的社會價值，學會了“奉獻並快樂著”的道理。
從我開始決定支教那刻起，我從認真準備課件、講義、試題，到模擬講課，再到實戰課堂，都秉著一絲不苟的態度，儘量做到最好。在我印象裡，這裡的孩子懶散， 貪玩，調皮，父母更是沒有時間來管制他們。可是當地的家長表現積極，每天按時將家中孩子送到支教地點，更有熱心的家長為我準備茶水、電扇等避暑物品。支教 場所是一間只有粗陋桌椅的民房，高矮不齊的桌凳並沒有減退同學們學習的熱情，他們紛紛帶來暑假作業、教科書詢問其中不懂、不會的題目，而我也全心全意的進 行講解和指導。
十二天的支教活動，我進行了趣味英語、奧數、語文寫作、英語遊戲等眾多寓於理論知識的趣味專案，感受著孩子們學習新知識的如飢似渴。在教學的過程中，我不僅解答了他們眾多的難題、教授了他們新知識，更重要的是引導他們要做一個有理想、有目標、上進的學生。
十二天的經歷讓我難忘與不捨，不禁感慨我們擁有如此優厚的學習條件，更應該努力學習，為社會、為國家做貢獻。
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