學會看病教學設計
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教材簡析：
本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自去醫院，學會了看病的事。母親用這種方式，鍛鍊兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。【學情分析】學生在生活中依賴性較強，獨立生活能力較差，學習本課，不但要引導學生全面認識母愛，而且要激勵學生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力。
學習目標：
1.認識11個生字，聯絡上下文或查字典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語。
2.培養學生的獨立閱讀能力。
3.有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。
教學重、難點：
理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情。
教學時間：一課時
教學過程：
一、創設情境，說“母愛”
1.敘說“母愛”：
母愛是世界上最偉大的愛!在我們學過的課文中，在我們日常的生活中，都曾經有過這樣的體會，請大家把你知道的或你親身體驗到的有關“母愛”的故事講給同學們聽一聽。
(引導學生從電視電影、課外閱讀、自身經歷等方面去說。)
2.匯入新課：
母愛是無私的，是無微不至的。可是有這樣一位母親，當兒子生病發燒的時候，做過多年醫生的她不但不在家裡給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子?她當時又是怎麼想的呢?我們就一起來學習《學會看病》這篇課文。
二、閱讀課文，懂“母愛”
1.一讀課文：
⑴學生自讀課文，把課文讀準讀通。
⑵初步感知內容，並提出不懂的問題：(對學生提出的問題，採取兩種方式解決：同學間互相解決，留待深入閱讀時理解。)
2.二讀課文：
⑴按要求讀課文：邊讀邊畫出描寫母親語言和心理的句子。
⑵把畫出的句子多讀幾遍，體會母親的感情變化：
做出決定——猶豫不決——心軟後悔——自責擔心——勇氣回升。
⑶深入理解感悟：(著重引導學生理解以下句子。)
“我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。”(母親內心矛盾，愛子之心昭然若揭。)
“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。”(深深自責，足見愛子之切。)
“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……但我的心還是疼痛地收縮成一團。”(“度日如年”的感覺只因母子情深。)
“我知道應該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。”(磨練的是“意志”，體現的是“至愛”。)
“孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那麼準確，但這是我的責任。”(負責任的愛是真愛。)
3.三讀課文：
母愛是廣袤深遠的，母愛的表達也是異彩紛呈的。有感情地朗讀課文，好好體會母親的感情。(讀好描寫母親語言、心理等句子是重點，讀出感情的變化是關鍵。)
三、聯絡實際，贊“母愛”
1.教師引導：文中的母親棉隊生病的孩子並沒有及時給孩子看病或送進醫院，此時你對這位母親一定有看法，請你說說吧。(全班交流)
2. “母愛”的主題是永恆的，是共同的。但每個人從母親那裡感受到的“愛”是各不一樣的，能不能把你自己感受到的母愛用自己獨特的'方式表達出來呢?可以寫首詩，可以唱支歌，可以說幾句話……(交流共享)
四、拓展延伸，謝“母愛”
今天，我們透過閱讀課文，走進了作者的心靈，她告訴我們母親如何給予兒女“愛”;同時我們也走近了母親的世界，她讓我們深深地感受到被愛是同樣的沉重。“學會看病”不僅是我們自己獨立生活能力的提高，也是對“母愛”的最好報答。母親對兒女的愛的表達可以是多種多樣的，同樣我們對“母愛”的報答也不要千篇一律。讓我們在今後的學習、生活和工作中，時時用自己的實際行動來報答它!
五、作業超市
1.摘抄課文中的成語，其中有疊詞的成語，再照樣子寫出三個成語。
2.請把文中的母親與自己的父母比較一下，在自己生病的時候有什麼不同。學習了這篇課文，你有什麼話想對你的父母說呢?請寫下來吧，回家拿給父母看看，看後請父母也寫上幾句。
板書設計：
20* 學會看病
母親 “冷漠”處理 兒子 獨立看病
盡責的“愛” 學會自立
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