2016小學語文遠端學習讀書心得
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篇一：2016小學語文遠端學習讀書心得
回顧語文遠端研修學習的時間，有學習、有探討;有交流、有爭議，感受頗深，下面就從兩點來談一下。
第一：學習期間，我如久旱的禾苗忽逢甘霖，在這廣闊的天地裡，盡情地採擷，盡情地學習;與同仁之間盡情地互動，盡情地暢談;如飢似渴的我盡情地收穫，盡情地成長。這樣學習，對我來說是最空前的，也是最幸福的。我在學習、反思、實踐中提升了自己。學習之後，我開始留心觀察，我高興地發現了：“課文換了，要求變了，說法新了，形式活了，解讀多了，媒體亮了，師生笑了，掌聲響了。”也注意到了令人欣喜的從不同角度說明現在課堂教學發展的趨勢：“教學內容由胖變瘦了，教學環節由碎變整了，讀書訓練由浮變實了，教學的形式由花變樸了。”就連和大家一樣擔憂地思索著的“閱讀課的課堂效率，制約著閱讀課深入發展”的問題，在聽了專家們的講解後，也令我茅塞頓開。要提高閱讀課的課堂效率，首先要將閱讀教學的目標定準位，心裡要清楚閱讀教學究竟教什麼。教學目標不僅要注重對內容的理解，更要注重對錶達、對寫法的感悟。因此，語文教師在課上要重視朗讀，讓學生有機會展示，展示時要注意人人到位;更要重視默讀思考，讓學生能夠在默讀中潛心會文。這樣，學生們在課堂上不僅能夠透過朗讀感悟內容、理解詞句、積累運用;而且能夠透過默讀把握課文的主要內容，體會課文的思想感情，揣摩文章的表達順序，學習文章的基本表達方法。這非常有助於學生閱讀能力的提高以及良好閱讀習慣的形成。其次，閱讀課上一定要重視學生個體與文字對話的過程?讀書的過程。課堂上絕不能讓評析課文、以議代讀或者是各種形式的表演衝擊讀書訓練，忽略、淡化了讀書。怎麼辦呢?我認為應該把讀的時間還給學生，讓學生多讀、讀好。要捨得花時間讓學生讀，要精心設計讀書的形式，選擇讀書的方法，使學生始終處於積極興奮的讀書狀態。學生學會閱讀的主要途徑就是讀書。只有在讀中才能夠會讀。“文質兼美”的語文教材為每一位學生展現了一個璀璨奪目的“美的世界”。我們的學生只有在讀書中才可以學到知識，在讀書中才可以領悟學習方法，在讀書中才可以明曉道理，在讀書中才可以受到情感的薰陶。由此可見，我們緊緊抓住讀書訓練不放，就能夠很好的整合語文教育的三維目標，切實的提高學生的語文素養。
第二：這段時間，我只顧著盡情地 “觀看”，以至於忘了在電腦前由於長時間觀看專家的演講稿，同仁們的精彩言論而眼睛發澀，脖子痠痛，頭腦發脹，頸椎病復發……這段時間的學習我是:累並快樂著!
感謝所有為我們搭建學習的平臺的老師們,是您們的辛苦和耐心，讓我們不斷地學習;是您們的指導和點撥，讓我們不斷地反思;是您們的幫助和扶植，讓我們不斷地提升自己。最後，我用我和大家共同努力想要達到的目標“六個了”來結束我的總結。“教學理念提升了，教學目標明確了，教學思路清晰了，教學取捨得當了，教學流程順暢了，教學方法適合了。”相信這個目標我們一定能夠達到。
是的，如何做一個有魅力的語文教師一、做一個充滿熱情的教師?我們的教學需要激情，尤其是語文教學。作為語文教師，應該善於從工作中尋找激情，並用這種熱情去感染我們的學生，使教學生活化，讓師生在共同的學習中碰撞出激情的火花。二、做到真誠做人，真情動人。教師的言行，時刻感染著學生。一個真誠的教師，始終是學生關注的焦點。一個真誠的教師會很自然地用他的真情打動孩子的心靈。三、做一個充滿好奇心的教師。我們要用充滿好奇的心去挖掘孩子們的內心，用驚奇地眼睛去關注他們的每一個新發現。我們要帶著好奇心去認識、去發現並引導學生認識世界，在認識中形成自己的觀點，。四、做一個具備一定文學素養的語文教師。語文教師要努力提高自己的文學素養，擴大自己的閱讀面，瞭解當代的文學發展趨勢，要提高自己的文學鑑賞能力。這一點貫穿於整個語文教學過程之中，表現在對學生不斷地潛移默化，循序漸進的過程中。五、做一個充滿人文關懷的教師。我們現在的教學更加關注人本身的發展，關注我們生存的社會、生存的環境。作為一個教師，任何時候都要緊跟時代的步伐，瞭解這個時代各方面的新動態，給我們的教學注入新鮮血液，讓我們教學充滿時代感，讓我們的學生積極向上，關注社會，關注人的發展。
所以，作為一個新時代的教師，應該開闊視野。而不是僅僅那幾篇編排好的文章，那遠遠不夠。把我們關注的內容滲透在教學之中，引導學生自主關注，我想，我們的社會會更美好。做一個有魅力的教師，需要在方方面面提高自己的素養，我們需要不斷學習，在學習中充實自己，完善自己，在面對學生的時候，用我們全部的智慧啟發他們，用我們的真心感染他們。願我們作為教師的一生能夠精彩;作為人的'一生，能夠無悔並且快樂.
篇二：2016小學語文遠端學習讀書心得
非常榮幸參加了這次國培小學語文培訓。在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業務知識水平，同時我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了時代的緊迫感，下面把此次培訓做個總結。
一、認真聆聽專家講座。
教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴”。《小學生寫作能力的評價》《小學語文記敘文寫作教學設計》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精闢講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學語文教育有了全新的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、與同行交流，吸取經驗。
每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發班級成員的熱議，每次都有不小的收穫。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經驗，讓我獲得了進步。我將學以致用，這樣才能讓自己的工作更加遊刃有餘，使教學效果更上新臺階。
三、享受教育，收穫快樂
每次學習都是在下班後盡力排除家庭衝突進行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。常說老師要有一桶水才能給學生一杯水，但是現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養料才能補充我們的所需，學生的所求。“國培”小學語文遠端課程的學習，為我提供了良好的再學習的機會，給迷茫的我指明瞭方向並注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。
四、取得的成績。
雖說成績是次要的，但每次看著成績一點一點的上去，也是一種學習的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。本次培訓我的成績是滿分的，總學習時間接近55小時。所撰寫的研修日誌、我的教學故事、教學設計與反思、發貼等多篇文章都得到了老師在班級推薦。教學設計與反思和小學語文作業均獲得優秀。積極與同行們探討各種教育教學此文轉自斐斐課件園問題，評論和被評有223次。
這次培訓我收穫的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學習的思想，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創新，使生命的禮花得到盡情的綻放
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