2017小學校長掛職鍛鍊工作總結範文
2017小學掛職鍛鍊工作總結
為了提升個人的整體素質，拓寬視野，增長才幹，促進自身素養和專業發展水平的提高，根據章丘市教育體育局《關於開展第二批中小學校長掛職鍛鍊的通知》要求，我與官莊鎮中心小學劉仁才校長、曹範鎮中心小學劉培祥校長一起到市實驗小學參加了為期三個月的校長掛職鍛鍊，透過三個月時間的深入考察、觀摩、學習及與章丘市實驗小學領導教師“親密接觸”，瞭解了實驗小學的發展規劃、辦學理念、後勤管理、特色活動等一系列管理流程，從中學到後勤管理的
一、掛職鍛鍊目標：
透過兩個多月時間的深入考察、觀摩、學習及與章丘市實驗小學領導教師“親密接觸”，瞭解學習實驗小學的發展規劃、辦學理念、後勤管理、特色活動等一系列管理流程，從中得到經驗與借鑑，反思與運用。從而制定出切實可行的學校後勤管理制度，進一步制定和完善本校三年發展規劃，為實現個人學校教育的可持續發展和跨越式做出自己應有貢獻。
二、鍛鍊學習時間：
２017年4月12日——7月6日
三：鍛鍊學習內容：
１、全面參與市實驗小學後勤管理活動，全面瞭解該校的瞭解學習實驗小學的發展規劃、辦學理念、後勤管理、特色活動等一系列管理流程。
２、按時參加學校的行政例會等有關會議積極發表個人意見。
３、參與學校的安全管理，爭取掛職期間具體負責一次安全管理或後勤管理等方面的大型活動。
４、記好掛職鍛鍊日記，及時總結掛職鍛鍊過程的成長經歷，反思存在的問題和不足，更好地為將來學校建設積累經驗。
５、按照市教育體育局要求，鍛鍊結束時寫好掛職鍛鍊述職報告或研究論文。
四、鍛鍊學習方式：
１、自學與拜師相結合
培訓過程中，主動虛心向導師學習，不斷總結、反思、提升，從實際出發，制定出切實可行的各類計劃。
２、學習與實踐相結合
透過學習、體驗、反思、感悟、實踐、理論聯絡實際，不斷提高自身的管理水平和專業水平。
3、考察與觀摩相結合
透過考察觀光、現場觀摩，不斷開拓視野，轉變觀念，向更多的名師和教育同仁學習，獲得更多的辦學經驗。不斷縮小與先進學校的差距。
2017小學掛職鍛鍊工作總結
2017年的5月，我有幸成為校長掛職鍛鍊中的一員，在市教育局的統一部署下，開始了在遷安市第二初級中學掛職培訓學習生活。首先，我要感謝遷安市教育局為我搭建了學習、鍛鍊的平臺!這次掛職學習目的是學習掛職校先進的辦學理念和管理方法，學習如何提高教學質量和提高教師專業能力的有效途徑，學習如何構建和諧校園文化，加強學生的管理等等。而我更想借這次學習機會學習一些新東西，以新思想、新理念來充實自己，以便在學習期滿後更好地指導教育教學，把扣莊中學的工作提升新檔次、新水平。所以我十分珍惜這次學習的機會，在端正學習態度的前提下，自我加壓。在二鎮中學習期間，得到了指導校長寧春友校長的熱情接待和真誠地指導，學校全方位向我們開放，讓我們有機會真正觸及到學校管理的各個層面，我能夠在“做”中學、在看中思，邊看邊做，邊學邊思，零距離接觸了名校深厚的學校文化積澱、學校領導獨特的智慧和高超的管理藝術。在寧校長的指導下，把自己所學理論知識和學校管理實際有機結合，與寧校長的深度交談中使更深地領悟到了學校管理的內涵，使自己感觸很深，收穫頗豐。透過掛職鍛鍊，開闊我的了眼界、拓寬了思路，鍛鍊了能力。下面對我在掛職期間的學習情況和感悟做以下總結：
一、掛職學習情況：
學習初期，我就對自己制訂了學習計劃與工作日程表，積極參與學校教育教學管理。在參與掛職學校實踐活動中，結合自己掌握的教育教學管理理念對二鎮中的管理活動進行分析，認真考察學校新課程的實施情況，聽取校長的經驗介紹，探討新課程資源開發、校本教研、教學管理與評價的途徑、方法，邊學習邊反思，將掛職校作為自己行動與研究的的平臺，將自己融入其中，在現實的具體教育管理實踐過程中發現問題、研究問題，在研究過程中不斷預設和生成新的設想，以此提高自己的實踐智慧。
(一)全方位參與管理：從進入二鎮中的第一天起，我迅速進入了角色，參與學校的教育教學、教育科研、教育管理活動，與領導、老師融為一體。期間我重點吸收了兩位校長(寧春友校長、尹豔勤副校長)五位主任的辦學思想、科研意識、學習精神和管理方法，特別是參與每週一的巡查活動，開闊了眼界，在總結中提升自己。
(二)參加各種會議：在處理好本校工作的同時積極參加掛職學校的會議，在5月13日的大型文藝匯演前期，我參與了策劃全過程，從中感受校長應如何協調工作、策劃學校各項活動的周密組織和管理，如何瞭解教職員工動態、激發教職工積極性，如何對前段工作做綱領性總結，對今後工作做發展性展望。
(三)深入課堂調研：課堂才是瞭解教學的主陣地，所以我抓緊一切時間體驗課堂，對二鎮中的教育教學情況有了深度的瞭解。
(四)虛心請教：我的辦公室設在副校長室，與校長室相鄰，校長和副校長的校內外活動經常讓我同行，我有機會了解校長的處事方式和方法，並就自己的困惑及時向他們請教。學到了書本上難以學到的知識。
(五)與中層幹部交流：多數時間我深入到教導處，瞭解教導處、德育處、總務處、教研組、年級組等部門的運作情況和獎勵辦法，及時分析自己學校的實際情況，確定經驗的取捨。
(六)在認真研讀教育專著和期刊的基礎上，記學習筆記，撰寫心得，寫學習日記，把每天的學習情況加以記錄。收集、翻閱了很多檔案材料，學習他們的規章制度，並加以整理，為今後的工作提供參考。
二、掛職學習收穫
短短的兩週掛職學習時間，我卻受益匪淺，學到了真東西，感受了新思想。在此，我想把自己的'一些粗淺看法講出來與同仁們共同研究探討，尋找可持續發展的學校管理理念，進一步提高教育教學水平。下面我談談掛職學習後的幾點思考：
1、校長必須要有自己的辦學理念和辦學思想。
辦學理念是學校總的價值觀，是學校文化的核心，是學校發展的精神之源。校長對學校的辦學理念要能正確定位，切合社會和學校實際，讓教師、學生、家長認可。校長要善於闡述、發表、宣講學校的辦學理念，讓全體教職工理解，讓每一位學生和家長知曉。並滲透、指導、落實於學校各項工作之中。從而變為全校師生的自覺行為和努力目標。我們與二鎮中雖然存在著城鄉差異，“為每個孩子創造美好的未來”卻成為不爭的事實，那麼如何發揮我們自身的潛能，結合自己的實際，創辦自己的特色是一個應該深度思索的問題。我們學校教學質量的逐年提高就是一個見證。
2、校長要重視校園文化建設，營造精神、文化樂園。
學校現代化，硬體建設和配備現代化固然重要，但這僅是一方面，還有非常重要的一個方面是學校文化建設。而學校文化建設應根基於學校，立足於學校，來自於學校，營造一種氛圍，切合實際，能調節師生情緒，陶冶師生情操，讓師生願意而且快樂地在學校工作、學習和生活。如興華小學的設計，很具藝術性，那別具一格、精緻幽雅的讀書會，具有很濃的文化氣息。
3、校長要樹立高尚的人格，憑藉人格魅力來提升管理的有效性。
每個校長都有自己的管理策略，雖不盡相同，但有一點是相通的,那就是承認校長的人格在學校管理中的巨大作用，不斷修身養德，加強情感管理。在這方面，我們的很多校長都很成功，也是我們學習的榜樣，要教師做到的，自己首先做到;要教師不做的，自己首先不做。
4、校長要立足校本研修，促進教師專業發展。新課改，對每個教師來說將是一個全新的體驗，無論是校長，還是老師，無論是有經驗的，還是沒有經驗的，無論是優秀的，還是普通的人人都在同一起跑線上。我們只有學習與體驗、反思與交流，掌握新課程理念，提高教學各種能力，才能不斷的適應新課程的需要，適應對未來發展的需求，所以，校本研修工作就成為課程實施的關鍵。與城市相比，我們的環境、條件、師資都有很大的差距，那麼如何根據我們的自身實際，挖掘教師內在潛力，促進教師專業化發展?我想，為教師提供研修時間和空間很重要。學校組織校本研修可採用開放式的研修策略：包括內容、學習方式、目標、個人提高和研修成果。有序學習、自主研修、同伴互助、專業引領、走出校門提升品位將是很好的途徑。只有不斷的實踐，不斷的探索具有學校特色的培訓途徑，才能使教師汲取專業化成長源源不斷的能量，找到適合自己發展的平臺，也為學校可持續性發展注入生命之源。
學校應該是師生共同發展的平臺，是師生共同交往的場所和共同活動的樂園。對於作為學校中堅力量的教師，發揮他們的工作熱情很重要。所以，要給教師一個和諧的工作環境，給全體教師安全感、歸屬感、成就感、幸福感，讓教師們心情舒暢地教書育人，讓新進的教師能夠儘快的融入;要努力尋找人文性和理性的結合點，“嚴在當嚴出，愛在細微處”，保證制度的規範性和嚴肅性，完善質量監控和獎勵制度;要在民主的管理文化中促使教師主動追求活力感、成就感，讓每一位教師都展現出真誠、樂觀、自信;要鼓勵教師學習和研究，走“學習實踐反思研究提高”之路，促進專業成長。建議每一位教師都寫教育日記，開展“教師敘事研究”，讓教師以敘事的形式記述所經歷的各種教育教學事件，透過思考和分析揭示其教育意義、內容，促進教育觀念的更新和教育行為的轉變，讓優秀青年教師脫穎而出，培養出一批品牌教師，為學校的發展、學生的成長提供保障。
三、掛職交流建議
1、掛職交流的時間可以適當加長。
2、掛職交流期間兩校選取部分教師同時交換體驗崗位。
3、建議建立全市校長微信交流平臺，便於校際交流辦學經驗。
總之，這次掛職鍛鍊，既是我學習的過程，也是我回顧反思與整理的契機，儘管差距很大，但我們畢竟從事著一樣的光榮使命，他們在教育教學管理及教學實踐中的先進經驗和方法，將為我今後的工作起到揚帆引路的作用。非常慶幸自己在職業的生命中有著這樣一段掛職學習的經歷，我將永久的珍藏。我將不負眾望，努力吸收內化這次鍛鍊所得，加強學習，不斷更新觀念，相信自己教育管理理論與實踐等方面一定會有更大的提高!
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