職業教育優秀教師先進事蹟材料
職業教育優秀教師先進事蹟材料 篇一
歐倩，女，1978年，湖南師範大學外國語學院英語教育學碩士，副教授，全國IT職業英語培訓講師，雙師素質教師。曾在上市IT企業擔任過3年IT技術翻譯工作，現在湖南科技職業學院從事了11年英語教學。11年間，本人以高度的責任感將全部的熱情投入到教學和科研中，認真履行了教書育人的神聖職責。先進個人事蹟彙報如下：
一、以“職業需求”為導向開展英語教學，為提升學生“職業英語”能力潛心教研和創新
近3年，我承擔了軟體技術專業28個班1650課時的教學工作總量，年均承擔541課時的軟體專業英語(ESP)或公共英語(EGP)教學任務，近5年10個學期中共有9個學期期末教學考核評定為“A類課”，學生評教結果每學期為“優秀”。
當前，我國軟體類專門用途英語(ESP)教學是由軟體專業教師或公共英語教師承擔。同時精通軟體技術和英語教學的教師是鳳毛麟角，因此不可避免會出現：軟體專業教師語音薄弱，不懂ESP語言教學規律和ESP教學理論和方法，陷入了效仿本科院校以閱讀為主的“語法翻譯法”教學模式;而公共英語教師在教學中又出現了不懂軟體專業知識、教學無法深入展開的尷尬。因此，作為本校軟體類ESP教師，我要求自己除了具備英語語言學知識、跨文化交際知識、ESP教學理論和技巧,還需具備軟體技術及外包相關理論、實踐、職場文化知識等，尤其還應有對軟體外包行業的敏感度以及獲取新資訊的能力。鑑於此種高要求，近7年來，我堅持不懈地更新自我知識結構和提高業務素質。
在教學準備上，經常向軟體業內人士和軟體專業教師求教，努力使自己對所授專業知識點理解透徹，站在新的高度給學生準確、易懂的資訊輸入。在教學實踐中，堅持以“學生為中心”、培養學生“職業關鍵能力”的理念，靈活運用各種外語教學法引導、推動和激勵學生積極進行語言知識的積累和語言實踐運用。如講“求職面試”主題時，先諮詢軟體外包企業資深人士，根據企業面試要求確立學生能力指標，再參照外包企業面試流程進行模擬英文面試。當前學生學習多出於工具型動機，當感受到所授內容實用性很強，自然參與熱情很高。又如，我常將外包實務中的文化差異有機滲透到教學中，使學生切切實實感受到應主動了解客戶文化與我國文化的差異，從行動中將服務意識落實到從設計思想到系統實施的每個細節，才能最終成功交付出符合歐美客戶“口味”的軟體系統，學生自然會由“要我學”變為“我要學”。
同時，我還經常創新教學方法，如講“軟體工程”時，引用了印度ISAS課程理念，透過主題任務展開團隊合作與分工，驅動學生自主分析、過濾和歸納資訊，達到匯出結論、撰寫文件、演講的'職業能力訓練目標，讓課堂有了更多體驗和生機，使每位學生都學有所獲，在學生和同行中獲得一致好評。軟體學院英語教學督導郭桃桃教授是這樣評價的:“歐老師教學的最大特點是總以學生未來職業內容為依託，時刻不忘滲透職業場景，學生參與度非常高。她的教學形式靈活，經常能冒出令人激動的閃光點和創新點。”
二、以“教書育人，育人為先”為理念，在英語教學中滲透德育教育及職業素養教育，建立良好的師生關係
在教授英語的同時，我始終堅持幫助學生樹立“先做人、再做事”的理念，常將德育教育和職業素養教育滲透到英語教學中。比如，將傳統儒家文化《弟子規》中弟子在家、出外、待人、接物與學習上應恪守的行為規範與服務外包企業員工的職業素養與規範對接，透過引入軟體外包企業案例，來幫助提升學生軟體外包職業素養。
同時，對於學困生，我從來不言放棄。我多次參與軟體學院組織的對後進生的“助學幫扶”活動，幫助學困生建立學習信心。比如，我曾對CMU3113班的賀軍械等同學給予了很多關懷和幫助，使這些同學從厭學、冷漠漸漸變得積極、熱情、自信, 其中一些學生畢業後順利進入了上海、深圳的知名服務外包企業。
總之，11年教學生涯中，我感受很深的是：學生英語素質差並不可怕，並不能成為老師放棄學生或不努力付出的理由，只要用心付出真心、愛心和耐心，讓學生真正感受到你是為他好，很多難題就能迎刃而解。
三、以“教學促進科研、科研提升教學”為宗旨，為今後英語教學能進一步提升學生可持續發展的“職業英語”能力而狠鑽科研
自2007年以來，本人積極響應教育部關於高職英語應朝著以培養學生“職業能力”為核心的專門用途英語(ESP)方向改革的呼聲，一直致力於培養學生用英語解決專案開發中實際問題的能力，及提升學生在外包企業的一次就業率及二次晉升中的可持續發展的職業英語能力的軟體類ESP研究，逐漸形成了以“高職軟體類ESP課程與教學研究”為主線的穩定研究方向。
5年來，我在高職軟體外包英語人才培養和外包英語課程建構等方面進行了一系列探索。主持湖南省“十二五”教育規劃課題1項，主持湖南省教育教學改革研究專案青年專項1項，主持院級課題2項，核心參與省級和廳級課題2項，副主編高職英語教材2本。根據軟體學生的專業課程學習進度和程式設計需求，編寫了《軟體技術專業英語詞彙彙編及程式設計常見英文異常提示》材料，並滲透在2009級、2011級、2013級的教學中，對輔助學生程式設計和閱讀技術文件起到了一定的輔助效果，也促進了軟體專業教學與ESP教學的合理對接。
近年獨立或以第一作者在《中國成人教育》、《雞西大學學報》等刊物發表論文12篇，曾獲湖南省教育科學工作者協會優秀論文評比一等獎，全國職業教育優秀論文評比二等獎，4次獲湖南省職業教育與成人教育優秀論文評比二等獎，2次獲湖南大學外語專業委員會論文評比三等獎。
職業教育優秀教師先進事蹟材料 篇二
張塔洪同志，2002年畢業於湖南師範大學美術學院，同年進入湖南科技職業學院藝術設計學院任教，2007年被評聘為講師，2013年被評聘為副教授，高階室內建築師。現任湖南科技職業學院藝術設計學院室內設計教研室主任，專任教師，兼任湖南中誠設計裝飾工程有限公司設計總監。
一、注重師德修養，工作積極主動
熱愛本職工作，愛崗敬業，具有強烈的事業心和責任感。教學工作認真負責，勇挑重擔，精益求精;教學管理盡職盡責，不辭勞苦，關心同志，為人處事真誠務實，獲得廣泛好評。遵紀守法，廉潔奉公，遵守社會公德，恪守教師職業道德，嚴格遵守校紀校規，自覺維護人民教師和教學管理幹部的良好形象。注重教書育人，在教學中始終注重培養學生的綜合素質和能力，促進學生全面發展。多次被評為優秀教師和先進工作者，2007年、2008年、2009年、2010年終均考核為優秀，2007年、2008年、2009年被評為年度先進工作者。
二、教學認真負責，教學成效顯著
主動承擔《室內設計原理》、《公共空間室內設計》、《家居空間室內設計》、《畢業設計》等核心課程的教學與實訓任務，近五年來總計課時量為2983課時，教學效果良好，深受學生、同行和院督導部門的好評;在課程教學中引入實際工作專案，指導學生完成了“中國移動終端公司湖南分公司辦公樓室內設計”、“湘潭縣政務中心辦公樓室內設計”等專案;並利用業餘時間給新生進行專業講座，舉辦學術講座，上公開課，對學生進行政治思想、專業技能及就業輔導，歷年在學校組織的教學質量考核中成績優秀，得到了學院領導、專家和師生的一致好評。近五年來，指導學生榮獲第四屆、第五屆湖南高校優秀畢業作品展金獎，2008年、2009年湖南省職業院校冬季技能競賽一等獎，湖南省第八屆室內設計大賽公共空間方案類金獎，湖南省第九屆室內設計大賽獲銀獎，第八屆湖南高校優秀畢業作品展銀獎等，為學院搬回“五金兩銀”，2011年被評定為湖南科技職業學院“首屆教學標兵”。
三、積極投身教研教改，廣泛參與專業建設
近五年來，主持撰寫與修訂了室內設計專業人才培養方案及課程標準;2007年主要參與完成國家級精品課程《三維空間藝術》的建設任務;2009年主要負責與完成國家級精品課程《公共空間設計》的申報，並作為排名第一的主講教師完善該課程的建設;2007年主要負責完成省級精品課程《室內設計》的申報，並作為排名第二的主講教師完善該課程的建設;2010-2011年主要參與完成國家示範性高等職業院校重點建設專業“陶瓷藝術設計專業”的申報與建設工作;2007-2009年主要負責完成“室內設計”省級精品專業、“藝術設計實習實訓基地”的申報與建設工作;2010年主持並完成針對室內設計3091班的系列專業課程 “專案式”教學改革實驗，教學改革實際成效獲得院系部的一致認可和好評，對有效地培養學生的職業素質，提高學生的就業競爭能力起到了良好的推動作用。2007年主要參與完善傢俱製作實訓室、材料與工藝實訓室的建設工作;2008年主要負責完成藝術設計學院教學樓專案式設計工作室的改造及建設工作;2011年主要負責完成湖南科技職業學院室內設計創意中心的籌備與建設工作。2011年及2013兩次獲得“專業負責人說專業競賽”二等獎。
四、密切關注科研動態，積極參與課題研究
密切關注本專業和高等職業教育的學術動態，具有較好的科研基礎和創新研究能力，作為主持人正在研究湖南省教育廳科學研究課題1個，作為核心成員正在參與研究湖南省教育廳科學研究課題1個，正在參與研究湖南省哲學社會科學基金專案1個，研究完成《高職藝術設計學生專業能力形成途徑的研究》、《高職藝術設計專業考核模式的改革與實踐研究》等省級課題3個(已結題);發表《智慧化家居理念及其國內外發展現狀》等論文5篇。主編《家居空間設計》、《設計製圖—AUTOCAD》等教材4本，主編高等職業院校學生專業技能抽查標準與題庫叢書《室內設計技術》。
五、不斷提升自身能力，積極參加繼續教育
不斷提高自身理論水平和專業技術能力。2007年至2008年，參加山東大學碩士學位專業研修課程學習;2009年參加同濟大學“國家級精品課程建設實務”的培訓;2010年參加湖南科技職業學院學習國家骨幹校專案建設的培訓;2011年暑假參加江西廬山手繪特訓營“室內設計手繪表現”的培訓;2011年寒假參加火星時代實訓基地“3ds Max&Vray室內設計表現”的培訓;2013年暑假參加全國一級建造師培訓。利用課餘時間參與企業設計實踐;透過以上的學習和培訓，提升了專業技術水平，深入瞭解了企業人才培養需求及能力要求，為教學工作能力的持續增長打下了基礎。
六、自覺參與社會實踐，為學院帶來良好的社會效應
利用業餘時間，積極參加企業設計實踐，目前兼任具有“設計甲級、施工壹級”資質的“湖南中誠設計裝飾工程有限公司”設計總監職務，主持設計“益陽市博物館歷史文化陳列展示設計”、“國中置業紅墅灣二期高層營銷中心室內設計”、“長房集團八方小區二期營銷中心室內設計”等三十多項室內設計工程，為學院帶來良好的社會效應，為學生帶來市場一線的設計知識與資訊。目前為中國建築學會室內設計分會會員，湖南藝術設計家協會會員，湖南省勞動與社會保障廳國家職業技能鑑定考評員，湖南省設計藝術家協會環境藝術專業指導委員會委員，湖南省職業院校冬季技能競賽專案裁判。
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