2016國培計劃心得體會
國培計劃心得體會【1】
透過這次小學英語教師的國培學習，我學到了許多新的知識和教學方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今後的英語教學奠定了基礎。下面我就本次培訓內容談談自己的幾點體會。
一、聽專家講座，把培訓學習所得充分利用在以後的教學工作中
1、透過聆聽林紹麗老師的《英語語音教學及課堂用語教學實踐》、鄧芳嬌老師的《英語詞彙教學活動設計》、蒙肖蓮老師的《小學英語課堂教學改革經驗》、陳麗勤老師的《基於主題的小學英語高年級詞彙教學課例觀摩與評析》、李蔓老師的《小學英語教學設計及其相關問題》、張琪珊老師的《小學英語教材分析及使用建議》、李豔蓉老師的《小學英語聽說教學活動設計》的專題講座，使我進一步明確了教育教學目標，我瞭解了英語課程的性質界定為具有工具性和人文性雙重性質。小學英語學習的主要目的是為學生髮展綜合語言運用能力打基礎，學習一門外語能夠促進人的心智的發展。語言學習不僅是為了培養學生交流、溝通的能力，更重要的是在語言學習的過程中，加強人格品質和道德情操的修養。它更符合社會發展對人才培養的需求。
2、我們有些教師為了培養學生聽說的能力，而忽略了語法的教學，學生是能開口了，但是語句錯漏百出，寫作能力也是一塌糊塗。還有些教師為了應付考試，脫開教材，每天講語法，對詞、句、時態等花很大時間去細講，強調語法概念，側重語法知識，鼓勵訓練，使很多學生覺得英語課枯燥乏味。從而失去了興趣和信心。這次，聽了宮志林老師的小學語法教學講座，我對小學英語語法的教學有了一定的認識。
小學英語語法應該遵循的原則是：階段性原則，循序漸進的原則，陰性教學的原則。就是教學中避免直接談論所學的語法規則，主要透過包含語法規則的真實情景讓學生去體驗語言。透過一些例子，透過實際的運用，或者透過實際活動，讓學生反覆接觸這些規則，理解這些規則的意義和形式，透過對語言的交際性運用歸納出語法規則。隱性教學注重語言meaning and use，強調語言實踐活動。小學語法學習，要體現學生的主體性，讓學生透過自己的觀察、感悟去總結、歸納。最後由老師補充和強調。宮老師最後強調：學習英語語法的關鍵是，體驗→認識→再體驗→再認識。
二、聽優秀示範課，學習優秀教師的教學經驗
在培訓過程中我們聽了20名優秀教師的示範課，雖然有點累，但是心裡有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對於我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。我對於小學英語教學的理論僅侷限於知道英語教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此，以後要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。聽了示範課之後，我覺得每個老師都有自己的特點，透過聽優秀教師的示範課和聽課後老師的點評，讓我更加清醒的認識我們教師應具備良好的理論知識，善於發現，善於積累，善於研究小學英語教學方法，提高教師自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，堅持寫好“教學後記”，在教學中反思，在總結中進步。
總之，透過這幾天的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鑽研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”，寫好教學後記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，並運用到實踐當中，為小學英語教育做一點微薄的貢獻。
國培計劃心得體會【2】
今年11月我有幸參加“成都體育學院”國培計劃為期10天的學習培訓，尤其是體育老師培訓特別激動。透過這10天的學習，我感受頗深。尤其是北京師範大學教授陳飛星老師的《體育教學與拓展訓練》一課，給我留下了深刻的印象。
現在由於人們對小學體育教育工作的不瞭解，加上現在獨生子女家庭的普及，人們對小學生教育的期待停留在自我意識的層面，有的期待小學化教育，有的期待保姆式待遇，動不動就上訪，鬧事，給整個小學教育事業蒙上了一層陰影，作為一名體育教師，倍受來自社會，家長以及各方面的壓力，真可謂苦不堪言，哪有什麼幸福感可言。自從聽了陳飛星教授的講座，我心中豁然開朗。
首先，教師幸福是教育的需要。這一點無論是什麼教育，我覺得都是相同的。沒有教師“幸福的教”，就沒有學生“幸福的學”。試想一個心理不健康，整日愁容，滿腹牢騷，或者鬱鬱寡歡的教師，還有什麼心思去對待自己的事業?她能帶給學生的也不會是幸福和開心。長此以往，教師自身也不會健康。所謂“樂也一天，愁也一天”我們無力改變現實，只能試著改變自己。當我們樹立了終身學習的思想，經常反思自己的工作，學習，用專業知識來化解心中的困惑。用自己的方法，態度和能力，贏得家長，社會的認可。這樣既能提高自己業務水平，又能贏得各方面認同的兩全其美的做法，何樂而不為?因此，教師的幸福不但是自身健康發展的需要，更是教育工作的需要。
其次，教師的魅力在於有一顆寬容博大的心靈，用愛心開啟孩子們智慧的源泉。“教師是人類靈魂的工程師”這話對我們來說再熟悉不過了，可是如果“人類靈魂的工程師”心裡不健康，靈魂受到汙染，甚至心裡陰暗，那帶給孩子的將會是什麼?愛是人的本能，更是教師的本能。不要讓過去的.不愉快成為現在的包袱，要及時清除心靈的垃圾，時刻重新整理自己，用博大的胸懷去擁抱每一顆幼小的心靈，把真善美的種子播撒在每一顆純淨的心靈，善於抓住良好的契機，感化身邊的每個人，每一顆心靈。
最後，不斷學習，充實自己。在這個飛速發展的時代，我們必須樹立終身學習的思想。學習也不能僅限於專業知識的學習，要多方面、多角度學習。學會跳出我們工作、生活的圈子，來看待我們自己的工作和學習。學會換位思考，經常反思，不斷總結，這樣才能做到真正的充實我們自己的思想。
總之，透過這兩週的學習，我的心裡充滿了陽光，看到了教師幸福的源泉，在接下來的工作學習中，我將不斷努力，不斷反思，不斷充實自己，爭做一名充滿陽光的教育人。
國培計劃心得體會【3】
一段緊張而有意義的“國培”學習告一段落了，它使我們在理論和實踐交流中積累並學到了許多先進的教學理念和教學經驗，特別是對英語教學來說，興趣是最好的老師。無論哪一科目，如果能調動學生的學習興趣，可起到事半功倍的效果。在英語教學中我們都會發現一個普遍的現象，學生學習英語的興趣隨著年級的上升而下降，成績也隨之下降，如何才能激發學生學習興趣，使學生保持強烈的求知慾，繼續把英語學好呢?透過這次國培學習，我的體會有如下幾點：
一、培養興趣，提高積極性
我們要給孩子創造一個良好的語言環境，讓學生在班級內部能多用英語進行對話。同時，作為教師都知道，興趣是學好每一門知識的最好的老師，培養學生的興趣，就等於將學生領進了這門知識的大門。為此，我們在日常的課堂教學中應該培養學生的學習興趣。
二、善用教學資源，營造樂學氛圍
英文兒歌的特點是旋律活潑優美，歌詞簡單，學生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣，不僅可以提高學生的聽說能力，而且可以極大提高學生的語感。因此在教學過程中，可以經常播放一些英文歌曲。把單詞帶進一首旋律優美的歌曲中，使學生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，這樣學生在玩中學，興趣高自然也把新詞記住了。
三、認真組織課堂活動是課堂教學的保障
要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細緻的準備工作，才能在課堂上組織好學生和學生，學生和教師多方的互動活動。努力創造與學生生活實際想接近的情景，讓學生在活動中大聲的用英語說話，在學生的說中不斷熟練英語的發音和應用，訓練學生的聽說能力。使學生在語言環境中使用、學好英語。教師還要充分利用教材，採用對話，動手製作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學生學好英語的同時培養學生的學英語興趣。此外還要重視學生在課餘時間對英語的訓練，我經常開展課外活動，讓學生利用自己所學的知識相互對話，內容不限。鼓勵學生課後用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。
四、教學設計和教學方法的轉變
以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑑的方法、經驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統，保守。透過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。
第一、要創新。教學是一種技術，更是一種藝術，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內容設計，教學評價等，做到有效的創新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創新意識，學生的興趣也會更濃厚。
第二、要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決於老師的基本功，基本功紮實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。
第三、要貼近生活、社會、學生。枯燥乏味，難於理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性迴圈。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結合起來，這將大大有益於教學。
第四、要靈活。教學內容、過程、教學評價靈活。對學生的發展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程裡講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發。學習之後感到獲益良多。
總之，這次培訓使我受益匪淺，在以後的英語教學中我會認真鑽研教材，認真備課，充分利用英語資源，將資訊科技與學科很好的結合，提高自己的英語教學水平，把教育教學工作做得更好。
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