班主任經驗交流發言稿
歡迎來到聘才網，以下是小編為大家精心整理的班主任經驗交流發言稿範文精品三篇，歡迎瀏覽閱讀，希望大家喜歡。
篇一：
各位領導、班主任：
大家好!今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗更豐富的老班主任，我的發言談不上什麼經驗介紹，更多的是粗淺地談一談自己在管理班級工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。
1、保持對不同學生有不同的期望值。
學生很多的行為表現都跟老師的心理暗示有直接的關係，如果根據學生實際情況給予一定的期望，他們就會有所改變。我們的學生在初中由於文化課成績差，得不到老師的關注，在無形中是在否定他們作為學生學習的意義，對學生無疑是一種摧殘，其實我們的學生在智力上一點也不比一中、二中學生差，試想：如果換成是你成天在老師的無視、同學的藐視中學習，你會有好的表現嗎?肯定不會!我個人認為這也是他們日常行為規範差的根源所在，因為自己的努力得不到別人的認可，也就少了信心和興趣，從而學會自暴自棄。然而，當這些學生進入我們學校，成為我的學生，如果我作為班主任仍然給他們初中式的學習環境和狀態，“流生”視乎在情理之中。
在這點上，作為班主任首先要做的不是怎麼改變學生的行為習慣，而是，要怎樣為了他們去改變學習環境，或者說怎樣去營造他們曾經缺失的那種學習環境。從學生進入我的班級開始，我首先做的事不是怕學生惹事，而是故意給他們留一點點空間活動，然後我觀察他們的行為，從中發現。在這，我找的不是他們的缺點，而是他們的長處，也或許說是他們的興趣所在，然後根據他表現我個人認為可以看成是優點亦或是可以塑造的興趣、愛好，當眾給予充分的肯定，誇張點說我把它看成是我羨慕的特長，並提出我對他得期望，給他點發展方向上的心理暗示。這一年半的班主任經歷，我發現這種方法在絕大多數學生是見效的，至少我現在在我自己班級裡就有好幾個可以說是見效的案例。比如說：孫姣個例、章晴個例。
老師的期望值對於學生來說，就像無形中的一股力量，讓他們從新找到那種丟失的愛，既然班主任充分的肯定和相信他得能力，他就會自然而然的跟隨你事先為他設定好的軌跡去發展，學生在自身得到別人欣賞的同時就有信心去更加努力，慢慢地，他之前所有不好的行為習慣就會一點一點的糾正過來，不需要班主任刻意地去要求和強調怎麼改變，我只需要針對學生差得行為習慣簡簡單單的一個提示(這種提示通常是在揹著其他學生給他點出)，每次我都會說：我給你時間，一學期不行我給你一年的時間給我一點點得改掉，但是你得讓我在這段等待的時間中看見你的改變。就這樣，學生犯錯首先不是去劈頭蓋臉的一通罵，而是和他說出他得優點所在和我對他得期望，讓學生自己領會，他們絕大部分的學生自會知錯就改。
這也是我控制我班學生“流生”的一個自認為非常重要的方法，也是我能我和自己班學生面對面交流內心感受的一個手段。
2、 關注學生專業課程學習動態。
學生文化課知識基礎差已經不是什麼秘密，我通常和我自己班學生說的一句話：文化課學不好我不會多說一句責怪的話，對於文化課，要求大家首先尊重任課老師，其次遵守課堂紀律，最後能學點是一點。但是對於專業課，學不好就是你們學生的不對，怪不得任何人，因為你們的知識起點都一樣，最後為什麼有人學的好、有的人學的差?!差得同學需要捫心自問了。
對於學生專業課學習，我是非常的關注，一直以來，只要是我沒有課，我都會抽空去機房看看學生上課情況，這麼做，我覺得有幾點好處：一是對於學生來說，班主任非常的在意這門課，那麼自然學生要多一份重視，他們學的就會更用心。二是對授課教師來說，我每次都到他們的課堂，上課教師自然也會少一些放鬆，對學生的要求也會更高。
對於學生來說，只要在一開始就深入到專業方面的學習中去，興趣就會慢慢的產生，讓他們覺得在職教一樣可以學到知識，一樣可以找到自己的興趣。作為班主任當然不必擔心有多少學生的流失。
3、 完善班級管理。
班主任必須善於組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每學期工作計劃，期末總結，每週班會，班級板報，班主任手冊的填寫，班級打掃衛生，組織大課間，關注學生參加學校組織的各種活動，班主任都得到場。如果每項事情都要求班主任百分百的全程參與，並且百分百的費心很顯然是不可能做到的。那麼，作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨幹力量，班級工作明確到個人，讓學生自己管理自己，這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養班幹部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。大掃除把任務分工到人，張貼上牆，勞動委員負責檢查。哪裡不乾淨，找到當事人立即補掃。
4、 要有一顆平常心，要會自得其樂。
做一名班主任最基本的工作已經不容易，加上我們學生的整體素質在那，想做一名優秀班主任更不容易。一開始我時常抱怨班主任工作的辛苦，然而，和學生相處時間長了，總會發現他們也有可愛的一面。當我進入學生QQ空間，發現什麼時候孩子把我指手畫腳的照片傳上去了，下面一行標註：老班，雖然總喜歡板個臉，但人還是不錯的!後面還有跟著七嘴八舌的評論，忽然發現，在這幫孩子心裡已經有了我的一塊地方了。所以現在我不再過多的抱怨，用一顆平常心對待學生的每一次犯錯，學會自得其樂。
總之，班主任工作是一項複雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，才能把工作做到學生的心裡去。最後跟各位班主任分享下我做班主任動力根源：在我們備課筆記本後面有這麼一句：壞學生是由壞家長和壞老師共同教育出來的。孩子到我們手上已經壞了一半了，我不能再讓他們遇到一個壞班主任繼續壞下去，所以為了我們的壞孩子，自己必須辛苦工作。 謝謝大家!
篇二：
各位領導、老師:
大家好!
能被級組推舉作全校的班主任經驗交流，我感到很榮幸、很激動，是對我班主任工作的肯定，但同時我感到更多的是羞愧，和在座各位經驗豐富的班主任相比，我的班主任經驗卻又是那麼的普通和平凡。或許平凡中也有不一樣的精彩吧，那下面我姑且將自己的一些經驗和做法和大家一起分享吧。不當之處敬請大家批評指正。
一、提高認識，明確崗位職責
有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校裡最苦的崗位。是的，班主任工作是一項光榮而艱鉅的工作，班主任則是班級工作的領導者，組織者和實施者。每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛;每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈;每天處理著大大小小的學生中發生的問題，甚至是家長的責問、質疑和尋求幫助等，這些問題是每個班主任都得面對的，我們不能逃避，不能否定，更不能置之不理。怎麼辦?曾經的我也曾迷茫過，也曾質問我自己。是這樣的一件事觸動了我：一個屍體化妝師在一個工作崗位上工作了20年，開始接觸屍體的時候，他整個人都昏眩了，嘔吐，失眠、噩夢一直纏繞著他，但是最後他沒有選擇逃離，而是用虔誠的心，將每具屍體當作是一個藝術品來完成，用最認真的態度，把逝者打扮好，送他們走好人生的最後一程。活人都忌諱談及的屍體化妝職業，人家都可以做得那麼好，靠的不就是強烈的事業心和責任感嗎?況且我們面對的是天真活潑的孩子，教育他們比對屍體化妝有趣多了。找到了自己的問題所在之後，我就從平時的點點滴滴，把工作做好，不推搪屬於班主任崗位的任何工作內容：如認真指導學生值日，搞好每一次的衛生大檢查，出好每一期的板報，搞好每一次的校內外的活動和競賽，跟蹤每一位學生的思想、品德的變化、身體的情況，處理好每個學生的學籍檔案，關注每一位家長的需要和請求……雖然累，但也快樂著。
二、努力做到“三心”“二意”
說到班主任工作的“三心”相信在坐的班主任都耳熟能詳了，就是“責任心，細心和耐心”，能被學校委任為班主任的，都是責任心強的老師，因為只有有責任心的班主任，工作才會實抓實幹，才能管理好班級。我們學校24個教學班，24位班主任都是責任心強，讓我敬佩的老師，如果沒有他們的付出，怎麼會有學校一項項的榮譽呢?但是我認為，責任心是我們對待工作應有的態度，而細心和耐心卻是做好工作的保障。如果心不細，你可能錯過孩子的一個表情，從而失去了教育的機會。心不細，你甚至會延誤了孩子的治療時機。心不細，還可能造成孩子對你的敵視，家長對你的誤會。
記得有一次，我班的學生賈莞，一個很乖巧懂事的女孩子，上語文課的時候，她不時地弓著腰，臉靠在桌子上，我走過去輕聲問，怎麼回事?她捂著肚子說“我肚子有點不舒服。”，我再問她：“要不要上廁所?”她搖搖頭說：“不用。”聲音很小，顯得那樣的有氣無力。頓時，我覺得有些不妥，在她的額頭上摸了摸，有些冷;再看了看她的臉色，很蒼白。心想：這是生病的跡象，得馬上送醫院。課顧不得上了，就安排了學生自習，我趕緊給他爸爸打電話，要求將孩子送去醫院。事後，孩子的爸爸不停地向我道謝，說：“醫生說幸虧送來及時，孩子的心肌有問題，如果遲一時半刻小時，後果將不堪設想啊。”最終孩子在醫院住了一個星期，才康復了。現在想起來都有些後怕，如果不是當時處理得及時，受害的將是一條鮮活的生命啊，這個責任怎麼當擔得起啦。可見，細心做好班主任的工作是多麼的重要。
我們知道育人，不是一朝一夕的工作。特別是班主任在處理問題學生的時候，更不可能是三言兩語或者是一時半刻就能成功的。這就需要耐心，甚至是幾年的耐心。我教過一名學生叫智龍，他調皮搗蛋，愛搞惡作劇，嘴巴又多，愛講髒話，愛出風頭，學習成績不理想。每天不是被同學投訴，就是遭別人指責，但是他樂此不彼。每每發生這樣的事情，我都找他談心，指出他的錯處和不足，告訴他如何改正。但是，他就是左耳進，右耳出。找他爸爸，肯定是屁股上一頓打，他會安靜那麼幾天。不幾天，新傷好了忘了舊疼，依然我行我素。硬的不行，我就來軟的，有時發現他挺乖的，有一次他竟然主動說幫我搬作業，也有一次他發現班上的鐘停了，還帶了兩節電池回校讓我更換。於是，我特意寫了一篇文章叫《可愛的智龍》，放到了班級的QQ空間裡，鼓勵大家去看看，發現一下他身上的優點。老師的一番苦心，他竟然不買賬，上課愛聽不停，總愛挑逗身邊周圍的同學……他的故事依然每天上演著，快整整兩年了。在四年級的下學期的`中段，為了教育他，我說：“這麼頑劣的孩子，我不想再教你了，或許換一個老師，你會懂事一點，不用我再為你操心了。”我說這一番話之後，可能孩子頓悟了。在接下來的很長時間裡他竟然變得乖多了，學習成績也提高了，同學很少再打他的報告。連他爸爸也感動得帶著他到我家來道謝。面對問題的學生，沒有點耐心怎麼行呢?或許在陪伴我們學生的小學時光裡，我們的耐心不足以轉化他，但必須得有。
我前面談到，班主任還得有“二意”，我概括的“二意”是：在意、刻意。在意孩子的一舉一動，在意孩子喜怒哀樂，在意孩子進步與落後，在意孩子的得失與成敗。和孩子同歡樂，共成長。孩子是有思想的人，而不是物。我們不能不以物喜，不以己悲，遊離事外。如果這樣的話，孩子的種種表現就會成了我們壞心情的催化劑，抱怨、不滿就會接踵而來，想自己心情舒暢都難啊!如果在意的話，就不一樣。當然，我說的在意，不是去放大孩子的錯誤，指責孩子，鄙視他的稚拙，嘲笑他的退步。而是放在心上，用孩子易於接收的方式去與孩子交流，刻意製造一些你高興的表情、刻意採取一些行動或安排一些活動，使孩子親近你，敬佩你。
有一天星期五，當我開完教師會議後，我刻意要到課室裡看看。不看還好，一看嚇一跳，課室的門沒有關，地板垃圾滿地，桌椅東到西歪，垃圾沒倒，黑板沒有擦。可想而知，星期五的值日生值日態度何其的差。我相信，任何一個班主任看到這樣的情況，肯定很生氣。當時，我也很生氣。但是，我想這是個很好的教育機會，我用相機拍下了當時的情景。然後把教室重新打掃了一次，黑板也擦得乾乾淨淨。回家後把照片做成了課件，用它上了一節班會課。會上，我笑眯眯地說：“早上，你們進課室時，發現課室乾淨嗎?”孩子們很大聲地告訴我說：“非常乾淨!”我話音一轉，“可是，你們知道這是誰的功勞嗎?”聽我這樣一問，好些個孩子地下了頭，我接著說：“是老師幫的忙!星期五的值日情況，請大家看螢幕。”教室裡頓時變得鴉雀無聲，我再說：“你們覺得這樣的值日效果好嗎?負責的同學有盡到責任嗎?”在老師的一連串的質問聲中，孩子在反省自己，沒有人吭聲。最後，我提議：“誰能保證以後再也不出現這樣的值日態度的，舉手!”“唰”的一聲，孩子不約而同地把手舉高了。從這以後，我曾任教的三(3)班，值日不但快，而且很好。如果當時不是老師的在意，和刻意安排上的一節班會課，孩子的值日問題肯定還會讓我煞費苦心。
三、措施具體，細化班級管理。
班主任官小，責任大，要做的工作多而繁雜。如果是有經驗的班主任必須善於組織和管理學生。那麼怎樣才能比較輕鬆而又出色地做好班主任工作呢?我認為作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養班幹部的組織能力。像我們學校的丁軒婷老師、黎麗珍老師、黎彩宜老師、莫轉娣老師，這些鎮的優秀班主任老師，他們的班級管理工作都是非常出色的。大家在與他們的日常交流中都可以瞭解到。
那麼，我是怎麼做的呢?下面我跟大家分享一下自己的一些做法：一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責;學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，衛生大檢查時把任務分工到人，張貼上牆，勞動委員負責檢查。哪裡不乾淨，找到當事人立即補課。大清潔後及時總結，表揚先進，指出不足。每天的班級情況由負責同學向我彙報，每天表揚獎勵上進的、負責任的同學。為了讓孩子能及時見證自己的的表現，我專門設立了人手一份紅花表，從開學發新書的第一天，我就張貼到他們的語文書上。對當天表現特棒的及時獎勵一朵紅花，每次認真完整值日的獎勵一朵紅花，同學發現的好人好事我都會及時地獎勵一朵紅花。每達到十朵紅花的數量還能再獎勵一朵紅花，累計的紅花數達到獎勵禮品時，還能換取老師送的禮物。這個紅花表，我還會作為期末評先創優的憑據。這種我認為較公正的做法，學生也樂於接收，而且這種做法，我一用就是5年了。有了這種做法，我覺得班主任工作起來既省力，又省心。大家不妨也用一用。
四、溝通家長，共同成長
作為教育工作者，我們都知道孩子的健康順利成長，絕非一朝一夕的事情。學校，老師，家長必須聯合起來，形成合力共同監督，才能取得良好效果。但是很多時候，我發現當你要跟家長溝通孩子的問題的時候，家長的抱怨可能比我們還多，“老師我知道，可是他不聽啊。”“老師，我說他的，可是他就是不改。”“老師，我都沒有辦法了，就辛苦你啦!”……家長們一句句很鐵不成鋼，大失所望的話語，漸漸地讓我發現不是我們的家長不知道孩子的情況，不是他們不配合學校的教育，而是他們不懂得教育的方法，不懂得處理孩子問題的措施。他們不是責備或就是埋怨，缺少的就是方法和技巧。明白這一點之後，我就特別針對家庭教育對家長進行引導。向家長推薦家庭教育的書籍，印發家庭教育的經驗、理論讓家長閱讀，專門開通班級QQ空間，轉載家庭先進理念、案例供家長瀏覽;建立了家長Q群“七彩星光”，讓家長互相交流育兒的經驗，及時讓家長與老師溝通，處理孩子的問題。記得我在班上向孩子推薦《日有所誦》這本書的時候，我說：“大家可以在網上訂購這本書，既便宜，又方便，大家將省下的錢還有以再買其他的書呢!”聽老師這樣說，學生大都向父母要求要到網上購物，好好地體驗一番。無奈有些家長年歲比較大，不懂得電腦，找遍了周圍的書店，也沒有買到，只好向我求助。我告訴他：“不懂可以學啊，我教過孩子的，可以讓他教你，只要你同意，陪著他一起選購，不是更好嗎!”家長恍然大悟，連聲向我道謝。後來，在我這些要求的助推下，很多的家長都學會了網上購書了。家長嚐到了甜頭，也體會到了老師的苦心，他們自然就更配合老師的工作了。
與家長的相處上我也講原則，不要大事小事都打電話找家長，如果透過教育孩子後能改正的，不找家長;如果沒想好處理的方法，也不輕易地找家長。如果真的要找家長來處理的話，態度一定要誠懇，要對事不對人，還要給家長信心，要讓家長懂得你和他一樣期待孩子的進步。慢慢地，我也摸到了與家長交流的一些方法和技巧，在這個過程中，我們一起成長著。
十二年的班主任工作，一路風雨一路歌。有心酸，有淚水，有成功，也有喜悅。當我聽到孩子叫一聲“老師好”的時候，會覺得無比的親切;當收到孩子的一條條問候的簡訊時，會覺得那樣的溫馨;當收到孩子寫的一封封惦念的信時，會覺得那樣的美好;當收到孩子親手做到一份份稚拙的禮物時，總會覺得那樣的光榮……
是的，班主任的工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地熱愛學生，熱愛班主任工作，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是可以乾的很出色的。我相信在座的各位班主任、老師也有自己的一套管理經驗，也期待自己任教的班級學生桃李花開，只要堅持自己的夢想，用行動去創造，離那一天就不遠了。
班主任的工作方法因人而異，我的和大家的肯定有所不同，歡迎大家批評指正。謝謝!
篇三：
各位同仁：
大家好!今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發言談不上什麼經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。
1、 要有一顆愛心。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是透過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他繫好或幫他們繫好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操後叫他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支援。那些學習退步的，考試發揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。
2、 為人師表，率先垂範，對學生進行思想品德教育。
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對建立良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規範學生的行為，首先規範自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規範的教育，小學生日常行為規範的教育，讓他們明白什麼事能做，什麼事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優異的成績來回報父母。
3、 完善班級管理。
班主任必須善於組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生，每天帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，每天晨會，每週班會，平時不定期的班幹會，學生會，佈置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那麼怎樣才能比較輕鬆而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養班幹部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責;學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上牆，勞動委員負責檢查。哪裡不乾淨，找到當事人立即補課。大掃除後及時總結，表揚先進，指出不足。我發現班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎?他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什麼意思?他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能幹什麼事?要想幹大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班幹部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人?學生在我的教育下，轉變了態度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領任務。如今，一個良好的班風已經形成。
4、 善於挖掘學生身上的閃光點
人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班姜傑、唐榮升學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什麼事要幹?”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興，接下來我有時找他們到辦公室做題，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業寫得很不認真，甚至不做作業，現在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業也做得非常快，都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，儘管他的理解能力不強，但是學習態度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發火，但事後想一想，自己當著全班同學的面發火樣子是不是很難看，是不是有損於教師的形象，如果能透過其他方式教育學生，為什麼要發火，訓斥學生呢?這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。 5、 要有一顆平常心，要會自得其樂。
做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不願意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項複雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心裡去。 各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最後我祝願大家身體健康，工作愉快!
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