學習劉芳事蹟心得體會
學習劉芳事蹟心得體會
近日，我鎮各校按貴州省教育廳辦公室檔案(黔教辦社[2015]169號)、遵義市教育局辦公室、湄潭縣教育局教師股通知精神，各校認真組織教師和部分學生收看，宣傳、學習中央電臺、中央電視臺、《人民日報》和人民網等媒體對貴州盲人女教師劉芳同志“不忘初心、堅守崗位20餘載”先進事蹟的宣傳報道。
全鎮初級中學1間、九年一貫制學校1間，完全小學6間，教學點2間，幼兒園1間，共計254名教職工參與此活動。透過學習，積極展開討論，人人撰寫了心得體會，使我鎮廣大教師深刻了解到劉芳老師身殘志不殘，沒有忘記當初的教育情懷，她以其樂觀的心態感染著我們的每一個教師，這也體現貴州教育精神，踐行貴州教師誓詞，散發著貴州教師的正能量，她在黑暗的世界裡前行，卻以美好的心靈帶給他人光明和感動。我鎮教師範小蘭在心得中寫到“作為教師，我們應像愛自己的孩子一樣愛學生，用心走進他們，用愛去交換，用愛去教育，付出了真心，也會換回學生對我們的愛戴”。劉芳老師身殘志不殘，默默為黨的教育事業做奉獻的至高精神激勵著我們每位教師，使我們更加堅定自己的教育理想，愛崗敬業，以身為教師為榮，願為為祖國未來人才的培養，做出我們應有的貢獻。
學習劉芳事蹟心得體會
為了切實提高學校教師的道德觀，能從身邊人身邊事感受崇高的職業道德、培養良好的職業習慣、做好科學有效的職業規劃。12月5日下午，北師大貴陽附中邀請了貴陽市道德模範劉芳老師為全校教職工作了一場生動的講座，會議由胡曉明校長主持。
和其他模範人物相比，劉芳老師很特別，她是一位盲人，是一位用心教書的語文老師，也是一位心理輔導老師。報告中，劉芳老師清晰動聽的普通話、很“接地氣”的言語頓時就讓老師們掌聲不斷。劉芳老師是後天性的失明，當她得知自己的這個不治之症後，她並沒有倒下，而是選擇了好好地活著。她有兩個人生感悟，一是她從事的是自己熱愛的職業，她要選擇堅持;二是周圍許多人的扶持給了她很大的安慰和鼓勵，她選擇做一個內心強大的人。她以健康的心態、愛崗敬業的精神和美麗的微笑感染著身邊的每一個人，今天也感染到了我們每一位老師。
在劉芳老師敘述自己生活和工作經歷期間，很多老師都流淚了，老師們感動著這位平凡的盲人老師生活的艱難，感動著她工作的不易，更感動著她對生活積極樂觀的態度。最後劉芳老師應我們的邀請，在黑板上寫下了“靜心”兩字，送給在座的老師。字型清秀有力，透露著這位女教師對待生活樂觀不屈的精神。
之後，胡校長寄予老師們幾點希望：劉芳老師在平凡中塑造了偉大，在生活中彰顯了崇高，希望老師們以劉芳老師為榜樣，做任何事情都要以德為首，要有愛心、有責任心，在自己教書育人的崗位上做出成績。
學習劉芳事蹟心得體會
2015年3月14日，我校全體教職工與修文二中全體教師在修文中學多功能廳學習了劉芳老師的先進事蹟，感慨很深。劉芳老師能夠在平凡的本職崗位上取得突出成績，得到領導和同事的一致肯定，這與他們的堅強，勤於學習，善於思考，踏實工作，努力進取的精神是分不開的。透過學習他們的先進事蹟，我學到了很多：
一、以樂觀的態度面對人生
在講座的開始，劉芳老師用一個幽默的笑話吸引了我們的留意力。並向我們講述了他眼睛失明的程序，在這個程序中我們才發現劉芳老師實際上是個盲人。但是我們從她的身上沒有看到一點的氣餒、一點的憤世嫉俗，有的是對生活的無窮肯定;有的，是對生活的樂觀。她教導我們不要怨天尤人，要用自己有限的生命發揮無窮的作用。她用很多自己生活中的例子講述她的教學生涯、生活例子，幽默風趣。在我們聽來這些故事佈滿了樂趣，但是對失明的劉芳老師來講，裡面又有多少辛酸呢。她的故事深深吸引了我們，讓我們反思，她碰到了那末多困難都能夠堅持教學、樂觀面對人生。我們還有甚麼抱怨的呢?
二、要養成努力學習，刻苦研究的好習慣
在劉芳老師行將失明的那段時間，她並沒有抱怨世界不公，也沒有去想以後的生活怎樣過，唯一的想法是我還有那末多書還沒有看，然後她利用剩餘的光明瀏覽大量的書籍。相對劉芳遺憾，我們更加要學習。我們假如不留意讀書學習，不留意知識的積累，不留意研究新題目，思想就會封閉，思路就會狹隘，在工作中也就拿不出新辦法，出不了好主張，工作流於一般化，難以適應新情勢和任務的需要。這就需要我們不斷增強學習的責任感、使命感和緊急感，像劉芳老師那樣，利用一切空閒時間抓緊學習。具體來講就是要在工作中不斷加強業務知識的學習，學會用新的理念、新的工作方式和手段、新的技術努力推開工作的創新和發展，並且要不斷完善學習方法。要擠時間去學，鍥而不捨的學，結合現實去學，把學到的知識用於指導工作，反過來在實際工作中去檢驗所學的知識。
二、做好老師
在這聽劉芳老師講座的都是老師，我也不例外，劉芳老師在給我們講她的勵志故事時也教導我們很多做老師的道理。要學生喜歡你的課堂，首先你得先喜歡課堂。試想一下，當你走進課堂心裡想的是還有幾分鐘下課，那末學生心裡面也在想這節課甚麼時候上完。而當你佈滿豪情的將學生帶入你所設計的情形裡面，他們則會感慨一節課怎樣這麼快。所以我們既然成了教師，我們就要愛這個職業。
老師不但要教導學生知識，還要教導他們做人，老師的一言一行都會影響學生。經常聽到他人說一個班級有個甚麼樣的班主任，就有甚麼養的班集體，這句話正是說明了老師的行為規範會影響學生。所以老師要做到以身作則，不講髒話、穩定丟垃圾、不給學生帶來負面情緒。
無疑，劉芳老師的事蹟是感動的，由於它是真實的，能感動人的只有真心。正由於這樣，我們更要向他學習，努力做一個好老師。上週星期六全校教師組織學習了劉方老師的事蹟後，我深受感動，內心遭到了極大了震動，我來到修文中學工作已快九年了。在這期間，作為一位普通教師的我，見證了學校發展的點點滴滴，也經常在思考：作為一位普通的科任教師，我能為學校的發展做些甚麼呢?
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一、做好本職工作
盡人皆知，教師的責任在於教書育人，教師的重要任務就是做好自己的本職工作。作為一位英語教師，我想重點應從以下三個方面入手：
1、努力學習加強業務理論的學習，以身作則，為人師表，爭取做到用人格培養人格，以靈魂塑造靈魂。教育理論和本學科的專業知識及相干知識,理解、把握教學大綱和德育大綱,制定學期、學年教學工作計劃,研究教材，瞭解、研究學生，積極參加教育、教學研究和集體備課。
2、不斷地學習相干的教學理論知識，積極聽各種講座，參加各種培訓，並做好相干的業務學習筆記，堅持不斷地學習，儘快進步專業化水平，力求紮實的學術根抵，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，努力適應今天新時代對老師的更高的要求。上好每節課。能掌控好課程標準和教材要求，認真備好課，寫好教案，首創性地上好每節課，突出資訊科技學科的科學性、實踐性和趣味性的特點，以學生為主體地展開課堂教學活動。我努力讓學天生為課堂的主體，實施自主、合作、探究式學習，充分調動學生學習英語的`積極性，激起他們的愛好併發揮初中學生的好奇心，帶領他們一起去探究英語學習的奧妙，引導學生學會自主學習，進一步開發學生的想象和創造能力。在整個課堂教學中，老師只是一個引導者，把真實的課堂還給學生。
3、我將認真研究教材上好每節課，並堅持經常寫課後反思，從反思中努力進步自己，養成教學後反思的習慣，針對課堂上的題目和不足進行反思，從而進步教學質量。教後反思用來不斷總結教學的得與失，積極聽老教師和其他教師的課，學習其他教師的優秀的教學方法，認真對待每節教研組和學校的彙報課並主動積極聽取其他教師的意見，以此來不斷提升自己的業務能力。
4、在課堂教學中做到一是上課預備充分，教師教與學生學的預備充分;教學設計公道。二是課堂活躍有序，積極創設有益於學生學習的情形。三是師生同等，師生相互尊重、溝通、理解。四是教學民主，積極調動學生廣泛、主動參與，公道應用自主合作和探究等學習方式，多種教學方法最佳化組合。五是教學實效明顯，教學活動目標明確，並能到達目標;學習程序和結果同一，不同學生在原本的基礎上得到進步。
最後，積極展開備課組內的相互聽課、同年級與不同年級之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動，共同研究真實的、常態的英語課堂，課前大家集體備課，課落後行自評與他評，在互動的程序中提升教師自我反思的意識和能力，逐漸改變教師內在的一些觀念。
5、關心、瞭解國內外本學科的教改資訊和研究動態，積極弄好資訊科技愛好小組的組織和培訓工作。
二、增強自覺能動和創造的主體意識。
缺少主體意識的教師，表現為缺少革新意識，對教育發展態勢澹然，對育人方式消極逢迎。這樣教師的教育潛能被塵封或冰凍，缺少活力，精神面貌疲軟，僅僅是把教師工作當作一種謀生的手段。而具有主體意識的教師，應當是一個創造型的教師，具有研究教育現象的能力，對教育教學的新內容和新方法、新趨勢表現出濃厚的愛好和密切的關注，喜歡嘗試新的教育教學方式;具有獲得新資訊的能力，時時對自己的素質保持提升和完善的趨勢。
一位理想教師的知識結構應當包括廣博深厚的文化科學基礎知識和紮實系統精深的專業知識。所謂"精"就是要"知得深"，對專業知識不但要知其然，而且知其所以然;所謂"博"就是要"知得廣"，能舉一反三，作為今天的教師，這一點尤其重要。如今的孩子們可以從書上、網上、電視上獲得眾多的資訊，教師的知識權威，輕易在學生們的心中遭到質疑。新時代意味著一個佈滿機遇和挑戰的世界。僅僅侷限於課本知識的傳授將遠遠不能滿足學生的需要，在一個資訊爆炸的時代，很多時候我們將與學生同時接受資訊，作為教師，我們在看題目的方法、理解題目的系統性方面優於學生。這時候候，教會他們如何思考尤其重要。教師應在現實生活中使學生更好地應用所學知識，在極大地激起起學生學習愛好的同時教會他們學習知識、應用知識的能力，更多地在思惟方式與知識的導向性上給學生以指導。
三、正確定位教師的形象。
傳統的教師形象是“師道尊嚴”，教師的功能定位於“傳道授業解惑”。但在今天，板起面孔，未必就有師道尊嚴;知識經濟時代，教師的功能定位不再是純潔的傳道授業解惑，他更應做學生的引導者、合作者、增進者和鼓勵者等等。新型教師形象的核心是酷愛學生。教師新形象的體現就是對學生的真摯、無私和自然的愛意的流露。
現代社會對教育者提出的一個重要要求，那就是如何指導學生選擇有用資訊，學會自我學習，把握知識更新的能力。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，不再是灌輸，不是表演，是以學生髮展為本，讓學生學會學習，學會創造，學會共同生活，學會審美，構成可延續發展的教育。所以在教學中始終要把學生作為主人，以學法決定教法，制定合適學生學習的方案，使其有益於調動學生積極參與，動腦，動手，動口。在課堂上不一人講，滿堂灌，充分發揮和保證學生的學習積極性，讓學生明確學習的意義，知道學習的內容和所應到達的目標，使學習收到良好的效果。
四、建立高昂的精神面貌。
高昂的精神狀態意味著心態年輕，年輕的心態是逾越教師與學生之間“代溝”的橋樑，是師生之間心靈交換的精神粘合劑。高昂的精神面貌關鍵在於教師是否是具有年輕化的心理。年輕化的心理，是指教師具有良好的心理素質，如高度的敬業精神、責任感和事業心、堅強的意志品質和良好的情緒特點、開朗的個性和樂觀的精神、豁達的胸懷和真誠的態度、廣泛的愛好和堅定的自信心。有此心理，教師的思惟必定開闊活躍、深邃，富有創造性，態度必定偏向於對心靈和人格的尋求。新時代的教師應當崇尚美，力請教育聰明的最佳化，教育人格的飽滿，努力塑造本身的人格形象，不斷地進步自己的素養，充實自我、完善自我。總之，高昂的精神狀態，能使教師的思惟、精神、態度和風采“保鮮”。
作為一位教師，我覺得我本人就是劉方老師的化身，2012年腳動手術住院兩個月，回家療養幾個月就回學校上班，當時由於身體狀態還特別糟，走路一瘸一拐的，只能坐著給學生上課，但是我並沒有因此而影響教學。固然，在我們學校，這樣的例子不勝列舉，只是沒有像劉方老師那樣得到領導的宣傳和包裝，這樣的人在我們身邊默默奉獻，有的人乃至付出了生命的代價。不管怎樣，我將在以後的工作中繼續努力，實實在在做好每件事情。星期六學習了劉方老師的事蹟後，我深受感動，內心遭到了極大了震動，我來到修文中學工作已快六年了。在這期間，作為一位普通教師的我，見證了學校發展的點點滴滴，也經常在思考：作為一位普通的科任教師，我能為學校的發展做些甚麼呢?
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