小學低年級工作總結
凸顯學校發展內涵，提高師生綜合素質，繼續深化教育改革，最佳化內部管理，追求品質教育，提升學校品位，建立品牌學校的指導思想，在學校領導的指揮下，全組教師齊心協力、同舟共濟、較好地完成了本學期的各項工作;為發揚成績，克服不足，堅持“在反思中總結;在總結中調整，在調整中進步”的原則，現總結如下：
一、以常規教育為基礎，培養學生良好的行為習慣
教育以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基礎。年級組的老師高度重視德育工作，積極建立健康、和諧、向上的良好年級風氣、班級風氣。以“養成教育”作為德育工作的切入點，以此帶動教育、教學工作的全面開展。
1、抓好學生的養成教育
好的習慣將讓人終生受益。我們把抓好低齡學生的養成教育作為教育學生重點之一，結合學校各項評比，對學生進行常規教育。隨著學生年齡的一天天增長，常規管理也提出了不同要求。一年級劉豔芹、劉瑞麗、秦娜三位班主任對學生積極鼓勵、引導、批評和教育，使本班學生形成良好的生活和學習習慣。各班為重點抓好班風建設，提出自己的班訓，針對個別調皮學生，所任課教師積極引導，想對策，透過反覆抓、抓反覆，促學生的養成教育進一步得到提高。二年級霍穎實、馮彩俠兩位主任培養了一批得力的小幹部，促使班風得到好轉，做到週週都有檢查的重點。
2、抓好學生的安全工作
安全工作是學校的重中之重，提高學生的安全意識和自護意識是工作重點。本組班主任帶領學生參加了學校組織的各項安全教育活動。學生參觀“消防隊”進行了社會實踐活動，受到了對水、火、電等安全和人身安全教育;學生還進行了校園逃生演練活動，聆聽了逃生有關的講解和指導措施。平日對學生反覆進行安全說教，增強安全意識，防止安全事故和人身傷害事故的發生。
3、重視學生的學習方法的培養
我組教師十分重視培養學生的學習方法，各學科有針對性展開工作。對學生的薄弱環節制訂措施、進行輔導。特別在學生能認真上課聽課、積極動腦、認真完成作業等專案下功夫。對一些後進生進行細心教育，還透過家校聯絡，提高教育能量。
4、“個性化”班級建設深入開展
常規教育是班級管理的重要組成部分，常規教育的好與壞直接反映班級管理的水平高低。這學期一開學，我們就非常重視學生的常規教育。各班都針對自己班級的實際情況制訂了切實可行的班規，年級提出了月紀律評比制度，並在平時的工作中加以落實，取得了明顯的成效。各班主任在班級管理中也各顯神通，逐漸形成了自己的風格。如：二(1)班霍穎實老師和二(2)班馮彩俠老師注重培養學生中的小幹部，培養他們的管理能力。課間、中午小飯桌領取由學生幹部維持紀律，既培養了學生幹部的管理能力，又培養養了學生自覺遵守紀律的良好習慣;一(2)班劉瑞麗老師和一(3)班秦娜老師對學生循循善誘，對犯錯誤的學生在教育上講究以理服人、以情動人;一(1)班劉豔芹老師跟得勤，到位率高，從早到晚，不知疲倦地跟在學生的身邊，發現問題，及時處理;真正起到了老教師的示範作用。老師就像媽媽一樣，對學生的關懷無微不至，特別是對生病的學生關心更加備至。二(1)班張碩胳膊骨折，班主任霍穎實老師帶領小班幹部到家中探望，得到了家長的好評。在班主任的帶領下，全體科任老師密切配合，低年級各班良好的班風和學風正在形成。
在“個性化”班級文化建設方面，首先各班於學期初進行了班容班貌的佈置、圖書角的佈置、板報的設計。確立了本班級文化建設，形成了良好的個性化班級氛圍。在此基礎上，針對各班學生的特點，教室的後黑板的板報兩旁設立了不同形式的班級特色欄。二2班每月都會把遵守紀律的好學生名單裝飾成花朵形狀張貼在後黑板上，做大家學習的榜樣，激發學生互相學習、奮發向上的精神。另外，各班還根據學生的興趣愛好，組織學生在午間及課餘時間進行各種文體活動，豐富學生的課餘生活。
5、抓好學生的一日常規
學生如果一旦養成了良好的行為習慣，將對他們終身受益。開學初，我們低年級的每一位任課教師就對學生加強各方面的行為習慣、學習習慣的培養。從學生的坐、立、行到學生的文明用語、禮貌舉止教育;從學生的值日工作到班級的就餐工作;從學生的讀書、寫字姿勢到學生做作業的習慣等，從各方面著手、從細微之處抓起，努力使全年級學生養成良好的行為習慣。我們每一位教師充分利用學生在校時間，加強學生的思想教育，從一個個故事中、事例中讓學生明白做人的道理，從小學會關心他人，關心集體。
6、衛生工作落實到位
我們認真開展對學生的個人清潔衛生教育，要求學生做到每週最少洗澡一次、修剪指甲、換洗校服;重視學生的衛生行為習慣的培養。每週一班主任進行檢查。要求學生見到班中、樓道內、校園裡有紙屑要隨手撿起，做到不亂扔垃圾等。低年級組的所有老師認真貫徹學校環保工作精神，把加強環保工作與德育工作結合起來對學生進行教育。為增強孩子們的環保意識，在老師的帶領下，孩子們能主動撿起操場上的垃圾，擦洗水房。說到水房，衛生保潔員發現水房中的水槽中總有一些茶葉根，堵塞下水口，為了避免此事在發生，我組安排了小小值周員進行檢查水房有檢查樓道紀律。特別是中午小飯桌樓道秩序。要求各班教室門口人少、沒打鬧現象、學生不在樓道內追跑，這樣的班級為好班級，每天評選出兩個班記錄在案。一學期下來，衛生工作有了很大好轉，特別是亂扔的現象少了，樓道秩序好了。孩子們養成了良好的品德。
7、做好與家長的溝通工作
本學期我們年級透過多種形式加大了校信通的宣傳力度，提升了各班校信通的開通率，做好了與家長的溝通工作，充分發揮了校信通的功效。有時效性的簡訊受到了家長的好評。同時我們利用課餘時間與家長進行電話聯絡，讓家長及時瞭解小學生在學校表現和學校對他們的常規要求，讓家長積極配合學校共同抓好學生的養成教育。由於老師工作做得細，做得好，所以贏得到了家長的支援與配合和好評。
8、每週例會,抓有實效
每週一的例會已經成了我們組班主任必參加的會議。年級組班主任會準時參加，聽取領導傳達本星期的重要工作。班主任老師會總結本週教育教學情況，找出存在的不足，制定下週的工作重點，採取相應的措施使之抓有實效。例如:訓練學生養成良好的遵守紀律的習慣，就從學生的課堂坐姿、早操的站姿開始進行訓練。訓練學生養成良好的學習習慣，可以使課堂教學活動更加順利。最基本的如：課前準備好學習用具，下課後先將書本換好、擺齊，再將書桌排列整齊，撿乾淨地上的垃圾。看似瑣碎，只要形成習慣，其實只是隨手而已，什麼也不耽誤。學生的各項習慣會養成。學生習慣的養成有快有慢，有時侯我們會覺得學生壞習慣的形成轉瞬就成，反而要養成一種良好的習慣卻需要長期不懈的堅持，這就是在考驗我們教師的耐心與毅力。所以我們每位教師齊抓共管,使每節課之間銜接緊密。就拿吃中午飯來講，安靜有序地吃飯，飯後做好值日、安靜看書。學生都知道了自己該幹什麼，因為每位老師的要求都一樣，時間長了學生已經形成了自覺的行為。使學生初步養成了良好的學習習慣和衛生習慣。
二、以教學工作為中心，提高教學質量
1、重視學生參與教學過程
(1)、本組老師定期參加所教學科的教研組活動，每次活動明確內容，注重實效。
(2)、老師們更加重視在成就學生素質發展過程中的導向、激勵作用，強化課堂教學過程管
理。
(3)、教主科老師積極參加了各學科作業檢查。重視了語、數學科的單元檢測，並就檢測結
果進行了詳細的分析。
(4)、老師們準時參加學校開展的開放日展示課和校級研討課的講、聽、評活動，對教學中
發現的問題及時進行了整改。
2、重視課堂教學研究，紮實開展了教學研討活動。
(1)、加強個人備課及集體備課的力度。本學期，我組教師深入鑽研教材，廣泛閱讀各種與教學相關的書籍。結合學生實際因材施教，認真備好每一節課，組織好每一次語、數、英集體備課，每位教師積極參與發言討論，確定最好的教學方法。在集體備課時把教學設計、教學方法、教學中容易出現的問題研究透徹，不浪費每一分鐘，很好地保證了上課的高效。
(2)、以區視導為契機，加強了數學分層教學的研究課的反思研討。結合學校的開放日，每位教師上好一節展示課。透過荷蘭老師到外校講課的契機。全組教師認真研討，研討時先由荷蘭老師說課，說課的重點放在思路、反思和重建上，再由聽課教師評課，評課的重點放在說問題、說改進意見上。
(3)、注重與課堂教學相關活動的開展與考查、輔導。在抓好課堂教學的同時，組內教師利用學校開展的讀書月活動，抓住課間休息時間強化對個別學生的讀書輔導。平時，年級教師特別是班主任經常在一起交流教育學生的心得體會，使大家共同分享教育的成果。
三、以特色活動為載體，發展學生各方面能力
我們組的工作目標與學校的保持一致：“為學生的一生幸福奠基。”盡力讓所有學生在學校都能快快樂樂、高高興興地度過每一天，做到既教書又育人!做到熱愛學生、關心學生，並且讓學生在獲取書本知識的同時，又鍛鍊了學生的能力，既教會了學生學習，又教會了學生做人。活動是學生健康快樂成長的載體。本學期除了組織學生參加學校的各項活動外，我們還根據低年級學生的特點，組織他們開展有意義的活動。本學期跟隨學校開展的活動主要有：
1、別開生面的讀書教育活動：
四月份：開展了讀書月活動：圖書來源，一部分各班從學校借閱圖書;另一部分學生從家自帶圖書，各班學生相互交換圖書。配合“書香伴我行”讀書交流活動，各班出一期相關內容的版報，建立班級圖書角。老師們抱著謙虛學習的態度到各班評議黑板報、圖書角。看到別人的長處，改進了自己的不足。
2、紅五月合唱節比賽活動
五月份，我們低年級組各班參加了學校組織的紅五月合唱節比賽活動。透過比賽，讓學生認識到集體的榮譽靠大家的努力得來的，更重要的是經歷一種美的享受和心靈的洗滌。最後一年級級二班和二年級一班被選拔優秀節目。
3、二年級各班派5名學生觀看“園薄”知識競賽，進行學習
三月份：我校開展“園薄”知識競賽擂臺賽。來自10多個班級的“知識人”參加了比賽。本次比賽是學校少先隊根據區教委精神，以我愛園博我愛豐臺為題材。選手們參賽的內容豐富。比賽中，選手們颱風大方，感情真摯，言語流暢。在他們生動、機警的答辯下，園中一個個美景活靈活現地展現在大家的眼前，旁聽隊員中也不時傳出陣陣掌聲，整個比賽精彩紛呈。
四、以構建和諧年級為目標，營造了團結和睦的教師群體
1、同心協力、和諧相處，是做好各項工作的前提。
本年級組有10位教師，都是站在教學一線。各學科教師之間互相配合，誠心實意地交流思想，尋求共識，認真討論年級組工作中出現的各種問題，在平等協商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。教師與教師之間形成了團結協助、相互尊重和信任的良好氛圍，使整個年級組的學期工作得以順利展開。如：前不久全校數學教師外出聽課。我組也有五名班主任脫班。本年級荷蘭、高文、宋帥等副科老師，急學校所急、想學校所想。團結協作 。頭一天服從分配、接受組長所分配的班級。第二天早早到所帶班負責晨檢、早操，按時上課，保證了學校的正常教學、保持了學校的正常秩序、保證了學生的人身安全。
2、高度的工作責任感，是做好各項工作的先決條件。
高度的責任感是做好年級組工作的先決條件。作為一名低年級組組長，我深感肩上責任重大，為了讓學校放心，家長滿意，我和我的同事們從來不敢懈怠，盡職盡責地做好各項工作。當學校開展各項大型活動。如：讀書月各班圖書角的佈置、開放日展示課、紅五月合唱比賽、慶六一等等，我們全年級的教師積極準備，各班主任常常利用班隊課、晨會課加強教育、積極訓練，指導學生唱歌。音樂高文教師也輔助各班，指導學生分高低部唱歌。幫忙選出合適的歌曲參加比賽。學生的各方面素質在比賽中得到了提高。出好每一次黑板報，我們組將各班板報任務當成年級組的形象工程，每一位班主任老師都很重視這個工作。五位班主任劉豔芹、劉瑞麗、秦娜、霍穎實、馮彩俠認認真真地出好每一期黑板報。各位班主任教師強化班級管理，抓好班級管理和路隊的訓練，以及廣播操，眼保健操的訓練，使班級的常規教育常抓不懈。正是有了這種高度的責任感，低年級組的全體老師在學校組織的各項活動中出色地完成任務，贏得了學校領導一次又一次的好評。
3、團結協作，是做好各項工作的保障。
本學期，我們除了做好年級組的計劃工作外，還團結協作，認真落實並完成了學校所佈置的各項任務。年級組內的老師嚴守出勤制度，做到不遲到，不早退，中途不擅自離崗，離校，有事提前請假，在工作時間，不做與工作無關的事情，一人外出開會或有事大家代課。值得一提的是，在數學老師老師整體外出聽課學習期間本組副科老師老師荷蘭、高文、王淼、宋帥等，主動承當班主任工作，工作盡心盡責。有事組中的班主任老師家中遇到突發事件不能到學校，高文、荷蘭、宋帥總會在學生進校之前到班，指導學生早讀，打掃，課間活動也能認真指導，從不敷衍。另外還有這幾位副科老師總是主動代課，非常支援組長的工作安排。大家在學校組織的各項捐款活動中，積極踴躍、慷慨解囊，捐出錢款，支援災區、扶植貧困。本組內老師們不但能相互配合，與他組也合租默契。中高年級組老師在我組老師人員安排不開時，伸出援助之手派人來代課、看中午小飯桌。總務工作人員也很給力，班中的電腦、白板、插銷、門鎖......出現了故障，他們會短時間內解決。總之，低年級是一個團結向上的集體，教師之間團結和睦，互幫互助，師生之間民主、平等，師生關係融洽。
五、存在的問題及改正的.措施
(一)、存在的問題
雖然我們付出了艱苦，有效的努力，但同時也不可避免地發現一些問題：
1、學習方面：優生面還不夠廣，優生的學習積極主動性還不夠。另外，學生的學習自覺性還
不夠，學習仍比較被動。
2、常規方面：一日常規離自覺的要求還有不少差距。
3、有關教育教學的理論學習還不夠系統。我們有時只顧埋頭做事，而忽略了抬頭看路。對於
教學之後的反思還比較欠缺。。
4、我們年級組為學生做了很多事情，但對於過程資料的蒐集顯得還不夠及時和完善。參與活
動，組織開展符合學生年齡特色活動不夠明顯，沒有達到令學生喜歡的程度。
(二)、改正措施
1、教師是教育的關鍵，我們會從自身找原因，努力加強學習，更多的學習教育教學理論，只有強大的理論支撐，才會有高質量的教育，更好地注重過程資料的蒐集和整理，多寫教育反思和教育論文。嚴格抓好平日的教學常規工作，從備課、上課、作業的佈置、批改和能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
2、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，提高他們的綜合水平。加強對學生進行學習目的性的教育，培養學生學習的積極主動性。同時，對優生要傾注更多的關注與關懷，努力擴大優生的輔導面，在優生中樹立勤學好問的典型，使他們中的優秀分子能夠脫穎而出，成為其他學生學習的榜樣。盡力想各種辦法，做好後進生的工作，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
3、在強調到位的同時，要大力培養學生幹部的工作能力，使之真正成為老師的助手，提高他們的管理水平。同時，對學生中出現的問題要及時疏導，積極尋找對策，妥善處理學生與教師之間的矛盾，將學生的牴觸學習緒消滅在萌芽狀態之中。
4、多開展一些富有學生特點的活動，增加班級、年級組的凝聚力。
5、進一步做好與家長的溝通工作，取得家長的支援配合、好評。
本學期的工作相當多，有成績的取得，也有不足的存在，針對低年級所暴露出來的弊端，爭取下一學期重點抓常規管理中的衛生保潔，課堂紀律，抓學生的行為習慣和學習習慣，使低年級形成文明向上，團結進取的風氣。
總之，在這個溫馨和諧的大家庭裡，我們低年級組每位老師都感到了生活的快樂和工作的樂趣，希望我們低年級團隊的所有老師在今後的教育教學工作中繼續——蓄積能量，點燃學生學習的激情;積累知識，喚醒學生沉睡的智慧;修行品質，啟發學生踐行真善美;傾盡心血，滋潤學生如花的生命;精彩教學，留給學生思維的空間;超越自我，引導學生放眼大世界。
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