2017年課堂生成性教學案例工作總結
學校鼓勵教師寫自己的教育教學故事，校長總該帶個頭吧，今年的工作總結與明年的工作重點我就從三個班主任的故事開始吧。
故事一，那是在20xx年我校新教樓還沒有全部交付使用，只啟用了一二層，只有一、二年級的學生在新教學樓上課。一天某一年級班主任找到我說，我班的某某某是個玻璃腦袋，小時候做過開顱手術，頭上留有一塊玻璃，智力也發育遲緩。咱們怎麼連這種學生也招，趕緊把他勸退吧，萬一被誰碰著了，將有扯不清的麻煩。我也深為教導處招生時沒有發現這名特殊學生而後悔。怎麼辦，已經招了進來也不能退回呀，因為政策規定殘疾學生也應跟班就讀。過了一個多月，這位老師又找到我說，該生習慣還不好，多動，經常與其班上的小朋友打架，其媽媽還護短。作為校長我只能勸該老師多與孩子爸爸聯絡，也深為給老師的工作額外增加負擔而自責。隨著新教樓的全部啟用，我校決定將一年級分班。一次我到新分的班級聽課，意外地發現該生被分配到了這個班級，班主任是一位剛剛參加工作的新老師。我向新老師尋問該生的情況，她說，這個孩子夠可憐的，做了那麼大的手術傷了大腦，家長攤上這樣的事可真夠難的。一句話令我對該老師刮目相看，問其還搗亂不?新老師講，我向班上小朋友說要多關心他，他現在已很少與同學打架了。我欣慰，學生又攤上了一位好老師，她的語文課雖然還顯稚嫩、教學能力還不強，但課堂上該老師充滿了激情，用自己的愛感染著學生。我敢肯定，用不了多久，她一定會成為一名優秀教師。我們學校像這樣的教師還很多，他們家離學校很遠，但每天總是早早地來上班，打掃好教室，幸福地迎接前來上學的學生。
因此我說今年我校的工作重點就是如何喚醒自己麻木的心來重新做教育，如何使每一位心中充滿大愛，如何喚醒教育的良知，讓我們一起來尋找身邊的感動校園、感動學生、感動家長人物。
什麼是大愛?就是不但要愛智力好的學生、也要愛智力有缺陷的學生，不但愛品行好的學生、也要愛暫時落後的學生，用期待的、渴望的、愛的心態來對待每一位學生。
故事二，一位很調皮的孩子這學期轉入了三年級某班，不久家長就找到班主任說本班經常有學生欺負她的孩子，一個月後家長便將矛頭對準了老師，說老師管理不到位，該家長便在放學路上威脅其他孩子。沒出兩個月其他家長找到學校堅決要求開除該生，年青的班主任氣的哭了鼻子。後來瞭解到該生只所以轉學，正是因為該家長的不明事理與胡攪蠻纏。我與班主任分析：這個母親溺愛自己的孩子，使其養成了渾身毛病而不自知，採取不正確的方法對待其他學生，引起了公憤，你正好可以利用這種公憤來教育該家長。你班有那麼多家長來學校表揚你，並由家長委員會出面願意給你撐腰，你完全可以放開手腳批評這個孩子，不要怕這個家長來學校鬧，應該利用該家長來學校的'機會與其商討教育孩子的方法。事後該老師破涕為笑，表示要將此事件作為成長進步的歷練，把該生看做“特殊學生的教育”課題來研究。本年度我校還有多位教師因為領導與同事、學生與家長、生存與生活等方面的原因而流淚，多麼希望老師們在傷心的同時能夠看到希望，做研究型的教師使自己儘快成熟起來。
今年的工作重點就是要將教育與教學中的問題作為課題，成為研究型教師，不要放大困難，從案例入手，同伴互助，共同成長。
故事三，我校一位五十多歲的班主任找我請假時說，去年是其最倒黴的一年。先是5月份佈置班級文化時，爬高上低扭傷了腰，8月份胃潰瘍又找上了自己， 10月份摔了一跤，直到現在臉還有點腫，前幾天下班路上又被人撞倒，摔傷了手腕、手臂，打上石膏不得不請假兩天。聽了這些事我與教導主任才感到自己工作太粗心、對老師關心太少了。平時我們只看到她每天總是早早地來到學校，從不請假誤課，每天樂呵呵的帶領年級組的年青人忘我工作。我校還有一位外校來支教的老教師，差一年就退休了，但她對待學生的作文一絲不苟，逢寫必改，她說，我不能因為是最後一年要退休了，也不能因為是來支教就敢懈怠，因為那樣會壞了我一世的名聲，不管別人怎麼想，我不能誤了這最後一屆學生。我校還有許多像她們一樣工作著的老師，在她們心中，教學工作是自己最大的事，默默無聞、任勞任怨，她們是教師美德的化身。
今年的工作重點就是向她們那樣心中有責任，不是因為我們優秀而當上了老師，而是教師職業使我們不敢、不該有懈怠，需要我們必須有高度的責任心、有大愛之心、有學習之心。
讓我們重新認識教師職業，絕不能將其看作一個飯碗、一種工作，它是最需要一批具有獻身精神的人為之奮鬥終身的事業。那麼工作與事業的區別在哪裡呢?用現在最流行的話說，工作是今天干完明天還得乾的事，事業是今天干完明天還想幹的事。我們離這種境界還有不小的距離，痛並快樂著，生活就是這樣。
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