河南教師職業道德
1. 教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是教書育人。
2. 教師自我完善的重要途徑是嚴謹治學。
3. “其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”這說明教師職業道德具有對教育物件的教育功能。
4. 教師職業道德的實踐功能集中表現在四個方面，即教育功能、調節功能、社會促進功能和行業保護功能。
5. 師德情感是指教師心理上對師德規範所產生的一種愛憎、好惡、榮辱、美醜等的情感體驗。
6. 從教師個體職業良心形成的`角度看，教師的職業良心首先會受到社會生活和群體的影響。
7. 教師公正是教師職業道德素養水平的標誌。
8. 不同社會教師職業道德相區別的根本標誌是教師職業道德的基本原則。
9. 教師職業道德的基本特徵包括：(1)從教師的社會責任來看，師德具有全域性性;(2)從教師社會地位來看，師德具有超前性;(3)從教師職業及個人素質看，師德具有導向性;(4)從教師的人格評價來看，師德具有超越一般職業道德的示範性。
10. 依法執教是教師堅持正確職業方向的保證。
11. 教師職業道德修養的基本原則有：堅持知與行的統一;堅持動機和效果的統一;堅持自律與他律的統一;堅持個人與社會相結合;堅持繼承與創新相結合。
12. 忠誠於人民的教育事業是我國教師職業道德的基本原則。
13. 關愛學生是師德的靈魂。
14. 熱愛學生的基本要求包括：(1)要深入瞭解學生;(2)要充分尊重學生;(3)要始終信任學生;(4)要嚴格要求學生;(5)要平等對待學生。
15. 教師職業道德區別於其他職業道德的顯著標志就是為人師表。
16. 加強教師職業道德修養，必須以理想信念教育為核心。
17. 教師職業道德在全社會道德體系中處於核心和主幹地位。
18. 師德修養的內涵非常豐富，主要包括的內容是：教師內在品質修養和外部行為修養。
19. 對教師“關愛學生”的具體要求是：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;對學生嚴慈相濟，做學生良師益友;保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
20. 對教師“教書育人”的具體要求是：遵循教育規律，實施素質教育;循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展;不以分數作為評價學生的唯一標準。
21. 對教師“為人師表”的具體要求是：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則;衣著得體，語言規範，舉止文明;關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長;作風正派，廉潔奉公;自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
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