民俗文化研究報告小結
一、中華傳統文化綜合實踐活動啟動。
10月23日，結合語文書上的第五單元文章的學習，我們逐步深入的開展本次綜合實踐活動。
在啟動的課堂上，同學們談了自己對中華傳統文化的理解。包括的必然是中華的，而不是國外的，是傳統的，而不是現代的。
然後學生又紛紛根據自己的知識積累和書本上本單元透露出來的資訊，歸納整理了中華傳統文化包括哪些方面。根據學生的總結，我們共歸納出以下內容：節日習俗、戲劇、繪畫、科技、陶瓷、舞蹈、漢字、漢語、武術、對聯、建築、手工藝、神話傳說、古詩詞、民俗、音樂、菜餚、服飾、書法等20多個內容。
接著我們在課堂上佈置了整個活動的步驟和大致時間安排。
二、蒐集活動相關資料。
蒐集資料階段，由學生和家長共同完成。活動要求學生選擇自己喜歡的、瞭解的或者熟悉的、感興趣的某一個方面進行有目標、有方向的進行蒐集。老師給家長髮資訊，佈置任務，要求家長積極參與。本次活動蒐集資料時間計劃安排是兩週，但由於期中考試，我們的活動完成延長了一週。
蒐集資料的途徑，由學生總結：透過網路、書籍、報刊、訪問等多種方式進行。蒐集的內容可以是文字，也可以是圖片、實物等。
蒐集資料階段，老師不斷讓資料進行完善，提供了十多本關於中華傳統文化的書籍，供學生進行閱讀、參考。根據學生所掌握的資料，要求學生和家長在老師的指導下進行分類，分欄。同時，要制定一個比較多專案的大綱。
三、對自己所蒐集的資料進行交流和完善。
接著，利用週末，佈置作業，讓學生完成一份手抄報，把一些常識性的內容以圖文並茂的方式展現出來。將所收上來的手抄報進行展覽，對優秀的進行表彰獎勵。
讓學生在蒐集了資料、完成手抄報之後，11月12日安排了兩節課對自己的材料分成小組進行交流。交流的方式有兩種，一種是自然小組，交流各自不同的`內容。然後，再按照同一類的內容進行分組交流，把問題更廣更深的進行討論、補充、完善。
四、學生作品和成果展出。
選取優秀的學生代表，對自己的作品進行介紹，展示自己的調查成果。接下來作文課上，讓學生根據這幾周的實踐活動，以及自己的學習和積累，把自己活動的過程或者收穫寫成一篇文章。當活動結束後，我們將本次活動成果，採用班報專刊形式進行總結。
本次活動為小學以來第一次長時間開展的綜合實踐活動，全員參與且注重過程的指導，儘管最後呈現出來的作品還比較幼稚，但整個過程紮實有效的開展，可以感受到孩子們收穫很大，透過自主獨立蒐集和合作交流等學習方式，讓孩子真切有了體驗，促進了學生綜合素養的提高。也為以後開展活動提供了參考和幫助。
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