學校教育科研處期中自查督導報告
根據學校期中工作督導安排，教育科研處本週開展部門內部自查工作。內部督導自查主要分兩階段進行：前三天為每人自查改進階段，每人對照工作分工和工作標準，自我檢查，自我反省，自我督導，自我改進，並寫出簡單的自我督導報告;後幾天為部門督導檢查改進階段，由司家棟總監和張付山主任組成督查組，對部門的各項工作進行了較為全面的督導檢查，肯定了工作成績，也提出了相應的不足和應改進的方向。
一、部門團隊建設
自學期初即通過幾次全體會議討論制定了部門文化，確立了“為教師專業發展服務為學生健康成長服務為學校特色建設服務”的工作宗旨和“責任見證人品 業績彰顯能力合作成就事業發展收穫尊嚴”的工作信念，制定了教育科研處年度工作計劃、工作制度、學習發展制度、心理教師工作職責、職員工作職責、心理協會章程等內部檔案，透過每週一上午的部門例會和每單週六上午的集體學習時間，除常規工作佈置強調外，還進行了“與青年教師談學習”“共讀圖書交流”“詩詞朗誦”“音樂鑑賞”等專題的討論交流或學習活動，還彙編印製了《教育科研處工作檔案》，選派兩位心理教師參加體驗式員工培訓活動，有效凝鍊了和諧團隊，初步形成了積極進取的部門工作風氣。特別是牟紅梅、徐洪潔、王真三位青年教師，制定了各自的發展規劃，堅持讀書學習，積極參與課題研究，表現出了拼搏進取的良好精神。
二、校級及以上課題管理
我們先行在部門內部反覆強化科研課題研究的意義，而後透過全校中層以上幹部會議、《教科研資訊》、課題管理檔案編制印發、工作督導等多種方式營造科研課題研究的濃厚氛圍，將小學部申報立項的省級課題《構建小學單元整體教學實踐體系》進行了檔案管理，為初中部語文組申報的《和諧高效課堂下的語文單元整體教學研究》課題組織成立了5人專家指導組，召開了立項評審會，這一課題研究已經步入正軌。其他如初中部政史地組和幼教部的課題也正在準備階段，我們下一步要鼓勵並指導他們加緊課題申報立項，以加入學校課題指導管理的軌道。不足之處是目前正式提交立項申請報告的課題太少，應繼續加強宣傳，鼓動更多部門更多人員加入課題研究行列。
三、教育科研處課題研究工作
按照工作計劃，教育科研處要牽頭開展兩項課題研究，一是“團體心理輔導課題開發實踐研究”，一是“九型人格學說在學校教育中的應用研究”。這兩個課題正處於課題研究的準備階段，確定了分別由司家棟總監和張付山主任為課題第一負責人，成立了20人和5人的'課題組，召開了課題組成員會議，進行了初步的研究工作分工，研究人員正在緊鑼密鼓地按照分工開展課題研究準備工作。下一步應加強課題研究節奏，儘快完成課題立項申請報告，按照實施方案有計劃有步驟地進行研究。
四、體驗式心理課程實踐工作
本學期仍舊是在高中、初中、職教三個學部開設有班級體驗式心理課，根據部門新招聘一位剛畢業心理老師和一位新助教的實際情況，將隊伍調整組合，在課程表設計上用足心思，讓兩位新員工有更多的機會可以向另外兩位心理教師學習，並加強對新員工的培訓指導，加強集體備課討論研究，開展了4次集體聽評課活動，並隨時利用作助教等機會加強相互之間的交流與溝通，既保證了兩位新員工的快速適應與成長，也促進了“老教師”改進提高。此方面的不足是課程開發上僅限於老課案的改進完善，還沒有進行新課案的開發研究，下半學期力爭在這方面有所突破。
五、員工培訓工作
10月份對以中國教師報和中國名校共同體為主的共計70多位員工(另有10多人全程觀摩)進行了體驗式心理培訓，雖然與前幾屆培訓相比成員非常特殊、規模超大，但經過培訓團隊的精心準備和全力付出，培訓效果絲毫不減，在全國教育記者界擴大了我校的影響，併為學校贏得了“中國教師報編輯記者教育實踐基地”的榮譽牌匾。
六、其他常規工作
1.個別心理諮詢工作：除對主動求助的學生和個別班主任推薦的學生諮詢外，還在心理課堂內外主動輔導學生。
2.繼續組建職教心理協會，開展心理培訓和世界精神衛生日主題宣傳活動。
3.堅持每兩週一期《心橋》，至今發行5期，其中有4期是專刊：開學適應專刊、教師節專刊、精神衛生日專刊、家庭教育專刊。
4.每個月發行一期《教科研資訊》，重點發布與學術活動有關的校內科研資訊和校級以上課題的動態及成果等，營造較為濃厚了科研氛圍。
5.有衛生輪流值日表，工作場所衛生保持基本良好;文化制度上牆，美化了辦公環境。
6.檔案管理：有專門的檔案櫥，專人分工管理，檔案較為齊全、工整。
7.不足之處：心理協會培訓常因故中斷，協會組織尚未完全建立起來;用於心理諮詢的電子信箱存在收發不夠及時現象;衛生存在死角，尚需徹底打掃。
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