大學院校加強大思政教育工作報告範文
深入學習貫徹黨的xx大精神，把立德樹人作為教育的根本任務，從實際出發積極探索加強大學生思想政治教育即“四個好一”工程：開展好一套教育，爭做好一項工作，強化好一種服務，建設好一支隊伍。
一、開展好一套教育以愛國主義為核心，誠信教育為重點，反思教育為特色，包括感恩教育、安全教育、廉潔文化教育、國防教育等在內的一整套教育
學校長期以來都重視對學生進行全方位的思想教育，透過包括愛國主義教育、誠信教育、反思教育等的一整套教育，提高學生的思想素質，構築當代青年學生精神支柱。
1。抓住各種契機，強化愛國教育。透過組織開展抗震救災捐款、支援奧運等活動，弘揚時代主旋律，突出理想信念教育，鞏固保持共產黨員先進性教育活動成果，強化開展愛國主義、集體主義、社會主義的主旋律教育和形勢與政策教育的力度。
2。成立西南大學女子國旗班，建立愛國主義教育基地。女子國旗班以弘揚愛國主義精神，培養大學生愛國情操，促進校園精神文明建設，提高大學生綜合素質為目的，透過舉行升旗儀式等愛國主義活動在校內外產生影響，透過培養高素質隊員讓其在同學之間起到模範帶頭作用。
3。以反思教育為特色，在全校師生範圍內開展反思教育活動。學校以“反思我為什麼上大學生活”為題的主題教育活動，在全校、全社會反響強烈，這是在全國高校中率先開展的學生思想政治教育的新形式，有助於增強學生對自身思想道德的內省和行為的自律，幫助學生客觀評價學校、教師以及本人在成長成才過程中承擔的責任與義務。對於低年級學生由各院系、社團組織開展反思教育活動;對於畢業學生則在離校前夕進行德育答辯，以此反思大學四年的生活學習。本科學生在完成自己的畢業論文答辯之後，要將自己在大學學習生活中接受政治、思想、品德、法紀、心理等教育的效果，按照規定的格式，以總結報告的文體進行全面系統的總結，形成個人德育狀況論文，並以班級為單位，透過答辯會的形式，向班級的同學、答辯委員會成員宣讀，同時接受提問，回答問題，由同學和答辯委員會就其德育表現作出評價。
4。發揮校內學生社團組織優勢，實現自我教育。充分發揮校內兩大紅色學生社團（中國特色社會主義理論宣講團和學生馬克思主義學習研究會）的特色優勢，深入開展踐行社會主義榮辱觀的主題活動，達到自我教育的目的。
5。成立受資助學生志願者服務隊。組織在接受學校、社會各界資助的學生成立一隻志願者服務隊，在學校、社群、社會上義務開展一系列服務活動。以實際行動開展感恩教育，教育學生樂於奉獻、回饋社會。
二、爭做好一項工作學生就業指導工作
1。實行“四掛鉤”，進一步完善就業機制。學校高度重視畢業生就業工作，實行“一把手”工程。堅持“四個掛鉤”即一是實行就業工作與幹部業績考核掛鉤;二是實行就業率與教學評估掛鉤;三是實行就業率與招生計劃掛鉤;四是實行就業率與經費劃撥掛鉤，讓學校的就業工作呈現並保持著上下重視、齊抓共管的良好局面。
2。加強就業保障工作，實現就業工作人員、機構、經費的“三到位”。各學院設立學生就業指導工作辦公室，配備負責就業指導工作的專門人員，設立就業工作專項經費，建立專門的經費賬目。
3。深化就業指導的內容和體系，時時處處為畢業生提供就業服務。紮實推進“多維一體”的就業指導與服務工作，構建以“一報兩課四網”為主要內容的就業指導支撐體系，形成連續課堂、專題講座、職前教育、職業生涯規劃、網上職業測評、諮詢服務等豐富多樣的就業指導與服務體系。
4。不斷強化服務意識，就業服務工作更加完善到位。深入學院調研和開展有針對性的就業指導和服務，關心和幫助特殊困難群體的就業。聘請社會成功人士、各行業精英、校友回校擔任就業指導兼職輔導員，透過授課、講座、座談等多樣化的活動形式為學生提供就業指導、諮詢服務。
三、強化好一種服務學生心理健康教育服務
1。為每名學生建立心理檔案。針對大學研究生和本科生的心理健康普查系統，對全體新生進行了心理健康普查，並在此基礎上為新參加普查的.學生建立了心理健康檔案，由此確定了心理健康服務的重點物件。
2。學生心理健康諮詢、教育服務滲透課堂內外。在大學生思想道德修養課中安排了6—8課時的心理健康教育內容，開設了“大學生心理衛生”、“大學生生涯輔導”等必修、選修課程。
3。開設以預防為主的定期團體心理輔導。團體心理輔導可以讓學生在團體中彼此深入瞭解，在交流中學生可以互相觀察、學習、體驗，從而認識自我、探討自我、接納自我，調整、改善與他人的關係。
4。建立的班級心理聯絡制度。各班級下設立一名心理聯絡員，負責統計調研本班同學心理健康狀況，每週定時上報。每位心裡聯絡員將由專管心理健康教育老師對其進行專業的心理輔導培訓。
四、建設好一支隊伍以專兼職輔導員為主體的學生思想政治工作隊伍
1。職責明確，任務清晰。每位輔導員要達到八專案標，即平均每天找一名學生談心;平均每週到宿舍走訪一次;平均每兩週向主管領導彙報工作一次; 每兩週召開學生幹部工作會議一次;每週記工作筆記一篇;每兩週參加班會一次;每學期閱讀有關學生工作的書籍一本;專職輔導員每學年公開發表工作論文一篇，使輔導員工作有目標、努力有方向。
2。為輔導員素質培養搭建4個平臺：一是課程平臺，參照mba專業培養模式，研究設立了政治素質與專業素質結合、基礎理論與工作技能結合、理論教學與案例教學結合的培訓課程體系;二是進修平臺，每年選派一定數量的優秀輔導員進行博士課程班進修;三是交流平臺，建立西南大學輔導員研究會，開展輔導員工作創新論壇，組織輔導員骨幹到國內外學習考察;四是科研平臺，設立大學生思想政治教育相關課題，建立專項資金，支援輔導員開展大學生思想政治教育方面的應用性、前瞻性課題研究。
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