窗邊小豆豆讀後感
篇一：窗邊小豆豆讀後感
這本書寫的是小豆豆上學的故事。小豆豆是個調皮搗蛋的小朋友，因為太調皮了被學校開除了。在一般人眼裡她是個怪小孩。
媽媽只能再給小豆豆找新的學校。小豆豆來到了她的新學校——巴學園。這裡有好多可愛的小夥伴，還有喜愛她小林校長。
小豆豆一如既往的調皮搗蛋，所不同的是，在這個巴學園裡，有小林校長的愛護和正確的引導，使小豆豆有了真正的快樂。
讀了這本書，讓我明白了玩是所有小朋友的共性。好羨慕小豆豆能上這樣的學校。雖然我的學校不能像小豆豆的學校那樣天天玩耍，但我還是很愛我的學校，因為學校裡有我的好夥伴，還有我喜愛的老師。
篇二：窗邊小豆豆讀後感
在家臥床，無聊之時，映入眼簾，一本佈滿塵土的《窗邊小豆豆》，翻開，再一次的感受著小豆豆的天真可愛，再一次由衷的佩服與尊敬著小林宗作先生，再一次意識著日本教育的獨特性，再一次羨慕著小豆豆，羨慕著高橋君……很久以前，無意間翻開這本書時，一向難以沉浸書本的我被迷住了，只用了一天的時間就通讀了一遍，這好像是兩年前的事情，工作以來，
一直感覺著忙碌，工作上，感情裡，家庭中，無不影響著自己寧靜的享受書本給我帶來的陽光、快樂與感動，然而“小豆豆”的出現，讓我再一次清醒的明白，我仍然深愛著我的工作，我仍然擁有著對書本的熱情……《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到了巴學園。在小林校長的愛護與引導下，讓一般人眼裡“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲與感動，而且為現代教育的.發展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。一直以來，我腦海裡一直在迴旋這麼一個問題，那就是：什麼是真正的教育，是孩子們，社會中需要的教育?
一直以來我也沒能尋求到讓我信服的答案。我想這本書給了我很好的啟迪。黑柳徹子，小豆豆“上課的時候，將書本蓋子開了關，關了開，足有上百次!將筆記本、文具盒、課本等一樣一樣的全部放在書桌裡面，然後又把他們一樣一樣地拿出來。上課，老師講課時她與來來往往的宣傳藝人打招呼!……”小豆豆的“罪名”數不勝數，最終被退學了。來到巴學園，新學校的大門是非常矮的樹做成的，而且樹上還長著綠色的葉子，電車做的六間教室，“小豆豆的眼睛不由得一亮，臉頰上也洋溢著快網樂的光彩!”“古怪”的小豆豆接下來見到了“古怪”的校長，與校長整整長談四個小時，再次上學的時候，平日裡被媽媽拍起來後，多半還會在床上發一會呆的她，在上巴學園第一天，早晨，沒等人喊，早早起床，並且穿好襪子，背上雙肩包，等著家人起床……上學第一天，小豆豆心情好及了，“小豆豆心花怒放，暗暗決定：“這麼好的學校，我一定不會缺課，每天都回來的”“啊，真開心!”她的學習成了一次“旅行”!教室中的座位可以跟隨你的心情與方便，每天選擇自己喜歡的座位，“但是，最不一樣的，還是這個學校上課的方式。“在第一節課開始的時候，女老師就把當天要上的所有的課，還有每一節課所要學習的所有問題點，慢慢地寫在黑板上。然後說：“下面就開始上課了，從你喜歡的那門課開始。小豆豆開心的學習著，更令人欣喜的是在下午小豆豆還可以去散步，在散步的過程中，老師們講解著路邊的油菜花，雄蕊、雌蕊……沒有孩子覺著無聊或者了無生趣，孩子們在散步中學習著，快樂著，約定著“明天我們還來!”小豆豆們要吃飯了吃的是“海的味道、山的味道”，山的味道(包含蔬菜，陸地上生產出來的)，海的味道則是海魚之類的，具有童真童趣的話語影含的更多的知識與人格上的平等，不必在乎你的家境，不必在乎你飯菜的優劣，唯一需要的只是你擁有那份“海的味道，山的味道”……
天真可愛的巴學園孩子們可以自帶毯子與睡衣在校留宿，可以在晚上進行野營，玩耍;在暑假時，大家集體進行露營，一年級的孩子學習支帳篷;在巴學園的孩子們擁有屬於自己的樹，包括小兒麻痺症的泰明，依然憑藉自己的努力與豆豆的幫助爬上那顆只屬於自己的樹木，享受著孩子們之間的友誼與挑戰，最終在這份挑戰中獲得成功的喜悅。相信這一切的一切無不給泰明與豆豆的未來奠定了很多不同於常人的基礎;在這一次次露營之中，遠離家人，並且扮演著妖怪，天真的孩子們在夜晚去體會天空的星星;在追尋中，探討著妖怪的境地，自然在這次妖怪之旅中，孩子們瞭解到“原來妖怪自己也在害怕呢!”印象深刻之處還包含著校長的韻律操：校長先生彈著鋼琴，小學生們合著琴聲的節奏，從各個位置開始走動，怎麼走都可以，聽到音樂的節奏，到了“二拍“的地方，像指揮家那樣兩隻手大幅度的上下揮動，三拍、四拍、五拍、六拍……同樣還包含著基本的手勢……孩子們可以單個跳，亦可雙人，三人……可以擠眉弄眼、可以拉手示好，只要不講話一切皆可……巴樂園的孩子們不需要新衣服，只要乾淨得體不容易損壞的即成，原因大致可以盡情的讓孩子們不必忌諱自己的新衣去玩耍……巴樂園什麼樣的孩子都有：侏儒的高橋君，不安分的小豆豆，小兒麻痺的泰明……可孩子們之間毫無歧視……運動會中，比賽的專案，匪夷所思，讓侏儒的高橋君獲得更多的勝利……《窗邊的小豆豆》留下的絕非僅此，我想正如這本書的題目，淺顯，簡單，可愛，有趣，美好……留給我的也許不是他的內容，更多的是一份美好的回憶、真誠的祝福、潛心的思考、無言的感動。
作為一位年輕的教師，亦然，巴樂園被燒燬，但這份記憶卻永存孩子們的心田，包括只是聽說的高橋君的妻子……當然亦不可少黑柳徹子的“小豆豆”;亦然，我不能臆說這份教育是成功的教育，但給我們未來的“小豆豆”“高橋君”“泰明”……卻留下了深刻的印象，獲得了屬於自我的人生意義……亦然我不能臆說中國也需要這樣的教育，但在事實面前，我們的教育留給我們些許什麼，相信大家都會心知肚明;亦然，我不能臆說這份教育填補了我們兒童時期的空白，但或者在童年深處，真正憶起那份知識獲得又有多少;亦然，我不能臆說教育不需要更多形式的表演，但的確，留給一份只屬於自我的努力與興致，或許會使孩子們的未來更加美好……亦然，在這本書中，我感動於那份美好，而這份美好只源於豆豆的回憶，因為我深信在孩子們長大獲得成功的那天，他能憶起他童年的那份簡單、自信、快樂……以及給予這些品的教育，無疑那就是一份成功的教育!
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