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六年級作文教學計劃

一、學生基礎情況：

本班學生多數掌握了記敘文以及部分其它體裁文章的寫法，能寫四百多字的記敘文。有十多名同學有較強的表達能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正確使用標點符號。但為數不少的同學，作文基本功還很差，主要表現在(1)思想上怕寫作文;(2)選材不恰當，中心不明，詳略不分;(3)語句表達上存在語病，不能正確表達出自己的意思;(4)習作修改的能力較差，存在辭不達意、羅嗦的現象;(5)不能正確使用標點符號。

二、總體目標：

(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

(2)學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

(4)學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

(5)課內習作40分鐘能完成不少於450字的.習作。

(6)懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

(7)學寫讀書筆記和常見應用文。

三、具體內容與要求

周次	日期	習作訓練			備註
周次	日期	題目	訓練重點	習作要求	備註
一｜三	3.3 ｜ 3.9	一件有趣的事	選取新鮮有趣的事情來寫，把有趣的地方寫具體	選擇一件生活中的有趣的事寫一寫，把有趣的地方寫具體
四｜六	3.12 ｜ 3.19	和小夥伴之間的秘密	將事情生動具體地表達出來	把你和小夥伴之間發生的你從來沒對別人提起事情寫下來，將事情寫具體

周次	日期	習作訓練			備註
周次	日期	題目	訓練重點	習作要求	備註
六｜八	3.20 ｜ 4．3	寫讀後感	要讀好原文，只有對原文精讀，有感受，才能寫出自己的獨特的感受。	讀《讀書要有選擇》一文，聯絡自己的實際，談談讀書的體會。
九｜十	4．6 ｜ 4.17	寫一有趣的實驗	留心觀察，生動描述。注意銜接，過渡自然。	將你做過的或者是你設計的實驗寫出來

周

次

日

期

習作訓練

備註

題目

訓練重點

習作要求

十

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