大學生怎樣提高就業能力

大學生怎樣提高就業能力

大學生就業能力是人順利實現某種活動的心理條件，它是符合活動要求、影響活動效果的個性特徵的總和。大學生就業能力一般涵蓋智力因素和非智力因素兩個方面，包括思維能力、社會適應能力、自主能力、社會實踐能力、應聘能力等。目前大學生找不到工作的一個原因，在於不能適應社會的需求，就業能力缺乏。首先，部分大學生在校期間得過且過，沒有經過嚴格的專業訓練，缺乏就業的核心競爭力。其次，學校育人方式單調、呆板，只負責知識的傳授，而不注重學生綜合能力的發展，使部分學生缺乏適應能力、溝通能力，不能將自己推銷出去。最後，大學生就業能力缺乏與我國應試教育緊密聯絡，大學生從小即以“考試”為指揮棒，缺乏綜合素質的鍛鍊，而能力的培養是與人幼年所受的教育密切相關的。

如何提高大學生就業的心理素質呢

1 要改革教育模式結構，增強大學生的綜合能力。應把就業指導課程列入大學教學計劃，從低年級便開始相關能力的培養，灌輸正確的就業意識，高年級學生則注重提高他們的職業成熟度。改變以“傳授”為主的教學模式，廣開渠道，注意知行統一，全面提升學生的就業能力。如透過模擬招聘活動提升學生的應聘能力、社交能力等。同時，要積極發揮學生的主觀能動性，成立相應的學生社團組織，鼓勵他們開展各種就業心理教育活動。

2 要實施職業生涯規劃，改變大學生就業的錯誤認知。大學生職業生涯規劃是指將個人發展和社會發展相聯絡，對影響職業生涯的因素進行分析、總結，並確定實施方案。職業生涯規劃可以激發大學生自身內部的動力，促使他們不斷地完善自己。一個成功的職業生涯規劃不僅需要大學生透過自我反省、社會比較、心理測評等方式對自己的`性格特點、興趣特長等有清楚的瞭解，還需要對社會現實及發展趨勢有清晰的認識，這可以幫助大學生重新審視自己，結合社會實際，給自己一個合理的定位。

3 要開展心理健康教育，及時調節大學生的情緒狀態。針對畢業生普遍表現出來的心理問題，高校心理健康教育機構可利用報紙、網路、廣播等形式介紹一般知識，以緩解他們的負性情緒，提升其綜合素質。針對個別因就業壓力過大引起的嚴重心理問題，要及時開展個體心理諮詢，對其進行系統的指導。同時心理健康機構還應為大學生就業提供心理學的幫助，使他們正確地認識自我、發展自我，提高畢業生的職業成熟度和心理抗挫能力。

4 要加強素質教育實踐，養成良好的就業心理素質。大學生優秀心理素質的養成不是一朝一夕的事情。我們不能將所有的工作、目光都集中在高等教育階段，應當從中學，甚至是小學就開展就業教育、心理教育，培養他們的優秀品質。在基礎教育階段就向學生灌輸“就業意識”，加深他們對自己的認識程度，引導學生進行職業生涯探索。同時，改變應試教育的現狀，培養學生的綜合素質。素質教育從小抓起，才是解決大學生就業心理問題的根本之路。

5 要推進社會實踐活動，促進大學生對國情社情民情的瞭解。大學生與社會的脫節會造成他們不清楚自身和社會需要的高素質人才之間還有哪些差距，在校園內不能有針對性地鍛鍊培養自己。應積極在大學生中開展社會實踐活動，為他們接觸社會、瞭解社會創造條件、提供舞臺，使他們對國情、民情、社情有清晰的瞭解，從而發揮他們的主觀能動性，縮小他們的認識與社會需求之間的差距，在實踐中提高自身的心理素質。

大學生怎麼提高自己的就業能力

名流教育專家認為，大學生就業能力的提升是一個逐步完善，多方面提升的過程，包括職業規劃、就業心理素質培養和社會實踐的豐富化。為此，安博教育集團聯合世界500強企業，整合全國數十所頂尖培訓機構和專業職業規劃導師共同打造的“500強企業精英成長之旅-大學生名企行”系列活動，旨在透過一種全新的體驗式遊學模式，更好地為全球“500強企業”輸送優秀人才，為各在校大學生及職場新人開啟一條通往世界500強企業的成功之旅，提升自身價值，豐富精彩人生。

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