班級的公約(15篇)
班級的公約1
為了使同學們有一個更好的學習生活環境，本著責任到人的原則，高20xx級高一（x）班制定了一份班級公約，以保證班級工作順利進行。具體細則如下：
一、作業完成方面：
1、導學案、課後作業未能按時完成，每科每次扣1分。
2、導學案、課後作業有抄襲的，每科每次扣1分。
3、導學案、課後作業完成馬虎的，被老師點名批評，每科每次扣1分。
4、導學案、課後作業被老師評價為A+,或者得到老師口頭表揚的，每科每次加1分。
二、紀律方面：
1、課上交頭接耳，小聲說話，起鬨，吃零食，打瞌睡、看雜書、上甲課做乙事、或做跟學習無關的事，每次扣1分，被老師點名者扣3分
2、頂撞任課教師，發生師生衝突等行為的，或被逐出教室的，扣3分，請家長來校；
3、課堂內玩手機、聽音樂及玩其他電子裝置的（電子詞典除外），沒收電子裝置，扣3分，請家長來校。
4、早讀時間不準在教室吃早餐。
5、自習課隨意換座位的、討論問題的，負責人連續提醒個人兩次不聽者，扣2分。
6、曠課一節，每次扣3分，每節課遲到15分鐘以上視為曠課一節，一學期累計曠課5次以上者，請家長來校帶回家裡反思一週。
7、進入網咖、電子遊戲室的，由家長帶回家裡教育。
8、損壞班級、學校公物照價賠償，每次扣1分。
9、抽菸、喝酒、嚼檳榔，發現一次扣3分。
三、衛生方面
1、值日生值日當天早晨提前10分鐘到校，將教室清潔、整理好。不合格者順延一天，直至合格為止。
2、每個同學負責自己位置周圍的衛生，保護好自己的責任區。
3、無故不參與大掃除的，每次扣2分，罰跑2圈，再負責一天的值日工作；未經勞動委員檢查就離開的，每次扣1分，再負責一天的值日工作。
四、儀表、文明禮儀方面：
1、儀容、儀表不合學校規定要求的，每次扣1分，限期整改到位。
2、課桌書籍擺放整齊，桌面書籍堆放不能超過10釐米。
五、出勤方面：
1、早讀或第五節課遲到的，每次扣1分，當天下午打掃教室衛生、倒垃圾。男生做俯臥撐30個以上，女生做蹲下起立30個以上，當場執行。若一週內全組所有成員未遲到、早退、曠課，該小組加3分。
2、每節課上課遲到的（5分鐘以內），每次扣1分。(班主任作出書面檢查（不少於500字）。
3、該小組成員集體到操坪跑3圈。
4、對於嚴重違規違紀的同學，請家長到校，與班主任商討教育方法！
學期末，根據各同學的累積總分，評定三好學生，優秀班幹部，助學金獎勵，等榮譽稱號並記入學生檔案。此記錄將作為班主任學期末對班級同學打分、成績單評語的重要參考依據。此制度自頒佈之日起生效。
班級的公約2
“沒有規矩，不成方圓”。當代中學生，青春年少，活潑衝動，對於他們來說更需要規則的約束和規範。在班級管理實踐中，幾乎所有班主任都會制定與實施一套班級制度，以塑造學生良好行為，形成良好的班風。但必須承認的是，不少班級的制度建設並沒有發揮預期的作用，有的甚至形同虛設。20xx年以來，我校啟動了“塔里木油田職工子女教育研究”，在北京師範大學專家的指導下，就班級公約建設進行了一些探索，取得了一些有益的經驗。以下就是我們在班級管理實踐中所進行的研究與反思。
一、從班級制度到班級公約的轉變
班級公約是班級全體成員都應自覺遵守的一種約定。我們認為，它與“守則”、“制度”、“規範”和“條例”等既有相似之處，也有不同的地方。後者在約束和規範學生方面全面、系統、規範，但卻數目繁多，加之學生的參與程度不夠，一般不大為學生願意接受。比如，在我校某班教室牆面上，《新疆維吾爾自治區中學生守則》、《新疆維吾爾自治區中學生行為規範》、《巴州中學生行為規範》、《班級規章制度》等各種規定和制度共124條，約6000字，這其中重複的較多、空洞抽象的不在少數，別說讓學生們去記憶，就連學一遍也得好幾節課。而且，從內容來看有些條款距離學生和班級實際較遠，學生們認為這是教育方單方面強加給他們的，於是很容易產生牴觸心理。而班級公約是班級全體成員共同參與形成的約定，緊密聯絡學生班級生活，學生更願意接受它的規範。制定簡練明瞭、符合學生實際的班級公約大有必要。
二、班級公約的特點
在我校，針對班級公約的研究先從幾個實驗班開始，然後逐步擴大到所有各個班級。基於本研究的理念設計，結合老師們的實踐探索，我們歸納出班級公約區別於以往班級制度的新特點，主要有：
（1）結合班級實際。以往的班級制度具有大一統的特點，也就是說不同學校、不同班級使用的班級制度差別不大，沒有充分照顧班級的特點。而我們現在所使用的班級公約是以班為本的，是基於班級實際的，旨在解決班級管理實際問題的。借鑑學校發展規劃領域通行的SWOT分析方法，我們先是分析了本班在學習、課堂秩序、班風、師生關係等方面的Strength（優勢）、Weakness（不
足）Opportunity（機會）和Threat（挑戰），接下來明確當前班級管理和學生髮展中最迫切需要解決的問題，最後據此形成相應的公約和對策。
（2）充分講究民主。民主意味著各種利益相關者有機會發表意見和參與決策。首先，在班級現狀分析階段，我們廣泛徵求學生、家長和全體任課教師的意見，對班級實際作深入的調查和分析，以準確識別當前需要迫切解決的問題。其次，在班級公約制定過程中，我們召開主題班會進行研討，研討中既有學生的參與，也有任課老師和家長的參與。第三，在班級公約實施中，學生、家長和教師都積極參與，每個任課教師和家長都有責任監督公約的實施。
（3）公約內容不僅僅面向學生。班級不僅是學生和班主任的，也是任課教師和家長的。為了能充分體現平等和參與原則，我們在班級公約中不僅要設計規範學生行為的條款，而且在以學生行為規範條款為主的同時，也包含對任課教師和家長進行規範的條款，而且都是有要求、有獎懲。比如，有班級在公約中規定，學生課前要把學具準備好，做好課前準備，而如果任課教師沒有準時候課或沒有準備好教具，也要接受相應的懲罰。
（4）公約是動態變化的。班級是動態變化的，同一個班級在不同階段體現不同的特點，具有不同的問題，所以，即便是基於班級實際制定的班規，也要進行相應的動態調整。換而言之，班主任要經常性地對班級實際進行評估，明確當下班級需要解決的問題，分析班級公約的作用，提出班級公約調整的建議，使之始終與班級實際相符合。
（5）簡明易用。傳統班級制度通常不僅條款多，而且比較抽象，不容易理解和記憶，自然也就難以成為行為的指引和反思的依據。在班級公約中，我們強調以班為本，要解決班級存在的問題，但又不能“眉毛鬍子一把抓”，要抓最主要的'問題，由少至多，所以班級公約要簡明扼要，條款少，且有可操作性。這樣的班級公約才便於理解與實施。
三、班級公約的制定與實施：以初二（5）班為例
初二（5）班是我校本輪班級管理研究的重點班級。在這個班裡，我們進行了一些重點探索：
（1）制定過程真正民主化。在班級公約制定之前，我們先召開一次班會，對照“建立文明示範班級條件”找差距。學生們自己主持班會，經過討論、分析，最後採用投票表決方式確定當前班級最迫切需要解決的5個問題：①課堂紀律不
夠好；②課間打鬧現象較多；③有些學生班級衛生值日不夠負責；④課前預習不認真；⑤文明禮儀亟待提高。針對這些問題，學生們群策群力制定了公約草案，提供給每位家長和任課老師，請他們提出意見或建議，最後才表決透過並開始實行。學生們感受到公約是自己制定的，又體會到它的制定直接關係到自己的學習和進步，於是積極遵守和認真踐行，收效良好。
（2）班級公約少即是多。少即是多翻譯自英文“Less is more”，意思是在準則制定過程中不貪多求全，從少數準則出發，逐個解決問題，準則越少越好。在初二（5）班，我們根據新理念制定的班級公約沒有搞大而全的系列條款，只是根據班級需要解決的問題形成相應的公約條款。比如，初二（5）班在09年9月份制定的“九月公約”只有6條，分別是：課堂專注，課間守紀，堅持預習，不發脾氣，勇於認錯，不影響他人。這種簡練的班級公約便於記憶，也易於實行。學生們每人用小紙片寫下來，貼在桌子的右上角，時時提醒自己遵守約定。
（3）公約根據班情動態變化。在初二（5）班，班級公約每次定6條，每月更換一次內容，下月根據需要進行調整。比如，九月公約在實行一個月後，課間紀律有所好轉，打鬧現象明顯減少，透過徵求學生和家長的意見，發現做事磨蹭在班裡是一個較普遍的現象，同時，課堂紀律也還亟待進一步改進，於是十月班級公約更換成新的6條：課堂專注，做事迅速，堅持預習，不發脾氣，勇於認錯，主動做家務。十一月公約也做了微調，主要內容是：課堂專注 ，靜心學習，尊敬師長，不發脾氣，勇於認錯，認真寫作業。
（4）加強實施與反思。班級公約確定之後，我們鼓勵學生及時發現問題進行批評與自我評評，強化實施與監控環節。在每個月底，全班同學進行公約履行情況總結。在總結中，學生既要談自己本月公約的履行情況和需要努力的方面，也要對下月公約提出自己的建議。為了鼓勵和強化學生遵守班級公約的行為，班主任對遵守公約或有明顯進步的同學給予表揚，並由該同學擔任公約執行的監督檢查員。有些學生還自主開展反思，在桌角寫下本月“我的進步”及“需要努力的地方”。
四、效果與反思
自從20xx年秋季學期開展班級公約探索以來，我校多數班級都遵循民主原則，在班裡制定了班級公約。這些公約改變以往自上而下的描述方式，不再採用“禁止”、“不準”等指令性語言，而是採用第一人稱的表達方式，如，“我們決心做到”、“我們共同制定和遵守的規則是”。這些公約還改變了以往大一統的形象，每
個班級都在分析班情的基礎上形成公約，而且在這個過程中學生唱主角，任課教師和家長都有參與的機會，使之能針對班級實際，解決班級問題。目前，很多班級都出現了積極的變化，班風班貌的變化也帶來校風校貌地轉變，家長、社群對學校教育的滿意程度也在提高。
但值得注意的是，班級管理、班集體建設及促進學生髮展是一項長期任務。班級公約本身需要根據班級實際動態調整，需要班主任與學生、家長、任課教師持續互動和努力。這對班主任的民主意識、溝通能力、需求識別能力、管理能力等都是一種挑戰。我們將和所有班主任們一起繼續努力，探討以班級公約為契機的新型班級管理方法。
班級的公約3
最近，我發現班級的紀律越來越差了。所以，我制定了以下幾項班級公約：
1。無論在校內外，都要注意文明，注意自己的形象。
我制定這條班級公約是因為班上有些同學在校內為了不讓老師教訓，便乖乖巧巧的，但一出校外，老虎不在，猴子稱大王，把學校的文明習慣都拋到了九霄雲外了，反正沒人管他們。但是，他們可知道，他們不文明的一舉一動，有多少雙眼睛在盯著他們看。每個人都會想，看那沒有教養的學生，是那個老師教是出來的？
是學校的錯嗎？是老師的錯嗎？都不是，你們可知道，因為前人的不文明，在一些英美等一些大國家那兒，別的用語，都是用他們的國語寫的，但，如果是禮貌文明的用語卻是用中文寫的。到了我們這一代，可不能再給祖國雪上加霜了，說不定因為你們的不文明，被那個外國人看見了，下次申奧準不行了，那你不就成了祖國的罪人了嗎？
2。在班級裡，不可隨手亂扔。
我制定這條班級公約是因為最近班級裡的環境太差了，值日生雖然掃了，但是垃圾卻在不斷地製造著，學校裡到處都是方便袋，有許多同學來來往往，卻不見有一個人彎彎腰把它撿起來，好像事不關自的樣子，要知道保護環境是我們每個人的義務和責任。如果每個人都這樣下去的話，我們的學校總有一天會變成垃圾場的。難道你想這樣？
我們要遵守班級公約，不可隨地亂扔垃圾，為我們的學習創造一個美好的環境。
班級的公約4
俗話說“沒有規矩，不成方圓”。三百六十行都得有規矩，那作為小學生的我們，當然班裡也得有班規，今天老師讓我們班同學自己制定了一套班級公約，我們要遵守公約才行。
於是，我們就開始制定了，同學們都拿出了筆和紙先按自己的想法寫班級公約，我們從學習，紀律，衛生，三個方面來制定，而且句子要通順，每一句的字數也要一致，最好能押韻，看誰寫得又快又好。
寫過之後，老師又讓我們每個小組來討論，每個小組選出來幾句寫的不錯的話，這不每個小組也都選出來了幾句，而且每個方面也都要寫出來。
很快，小組都選出了優勝者，下一步就由組長來上臺讀給大家聽， 他們都自信滿滿的，一個比一個說的好，不僅押韻而且流暢，說出的含義也非常的好，讀起來朗朗上口，很快我們就記在心裡了。
之後那些寫的很好的句子，都被老師收集了起來，制定一張表格，我們班的公約就此而誕生了，以後我們要按著公約來執行。
在衛生方面，我們要做到，小紙片不落地，自律的撿起垃圾，不亂丟垃圾。 在紀律方面也要管理好自己的嘴，上課時不亂說話，積極回答問題等，還有學習上面，要做好課前複習，認真做題，不恥下問勤思考，同學們也寫了許多的東西。
同學們，我們一定要把班級公約記牢，好好地去執行，這樣我們班的紀律優秀了，衛生乾淨了，學習環境好了，那我們的學習也會更上一層樓的。
班級的公約5
1、儀表端莊，談吐文明，不隨地吐痰，不損壞花草樹木，不破壞公共設施，不做違章違法的事情，樹立自身良好形象;
2、不攀比，不浪費，節約財務，豐富生活;
3、養成良好的生活習慣，按時起床，按時上課，積極參加體育鍛煉及各項娛樂活動，增強體質，開闊心胸;
4、積極配合老師及班級工作，如有好的建議或對班級工作不滿意可及時向老師或班幹部反映;
5、身為班級的一員，應當積極配合班級工作，團結關愛同學，共同維護班級
6、堅持每天打掃衛生，保持室內整潔，使之成為大家舒適溫馨的家;
7、確保教室安全，養成離室關門、關燈、關窗的好習慣，遵守學校各項管理條例;
8、爭創文明班級，認真對待衛生檢查，嚴格衛生制度;
9、班幹部須以身作則，在班級內學習、生活、衛生方面做好表率，正確引導全班同學，規範班級管理;
10、在課間休息及午休時間不得喧譁，影響他人學習與休息。
班級的公約6
最近，我們班出現了一些同學的成績退步、表現變差的現象，鑑於此，在班主任尹老師的主持下，我們班開展了活動，由大家暢所欲言，分析各種現象，制定班級公約。
討論會開始了，還沒等尹老師話音落下，傅炳華就立即舉手發言，打響了討論會的第一炮，傅同學指責道：“有些同學真是可惡，居然在班級門口的走廊上奔跑打鬧，如果出了什麼意外，那後果不堪設想！上次一個同學撞到了我的胳膊，直到現在我的胳膊還有點痛呢！”
“有的同學不講衛生，紙屑亂扔，筆掉地也不撿，弄得腳底下全是垃圾，我們衛生小隊天天在後面跟著拾，唉！”衛生班長邵鵬無奈地搖搖頭說。
這時，班級小詩人——王晟南站了起來，推了推眼鏡，作詩一首：“我們都是好學生，上課聽講要舉手。碰到困難找老師，幫助同學好學生！”
同學們連連稱讚。我的同桌胡維軒激動得連手也不舉從椅子上彈了起來，說：“還有同學編寫一些罵人的順口溜和外號，如：‘某某的頭像地球’，還有我被同學起外號叫‘胡蘿蔔’。所以班級公約裡必須有一條不給同學起外號，不說不文明順口溜的約定。”
“對，要寫上，這也太不文明瞭！”同學們一致附和。
最後班主任尹老師語重心長地說：“看來我們要好好寫一份‘班級公約’，請同學們一定遵守呀！”
班級的公約7
新學期開學了，我轉到一所新的學校－－海泉學校。這是全縣最有名、最嚴格的學校。在新的環境適應學習，為了養成良好習慣，校領導規定，每個班都要制定班級公約，我做為一名優秀生，特別為我們五(6)班制定班級公約如下：
一 、學習方面：
1、語文學習，認真聽講，積極背誦古詩，聽寫生字、詞語要做到全對，有錯處及時改正。
2、做數學題時，要看清題目要求，爭取一道題也不能錯，若有錯處積極改正，要細心認真。
3、按時完成各科作業，不拖拉，不用老師多操心。
4、上課記筆記，養成預習、複習的好習慣。
二 、紀律方面：
5、上課時間到，認真聽講，不說話，不開小差，不做小動作。
6、下課活動安排合理，交作業，喝水、上廁所，不追逐打鬧。
7、遵守紀律，不打架，不說髒話，不欺凌小同學。
8、老師不在教室時，安靜看書，認真預習，不大聲喧譁，不影響別人學習。
9、上課坐姿端正，遵循“三個一”，一寸、一拳、一尺遠看書寫字。
三、 衛生方面：
10、不隨便扔垃圾，看見地面上有紙塊及時清理。
11、做好值日生，保持教室、地板、地段乾淨整潔。
12、大掃除積極參加，配合其他同學做好衛生工作。
13、每節課下後要堅持擦黑板，給下節課的老師留下好印象。
14、帶頭講衛生，飯前便後勤洗手，注意個人衛生。
四 安全方面：
15、上下樓梯不擁擠，靠右行。
16、按時參加升旗儀式，注意安全。
17、吃飯排隊有秩序，聽從老師安排，不吃“三無”食品。
18、宿舍樓道要安全出入。
19、防火、防電、防煤氣中毒，不到危險地方活動。
20、下課休息不用鋼筆、剪刀玩遊戲。
以上條款，是班級公約，要求同學們人人遵守規則。只有這樣，才能營造和諧美好、乾淨整潔的班級氛圍，就是說“沒有規矩，不成方圓”。爭取模範班級，先進集體共同努力！
班級的公約8
提到班級公約，大家絕對不陌生，畢竟幾乎每個班裡都張貼了一張，而且“公約”二字，在生活中可謂是隨處可見。在圖書館、博物館、電影院等等地方，都能看見。而我們班裡，似乎這個“班級公約”被遺忘了。
曾經在幾年級時，王老師曾經在班裡貼過一張，也就是興起一時，同學們也就是按照規定遵守了個兩三天，但隨著時間的流逝，這張班級公約也被我們不理不睬。從此以後，班裡也就幾乎沒什麼所謂的“班級公約”了。
逐漸的，我們升入了小學五年級，而教室也沒換。在我們班裡，唯一的公約就是那張“閱讀公約”，貼在了我們班圖書角的正上方，格外顯眼。我還以為我們以後就這一張公約呢，不過，我發現我錯了。
這週六的下午，我們還是上著週一的課，剛巧王老師給我們講第1單元的口語交際，也就是製作班級公約。
先不說這班級公約，光這小組公約要想製作起來都不是一件容易事兒。還記得我們在綜實課上，制定小組公約時，既不能想著太誇張，也不能太簡單，還要大家一致透過，最後勉勉強強的寫了幾條，最後他們幾個沒幾個是按照小組公約執行的。
所以這次制定班級公約，我也沒抱著太大的希望。
先是個人在衛生、學習、紀律三方面各寫一條，最後小組討論，每方面選出兩條，再由全班同學表決意見。本來我以為按照以往的套路“上課專心聽講”、“下課不喧鬧”寫幾條就夠了，結果老師還要求要前後條字數相同，這簡直就是難度“更上一層樓”。
硬著頭皮往下寫，個人寫的時間過去了，我才寫了一條。真尷尬。其他同學也沒比我好到哪去，不過有一條倒是蠻有趣的“不恥下問勤思考，認真好學真是好。”讀起來朗朗上口，這倒是個好句子；“紙片不在地上躺，班級衛生要做牢。”哈，這句也不錯！有了這兩句，我們組幾乎就不怎麼用愁了，剩下的“隨便”打發了一下，就算大功告成了。
有了這兩句話給我“撐腰”，我自信心滿滿的舉起手，大聲的讀出了那句話。接下來談衛生，我們組的杜開宇一直在舉手，我先是一愣，又在臺上做了個動作，代表他把手放下，他似乎是沒看見，還是固執的舉起了手。老師似乎是剛好看見了他。我還以為是要我朗讀我的呢，結果是小杜把它寫好的那張紙送上來，這條一共就三句，沒辦法，我只好大開腦洞，又給他加了一句。
不過，這句也不錯嘛！看來我們組倒有不少機靈的，只是不敢於表達而已。
而放學後，老師又把班級公約總結了一下。班級公約，既然已經出來了，我們就要好好的對待，不要總是把它做一個擺設。
班級的公約9
1、準時到校，佩帶紅領巾，校牌，衣著整潔，手指甲剪乾淨，課桌整理好，做到課桌內無髒亂現象。
2、珍惜晨讀時間，到校即進教室在讀課文、詞語表、生字表。
3．聽課專心，積極思考問題，課堂中積極舉手發言，主動參加小組討論，認真完成各項作業，字跡清楚端正，不拖拉。
4、認真上好每一節課，自覺遵守課堂紀律，學會管好自己 。守紀律，不喧譁、不說笑、不打鬧、不東張西望、不交頭接耳。
6、 積極參加集體勞動，認真、負責、由始至終地做好值日工作和大掃除工作，無故違反者罰掃一週。值日班長必須早到校，帶領學生晨讀，打掃衛生，值日生認真做好每天的衛生值日工作，放學後及時關閉電源開關，關好門窗。 7、課間操做到快、靜、齊，做操時，動作要標準到位，節奏正確；集會時遵守會場紀律，不喧譁、吵鬧。眼保健操動作要正確。
8、課間及午休時間不追逐、打鬧，在校園及教室不大聲喧譁，影響他人。
9、放學要跟好路隊，不在馬路上追逐打鬧，按時回家，不在校內校外逗留、玩耍，平安回家。
10、見到老師主動打招呼，與老師交談態度誠懇，對同學要互相幫助，不要惡意攻擊他人，同學之間團結互助，不說髒話、粗話，不打架，不罵人。
11、有節約意識，及時關燈，節約用水，不亂花錢，不買不衛生的食品。
11、保持小學生良好形象，要愛護公物，不在課室亂刻亂畫、亂摔亂打，不在課堂內外亂 扔垃圾，出現公共財物受損，一經出現，請自覺賠付。要愛護綠化，注重環保。
10、性格開朗，勇於競爭，積極參加各種集體活動，為班級爭光，做一個自信、堅強、有集體榮譽感的小主人。 ————
班級的公約10
主題分析：
《幼兒園教育綱要》中指出：“培養幼兒良好行為習慣，注重潛移默化的影響，並貫穿於幼兒生活與各項活動之中。”在我們生活中，我們常常會看到這樣的現象，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，穿著時髦的阿姨會隨手丟下用過的餐巾紙，這些現象潛移默化地影響著下一代對待生活的態度。畢竟，幼兒期的孩子在行為上還處於他律階段，他們並不懂得什麼是對的，什麼是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作為老師應該用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明的行為對我們社會、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎上關心、愛護周圍以及班級環境，關注自身的生存空間，養成講衛生、愛清潔、愛護環境的好習慣，使他們在內化的過程中成為良好行為習慣的宣傳者、執行者，並將良好的習慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。
活動目標：
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據幼兒年齡特點及發展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，並在潛移默化中領悟到保護班級環境的重要性，進而將環境保護意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動目標：
1、能共同協商制定班級規則，並用繪畫的方式表徵。
2、發展初步的責任感。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
重點難點：
確定了活動的重點難點，才能在活動組織中有的放矢，所以活動的重點難點確定為：遵守班級公約，形成愛護環境的初步責任感。
活動準備：
為了更好地服務於本次活動目標，完成活動內容，我做了以下準 備工作：
1、每組一張較大的紙，每位幼兒一支筆，一張可寫班級公約的大紙。
2、位置略低的空白牆壁，作為班級公約主題牆。
教法：
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動。我們貫徹新《綱要》提出的“教師為主導，幼兒為主體”，並且儘量體現“細”和“近”的基本原則，從幼兒接觸的家庭環境、幼兒園學習和生活環境講起，有意識地引導幼兒認識環境不好對人的危害。大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力，活動中我較多地採用直觀教學法、觀察法、提問討論法等教學方法。
學法：
《規程》中所說：“要促進每個幼兒在不同方面得到不同的發展。”在活動中，我遵循面向全體，因材施教的原則，採用了多種教學手段，讓幼兒透過觀察、談話，討論等方法，理解教學內容，解決重難點。
活動流程：
這次活動以“談話匯入——觀察討論——協商合作——延伸活動”為主線，具體的活動過程為：
1、請幼兒說一說勞動後的體會，倡議幼兒建立班級公約。
2、教師與與幼兒一起協商建立班級公約。
(1)討論：活動室哪些地方更要保持整潔?小朋友怎樣做才能保持整潔?
(2)幼兒分組繪畫，逐條把公約畫下來。教師引導幼兒協商分工，有人畫，有人出主意等。
(3)、教師幫助各組將制定的“班級公約”張貼到黑板上，每組請一名幼兒介紹，第一組介紹完後，其他組介紹時，如有與第一組內容重複的就畫掉，內容不一樣的就保留。
(4)形成班級公約。
教師與幼兒協商，以第一小組內容為主，其他組內容作為補充，所有內容合起來形成“班級公約”。
3、教師帶全班幼兒一起承諾：我是大班的小朋友，我要自覺遵守班級公約，做一名愛護環境的好孩子。
4、活動延伸
完成班級公約，制定保護環境宣傳畫，張貼在幼兒園合適的地方。
活動反思： 1. 在這節課的教學過程中，我注重發揮學生合作意識和自主學習的精神，透過同學們自己制定班級公約，充分調動了學生參與的積極性，達到了預期的效果。
班級的公約11
1.我們要做得更好
2.同舟共濟，劈浪向前
3.團結合作，快樂學習
4.乾淨安靜團結
5.ComeOn未來是我的
6.發展個性，享受學習
7.我的班級我的家
8.你快樂所以我快樂
9.會學會玩其樂無窮
10.學習快樂樂在其中
11.讓快樂在這裡安家
12.我學習，我成長,我快樂
13.自信、勵志、合作、競爭
14.我們七嘴八舌，討論互動
15.我們眉來眼去，交流溝通
16.我們拳打腳踢，手足情深
17.我們心手相連，友誼長存
18.我們手拉手一起向前走
19.快樂學本領健康長身體
20.讓我們架起友誼的橋樑
21.愛心小世界快樂大家庭
22.自己的事情自己做;
23.每天幫家長做一件家務事;
24.每天幫班級或同學做一件小事;
25.會背讚頌青松的詩詞;
26.遇到困難不退縮，做好力所能及的事
27.以進步為動力為成功而喜悅
28.多份自信就多份創新的靈感
29.讀健康有益之書，做奮發向上之人
30.既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程
31.揚理想之風帆，抵成功之彼岸
32.桃李多華色，幽蘭有高致
33.禮貌待人團結友愛保護環境愛護公物認真學習
34.在快樂中學習，在書香中呼吸，在幸福中成長
35.勤學習樂鍛鍊，愛集體，快快樂樂度過每一天
36.今天，我們為成功驕傲;明天，成功為我自豪
37.只有切實抓住今天，才能鞏固昨天，收穫明天
38.我希望成為你的良師益友，幫助你們完滿完成學業
39.別人做不到的我要努力做到，別人做得到的我要做得更好
40.集會、上課、入睡迅速及時，證明你是一個守時有序的人。
41.在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。
42.把老師當親人，把同學當兄弟姐妹。尊敬老師，見到老師主動問好;團結同學，與同學和睦相處，凌雲是我們48個成員的共同的家。
43.滴水之恩，湧泉相報。學會感恩，懂得回報，對父母、師友感恩，記住父母師友的生日和有意義的節日，用電話或信件等來表達你的感恩之心。
44.贈人玫瑰，手留餘香。順手做些善意的事情，給別人以驚喜，每週至少創造性的為別人做一件善意而又慷慨的事情
45.熱愛祖國，報效祖國。升旗儀式集合迅速，靜聽沉思，用實際行動捍衛國旗尊嚴。證明你是一個有民族自豪感的人
46.珍愛家園，從我做起。班級是我家，人人都愛她，珍惜做值日班長、值日寢室長的機會，認真完成“班級事務承包”中各自的任務，時時處處做好。
47.以班為榮，為班爭光。積極參加學校和班級的各項活動，主動承擔任務，證明你是一個有榮譽感的人
48.舉止文明，儀表整潔，穿校服，戴校徽團徽，展現中學生的精神風貌：“你好”，“謝謝”，“對不起”常掛口中，證明你是個受人歡迎的人
49.重視細節，落實行動。做到入室即靜，馬上計劃，坐姿標準，及時總結。時刻保持桌面和座位乾淨。做好兩睡“放電影”，梳理反思一天的學習。
50.嚴於律己，自愛自愛。教室是學習的天堂，自覺遵守課堂、課間紀律，下課小聲說話，輕輕走路，讓同學因為你的存在而愉悅。
51.就餐自覺排隊，上下樓梯不得並排行走，見到老師主動讓路。證明你是一個有禮貌的人
52.隨手撿起地上的紙屑，做到垃圾入袋，並送到垃圾桶，勞動工具擺放整齊，證明你是一個整潔文明的使者
53.堅定信念，迎難而上。掌握正確的學習方法，梳理恰當的學習目標，增強競爭意識，樹立團隊合作精神，為自己一生的發展奠基。證明你是一個意志力強和合作意識的人。
54.向課堂45分鐘要效率，認真思考，積極參與，踴躍展示，整理筆記，做到靜聽、靜思、勤答、勤記，爭做快樂的“學習之星”，證明你是一個愛學習的人。
55.今日事今日畢，做事不拖延。學會合理利用時間，自習課上緊張、有序、獨立、高效，及時做好前延後伸，認真完成學案，並及時上交。證明你是一個立即行動的人。
56.嚴格遵守學校“十要十不準”，不準帶手機，不吸菸，不打架，不以大欺小，不把社會不良行為、習氣帶入學校。
57.規範自己的行為，錘鍊堅強的意志，提高自身的修養，全力以赴做的自己，創的集體，共建一個和諧溫暖的大家庭。
班級的公約12
返校那天，拿著考試卷，上面漂亮的分數，並沒有使我開心起來，反而感到心裡沉甸甸的。
想到五年來的點點滴滴，我的眼睛不禁溼潤了：一年級的我成為第一批少先隊員，當高年級的大姐姐幫我戴上紅領巾時，心裡的高興自豪無法用言語表達；二年級是盧紅雲老師任課，那時，我們很不聽話，但盧老師並不生氣，還耐心的教我們做人的道理；三年級了，我們從無知漸漸走向成熟，上課認真聽講，積極發言；到四年級，我們分班了，剛一進到新教室，看著一張張陌生的面孔，我心裡慌急了，不知道該怎麼做，但相處一段時間後，我發現新的班級裡同學都很友好，而且還有像大姐姐一樣的王蓓蓓老師和閆倩老師，她們無微不至的關心我們，照顧我們；讓我最難以志懷的就是五年級了，馬上就小升初了，我們下課奮筆疾書，寫著記著每課的知識點，老師們也一直非常辛苦，講到噪子都啞了，還在講，為了讓我們在畢業考試中能取得優異的成績。
如今，我們馬上就要成為初中生了，但我還是很留戀小學生活，那運動會上的加油吶喊、那清晨的朗朗書聲、那老師的諄諄教誨、那同學們的關心、互相加油鼓勁……彷彿還縈繞在我身邊。
我端詳著畢業照上一張張熟悉的臉龐，快樂洋溢在臉上。可我一想到要拿畢業通知書，與同學們要分離了，我怎麼也開心不起來，在五。七班，我們生活得十分快樂，雖然有時候男女生會小吵小鬧，但我們仍還是一個班集體，是永遠的、最棒的班集體。
班級的公約13
我們全班的同學宣告未來的環境。
我們想要一個沒有垃圾和喧譁的班級。
我們要除掉亂扔和打鬧。
我們再也不要瘋跑和打架，再也不要亂說髒話。
我們要消滅這一切。
我們的學校給予了我們美麗的設施——我們將保衛它們。
我們的操場給予了我們玩耍的天地——我們將保持它的潔淨。
我們的教室給予了我們良好的學習環境——我們將創造更好的學習氛圍。
我們要共同愛護，共同創造，共同美化，互相學習，探討和提高大家的素質。
我們是為環境，為現在的環境，永久的環境，我們大家的環境。
在校的同學們和我們一起，你們丟掉的只是批評和責罵。留住我們的好榜樣和表揚，我們一起努力，環境會更加的美好。
班級的公約14
“欲知平直，則必準繩；欲知方圓，則必規矩。”我們已經是四年級的學生了，但還是有些同學不守紀律，使我們班常規評比上面的分數很不理想，今天楊老師就帶著我們開始了班級公約討論會。
討論會開始了，同學們分小組七嘴八舌地說著。有的同學覺得我們班有些同學就是雙重人格；有的說我們班的聽課效率太差，還要提高；有的說班級的衛生不好；有的說不珍惜糧食，太浪費了……
集體討論開始了，丁子贇站起來首先開腔：“我們班有些同學就是雙重人格，經常讓別人為他做事，好像自己是‘山大王’一樣，一旦被老師叫過去，就老老實實地低著頭，我覺得大家在班級裡都是平等的，應該和睦相處。”丁子贇的發言引起了大家熱烈的掌聲。
“還有，還有。”劉義茹推了推眼鏡，嚴肅地說：“我們班有些同學的聽課，效率太差，有時老師講過的作業仍然有不少錯誤，長期下去就會影響學習效率，上課認真聽講是我們應該做的。”
緊接著，朱珣不緊不慢地站起來，說：“我們班有的同學一有垃圾就往地上扔，每次他（她）的座位下總是髒兮兮的，作為班級體的一員，衛生要靠我們每個人去維護。”話音剛落，遊楚萌就激動地站起來，柔聲細語地說道：“我非常同意朱珣的意見。我再補充一點，我們每個人可以準備一個垃圾袋，一有垃圾就扔進去。”說完，班裡響起了掌聲。
朱文浩早就等不及了，話音一落，一躍而起，說道：“我覺得我們應該光碟行動，儘量把碗裡的飯菜吃完，因為每一粒糧食都是農民伯伯種出來的，如果我們把飯菜倒掉，那農民伯伯的辛苦不就白費了嗎？”老師向朱文浩投來了讚許的目光。
……
不知不覺，一節課快結束了，楊老師語重心長地說：“生活中處處要遵守規矩，班級公約就像班級中的‘紅綠燈’，時刻提醒我們注意自己的言行，希望大家嚴格遵守，做個‘班級小主人’。”
班級的公約15
班級是我們溫暖的家，生活在這個大家庭中多麼快樂！我們都是集體的一員，集體的目標靠我們來共同實現，集體的榮譽靠我們來共同維護。我們一起來制定一個"班級公約"吧。
討論會開始了，同學們紛紛踴躍發言。有的同學說："我們班不得流動紅旗的原因就是同學們沒有集體意識。"有的同學說："有了班級公約就會規定同學們的行為舉止，讓同學們下課不再追跑打鬧，大聲喊叫。"有的同學說："班級公約可以讓我們班的衛生，紀律等方面有很大的改善。"有的同學說："班級公約可以讓老師少操心，同學們成為遵守紀律的好學生。"還有的同學說："我們不能再為班級抹黑了。"……
賀錦添同學說："我們設定班級公約是為了阻止那些下課追跑的同學碰傷。"
餘金波同學說："我們可以在每天早上和中午來時清理一下自己腳下的垃圾。"
劉志鈺同學說："我們每天早上來時讀班級公約5遍。要把班級公約牢牢記在心裡，不管做什麼事，都不要忘記。"
王禕爍同學說："不管在什麼場地，都要遵守我們的班級公約，因為這樣才能表現出來我們是省實驗小學的學生。"
劉老師說："嗯，大家說的對，讓我們一起創造文明的四六班吧。"
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