五年級語文《最後一分鐘》評課稿
《最後一分鐘》這是一首充滿激情的詩，作者傾訴了1997年7月1日香港迴歸祖國懷抱的最後一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民積蓄已久的強烈的愛國情感和對香港迴歸祖國後美好前程的衷心祝福。
孫老師上課設計了四個環節的教學：第一環節、觀看中英兩國政府進行香港政權交接儀式的錄影資料，引入課文。第二環節、交流預習情況，整體感知。這裡主要分2步完成。第一步，交流預習中學生字詞的難點，主要抓住“脊樑”“深入骨髓”兩個詞，感悟詩歌詞語的深刻含義，並隨機拓展“首腦骨頭腰桿眉目”進行選詞練習。第2步，指名分節朗讀課文，並交流概況詩歌每一節的主要內容。感受這首詩歌一個特點_結構清晰。第三環節是朗讀第一節詩歌，抓住“叩問”這個詞展開質疑：“叩問”是什麼意思？（熱切地詢問）所有的中國人在叩問什麼呢？從而引入第三節的教學。為了突破重難點，孫老師主要分5步進行引導。第一步，學生細讀詩歌第三節，抓住關鍵詞語，自由說說這節都提到了哪些歷史事件？第二步全班交流課前蒐集的虎門銷煙、鴉片戰爭、不平等條約等香港的'資料，並師生合作概括詩歌的特點：用最凝練、最概括的語言，展現了豐富的內容和事件。第三步：課件回顧屈辱歷史，再一次瞭解舊中國所受的欺凌，學生暢談感受的基礎上，引導學生激情朗讀詩歌。第四步：補充資料，聞一多的《七子之歌——香港篇》，再次感受香港期盼迴歸的急切、興奮，並進行拓展寫話：此時此刻，香港已近在眼前。此時此刻，作為中國人的你，想對香港說些什麼？想對香港的未來說些什麼？想給香港怎樣的祝福呢？拿起你們手中的筆，把你們的心聲寫下來。
在交流心聲之後，進入第四環節的教學：齊誦詩歌，拓展閱讀。這裡孫老師想再拓展閱讀香港迴歸時風靡全球的《公元1997》這首歌。這首歌不僅旋律優美，其實她的歌詞中蘊含的感情也非常真摯，孫老師想在配樂中再一次讓孩子們好好地讀一讀。
本單元的主題是：勿忘國恥。孫老師原本是期望透過學生對相關歷史事件的回顧，激發起他們對過去舊中國腐敗落後的激憤，對比如今香港順利迴歸祖國，證明新中國欣欣向榮、日益繁盛從而產生自豪激動的情感，再結合朗讀指導，把整堂課的高潮推上去。但教學實踐告訴我們：學生對中國近代史知之甚少，讀這段話可能讀不出悲憤的情感來。認知與情感脫節，認知不夠，情感體會就難以到位，這是難點一。難點二是：詩歌的語言是高度凝練、概括的，甚至很多地方是抽象的。這首詩歌尤其如此。光靠學生，有很多地方學生讀不明白，霧裡看花，一知半解，讀起來也沒有底氣。例如第一節匯入的時候，孫老師問學生“叩問”是什麼意思？學生就有可能遇到了障礙。是啊，詩歌教學不像閱讀教學，對一些詞語的理解還可以聯絡上下文，還可以放再語言環境中去理解。這樣一個詞語突兀地拿出來問學生什麼意思，學生根本說不到位。第一個問題出不來，後面的學習直接受到了影響。
【五年級語文《最後一分鐘》評課稿】相關文章：