職業的作文集合五篇
在生活、工作和學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的職業的作文5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
職業的作文 篇1
我是一個即將畢業的小學生，按理說，學生就是我的職業，可是我不這麼認為。因為我發現，我還有許多“兼職”。
職業NO．1：亂丟物件專家
“哎呀，曉曉啊！快遲到了！你還在房間裡鼓搗什麼啊！”老媽“悅耳”的聲音從我臥室的門外傳來。“快點出來吃早餐了！到時候你遲到了不關我的事！”
“哦，知道了啦！煩死了！”我邊捂耳朵大叫邊翻箱倒櫃。“咦？我的紅領巾怎麼不見了？我的豎笛呢？！跑哪兒去了？”我拉開一個個櫃子的抽屜，焦急地尋找著。
“耶！紅領巾終於找到了！咦，豎笛也找到了！”我總算在我的床頭櫃裡發現了我失散了的物件，高興地歡呼雀躍。
“校服……校服……”我又開啟衣櫃門，面對堆積如山的衣服一籌莫展。唉，早知道，早知道昨晚準備好一切不就得了！現在倒好，只能翻了。
馬上，衣櫃裡小山似的衣服便被我一件一件丟到床上，又一件一件地扔回衣櫃，一番折騰過後，我的校服還是不見蹤影。怎麼回事呢？我的眼睛不經意地往床上一瞥，那床單下鼓鼓囊囊的是什麼？我連忙掀起床單一看：噢，我的校服！
總算準備好了一切，我邊拉校服上的拉鍊邊走出臥室，慵懶地問媽媽：“早餐呢？”媽媽朝我看了一眼，說：“都這麼晚了還要吃早餐啊？”什麼？我抬頭一看，天哪！此時的時鐘指標已經定格在了8：05分……
職業NO．2：小燕子代言人
放學了，我抓起書包就像風一般衝出了教室。你問我幹嗎那麼急？嘿，因為我和我的好友範璐約好了到公園玩，遲到了可不好！“砰！”“哎呀，小朋友，你走路小心點嘛！”一不留神，我撞到了一個店鋪前的玻璃門上，頭被撞地暈乎乎的，還被店主批了一頓。我想好好給店主道個歉，可是時間緊迫，我不能停下來。“噢，對不起對不起！”剛一說完，我又一溜煙兒跑得沒影兒了。
幸好跑得快，我在約定的時間前趕到了公園裡，範璐早已在公園的噴泉旁等著了。“你怎麼這麼慢？”範璐看看錶，嗔怪地說，“再過2分鐘你就遲到了！”
“好了好了，我們去少兒活動區玩吧！”我拉起範璐的手，便向少兒活動區走去。
來到少兒活動區，我兩眼放光。哇塞！是360°超級旋轉船！要知道，我可最喜歡這種刺激的遊樂專案了。
“不太好吧，一次要15塊，太貴了。再說你又不是沒玩過！”範璐撇撇嘴，滿不在乎地說。
“不行！360°超級旋轉船是我的命根子！大不了你不玩唄，反正我一定要玩，別攔我！”我不顧範璐的反對，攥著15塊錢便不顧一切地坐到“船”裡。
船開始動了。我的嘴裡發出“嗚呼嗚呼”的聲音，雙手舉起，開心地大笑著。每當船360°翻一次，我就大叫一次，惹得坐在我旁邊的一位阿姨用很奇怪的眼神看著我，好像在看著怪物。
接下來，我每玩一個遊樂專案就“瘋”一回。哎，這瘋勁兒，只有在玩的時候才會爆發出來，我想，我這個小燕子的代言人可是名副其實。
其實，每個人都有許多另類的“職業”，它們都隱藏在所謂的主要身份後面。不過我沒想到，我的另類“職業”居然如此另類，真是令人驚歎！
職業的作文 篇2
在作文課上，當學生初步寫完後，我選取有代表性的作文，組織全班學生開展評議和修改。考慮到要調動全體學生積極性，保護被評學生的自尊心，激發學生的評改慾望，我採用了“紙條”式的評改方式，讓學生寫好意見後交到教師手裡，然後教師再彙總歸納，對文章進行點評。這樣的批改方式主要具有以下幾種特點。
1.可以有效激發學生參與作文學習的積極性。有的學生雖然自己寫得不是太好，但是評起別人的作文來卻頭頭是道。這樣，透過學生參與批改，在發現別人不足的同時，自己在以後的寫作中也會注重改變。
2.實現了讀者與作者的互動，使學生在寫作、批改中進步，在批改與被批改中學習。這樣的方式可以有效地激勵每一名學生認真寫作，在同學中得到好評。學生批改作文在有效激發學生寫作慾望的同時，也糾正了學生作文課上偷懶的壞習慣，使每一名同學都能夠百分百地投入到寫作中。長期堅持下去，學生的寫作意識一定能夠得到極大的提升。
3.保護了學生之間的友情，使學生敢於批改，勇於說真話。學生在批改的時候能夠實事求是地分析文章，增加其批改的信心，同時也培養學生寫作的信心。有效的批改可以激發學生對作文的興趣，進而轉化為寫作的動力。
4.給更多的學生提供了交流的機會，實現了智慧共享。學生讀別人文章、發表自己看法的過程，變成了交流思想、展示閱讀積累、學習別人優點、開啟自己思路、培養自己良好習慣的過程，他們在欣賞中得到美麗，在期盼中得到收穫，在教師的鼓勵中得到勇氣。當然，學生批改的方式也是多種多樣的，我們還可以採取小組批改的方式，讓學生以小組的形式開展互評，教師在互評的過程中進行監督、指導。這種做法既充分發揮了學生的群體智慧，實現了智慧的共享，也發揮了教師的指導作用。時間長了，學生就會適應這種修改形式，參與的積極性也會越來越高，作文也越改越好了。最重要的是，教師的負擔減輕了，學生的作文能力得到了提高。
學生若想寫好作文，最重要的是想寫、敢寫，這需要有足夠的自信心。職業教育中的學生基本學科知識都比較差，因此更需要教師培養其自信心。教師要引導學生在實踐課中細心觀察、體會，這樣學生寫作文時才能有感而發，學生的寫作能力才能不斷提高。
教師在作文評改的過程中，一定要注重選用恰當的評語，指出學生缺點的同時，也要肯定學生的能力，給予鼓勵。學生總把寫作文視為最難完成的一項作業。如果教師對學生的習作嚴格要求，就會發現他們的習作優點很少，缺點很多。如果實事求是地寫批語，就會讓他們有一種失敗感，每當提筆寫作文時，就會更加懼怕。多年來的探索實踐證明，只要消除了學生對作文的畏懼感，學生就會大膽地將自己的所見所聞、所思所想用語言表達出來。例如，教師可以使用“如果……就……”的評改句式。我在學生寫作文的初級階段，無論學生寫的作文怎樣，字數是多是少，有無錯字病句，是否能把話說明白，有無重複囉唆，構段是否合理，開頭和結尾是否照應等統統不做要求，學生想寫什麼就寫什麼，想怎麼寫就怎麼寫，一切任其自然。我除了充分肯定其成功之處外，尾批用“如果……就……”的形式寫出自己的建議。當學生看到自己作文中有那麼多的可圈可點處，又知道了今後作文怎樣寫會更好，心裡就會美滋滋的，會認為自己寫的作文是成功的，是受教師欣賞的，因此會少了好多顧慮，放心、大膽地寫作，變“想什麼就寫什麼”“怎麼想就怎麼寫”為現實。這正像小孩兒初學走路一樣，需要的是親人的鼓勵，是自己的大膽練習，只要有了開始，就有學會的可能，也只有在一次次的反覆練習中才學會走路。如果我們一開始就教他按照“一二一”的口令去走路，他是無論如何也走不好的。寫作文不也如此嗎？學生之所以談“文”色變，就是因為教師經常帶著挑剔的目光來批改學生的作文。儘管教師每次作文都精批細改，把所有的毛病，如用錯的字詞、標點符號、各種型別的病句都找出來，甚至改出來，寫上提示語，以指導學生應新增哪些內容，刪除哪些內容……可是當學生看到自己費“九牛二虎之力”完成的“大作”被老師改得面目全非，批得體無完膚，就會對作文失去興趣，失去自信，“作文難寫”的認識就會植根於他的頭腦當中，很難去掉。這也容易造成惡性迴圈，使學生越怕越寫不好，越寫不好就越怕……久而久之，學生就會對自己失去信心，對作文失去興趣，對作文的態度也只是應付，不肯再下工夫，更別提寫好了。
總之，職業教育的語文教師一定要注重學生作文能力的提高，要鼓勵學生大膽地寫，激發學生寫作的自信心。教師善用作文評語去鼓勵學生，學生才能不懼怕寫，才願意去寫，才能在不斷的練習中悟出寫的規律，才能學會寫。只有在游泳中才能學會游泳，只有“樂寫”才能“會寫”。改變了作文的批改方法，可以消除學生習作的畏懼感，學生就會逐漸由“樂寫”過渡到“會寫”。
職業的作文 篇3
從小時候開始我的長輩們就向我灌輸這樣的理念：要好好學習考一個好初中，長大才能找一個好工作啊。到了初中，老師們也是這樣對我們說：要好好學習考一個好高中，長大才能找一個好工作啊。至於高中老師，我也不知道他們會怎麼說，因為我還沒上啊。
由此可見，一個好的職業對我們來說有多麼重要啊！大家都很想找一個舒適輕鬆，並且收入又高的工作，世上沒有十全十美的事，總要有人去做這些苦力活。但他們的職業往往使人們最容易被忽略，最瞧不起的。
大多數人小時候不好好學習，父母估計就會用類似的話語來嚇唬自己的孩子：“你要是不學習長大就去大街上掃地吧！”這可能使自己的孩子從小就對這個職業鄙棄。
記得前段時間在微博上看到這樣一件事：有一個小男孩和他的父親在大街上，那個小男孩看到了環衛工人在灑水，小男孩看到很好玩，於是就上前區對那位環衛工人說，“我能玩一下嗎？”然後那位環衛工人就給他玩，之後那位小男孩就對爸爸說：“爸爸，當環衛工人好好玩啊，我長大也想當。”他爸爸說：“可以啊，只要是靠自己的雙手掙來的錢就行。”
可能在人們心裡，環衛工人可能是最底端的工作，但是他們也在為這個城市做貢獻，是他們用自己的雙手掃出這個城市的文明，是他們用自己的勤勞的雙手來描繪出這個城市的美好。
小時候很調皮也不聽爸爸媽媽的話，於是經常被嚇：你要是再不聽話就把你交給警察叔叔，你要是再不聽話就讓護士阿姨給你打一針……父母當時覺得這可能沒什麼，但對孩子來說，可能就會對這行業的人產生了一種恐懼，當孩子在危險時刻不能及時的`去找警察而是對警察產生一種恐懼的心理，當孩子在生病時不能及時到醫院就醫而是對醫生，對打針產生一種恐懼心理。
其實這些職業就在我們身邊，隨處可見，也沒有父母口中說的那樣可怕，我們往往忽略了這個職業的本身含義，以及對社會所做的貢獻。就是這些很普遍，隨處可見的職業，也是最偉大最令人欽佩的職業。
職業的作文 篇4
有一種關懷是無私的，有一種愛是非常偉大的，有一種奉獻是平凡的，當繁花盛開的春天，也許有人去讚美花的美麗、枝葉的挺拔，誰又會想到那一片片默默無聞的綠葉呢？如果把醫院比做生命之樹，護士就是那枝頭上一片最小的綠葉，懷著對護士工作的一種深深地敬意，站在護士最神聖的節日面前，我要讚美護士。
昨天，我前往儀徵市人民醫院採訪，一到病房，看見護士們戴著白色的護士帽，穿著白大褂，邁著輕盈的步伐，好讓人羨慕啊。但是從他們的經歷中，我才真切地感到他們的工作中是多麼的苦和累！打針、發藥、鋪床、輸液，她們在苦中感受著呵護生命的快樂；交班、接班、白天、黑夜，她們在累中把握著生命輪迴的航舵。原來護士阿姨們工作這麼辛苦啊。
接下來護士長，帶著我們走進了婦產科，瞭解到母親十月懷胎的不易，讓我更加愛我的媽媽了。護士姐姐還給我們講解了洗手7步法，平時要重視個人衛生，勤洗手而且要洗標準，回家我又給爸媽做了示範，以後我再也不偷懶不洗手啦。
在回家的路上，我心裡想：護士阿姨這麼沒日沒夜地工作，總是廢寢忘食，細心照看每一位生病的病人，護士這個職業可真神聖。我長大以後，也要像護士阿姨一樣為社會做出貢獻。
職業的作文 篇5
我媽媽是一個盡職敬業的好同志，你們一定以為我媽媽就一個職業沒什麼奇怪的，這樣你們就大錯特錯了哦，其實呀，我的媽媽其實是一個擁有三個職業職業狂哦！
第一職位：大力士
我媽媽是一位大力士，她雖然不是身材魁梧，可他的力氣足以拎起一頭豬，有一次，我們到老家爺爺正要殺豬，爺爺把爸爸叫去把豬扛來，“哎呀，怎麼這麼重呀！”只見老爸吃力的扛起那頭大肥豬，老爸費拉九牛二虎之力才剛走了幾步，老爸只能吧豬放下，這時，老媽走了過來，只見他抓起了肥豬，飛快的跑到了爺爺面前，我一看目瞪口呆，真是難以置信呀！
第二職：偵探
我媽媽不但是一個大力士還是一個名副其實的偵探，我一天只能玩30分鐘電腦，對於我一個電腦迷時間怎麼夠呀，所以後來我進行了“偷開電腦行動”：第一天，我坐在電視機前裝作看電視，直到老媽說：“我和你爸爸去散步，你要看家哦！”我點點頭，“碰”門緊緊的關上了，我連忙跑到電腦前，開啟電腦。“咚咚咚”鐘聲響起，我一看9點了，我連忙關掉電腦，“碰”我一看老媽回來了，連忙拿起一本書，裝模作樣的看了起來，只見老媽看了看我，走到電腦前只見他摸了摸電腦主機，我一看形式不妙連忙跑了出去，“給我回來”老媽叫道，我走到媽媽跟前，後果你們可想而知。
第三職：老師
在外面媽媽是個大力士，在電腦面前，媽媽是個偵探，而在我眼裡媽媽是一位聲色俱厲的老師，每次我在難題下低頭的時候，媽媽便會挺身而出前來相救，可每次聽完媽媽從孫悟空大鬧天宮講到的長篇大論後，我便會頭昏腦漲生不如死！
這就是我媽媽的三大職位，我沒說錯吧，他果然是一位盡職敬業的好同志！
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