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師德標兵主要事蹟

師德標兵主要事蹟(精選30篇)

  在日常學習、工作或生活中,許多人都有過寫事蹟的經歷,對事蹟都不陌生吧,事蹟具有觸發力大、感染力強的特點。那麼你真正懂得怎麼寫好事蹟嗎?以下是小編收集整理的師德標兵主要事蹟(精選30篇),供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

  師德標兵主要事蹟1

  “作為一名教師必須解決好三種力的問題,即動力、能力和精力。缺乏動力不願幹,缺乏能力不會幹,缺乏精力不能幹。其中動力是關鍵,我的動力就是對理想事業的追求。”

  一、碧血丹心德為尚

  XX年4月28日,xx老師成為忻州師範學院附屬中學的一名拓荒者。時值建校之初,如何能使學生來附中就讀是當時的棘手問題。xx老師自告奮勇,深入縣市區田間地頭,走村串巷做宣傳工作,落實學生升學志願並帶領學生來校報到。如此來來回回多少次,他花費千餘元竟從沒找學校報銷。當xx老師負責新生報名接待工作時,學校一無教室,二無宿舍,三無辦公場所。晴天在天橋下放張桌子就是辦公地點,頭頂著烈日驕陽,xx老師被曬得脫了好幾層皮。雨天只能騰出文印室作為辦公場所,而文印室的氣味又相當難聞,使人感覺到一陣陣的眩暈。儘管如此,xx老師也沒有提過任何要求。

  當學校要配置多媒體教室和微機室時,為了不使學校財產遭受損失,xx老師二話沒說,隻身一人進駐施工現場。那是一個怎樣的環境啊!蚊蠅時時在身邊響繞,老鼠悉悉索索在腳下穿梭,他居然打地鋪與這些裝置朝夕相處。這樣的義務看管並不是一次兩次,在附中起步的兩年中,只要是五一、國慶、春節和寒暑假,xx老師就和一些同事義務擔負起附中守護神的重任。深更半夜,只要有一丁點兒響動,他就起身檢視。就是靠著這樣的精神,在兩年多的義務看管期間,學校從未出現失盜現象。

  二、春蠶燭淚愛不悔

  開學第一年,班裡來了一位保德的郭小霞同學,她從小就患有類風溼性關節炎。為了幫助郭小霞治病,xx老師帶頭先後兩次為她捐款。小霞手捧著老師與同學的“愛心”,留下了感激的熱淚……她暗下決心,一定不能對不起老師,對不起同學。三年後,郭小霞應屆考上了大學。

  xx和xx,一對孿生兄弟,從高考場上下來,第一次感受到前所未有的挫敗,原因是英語基礎太差,僅能達到三四十分的水平。來到附中後,在xx老師的幫助下,英語成績取得長足進步,突破了100多分,雙雙考上了外省名牌大學。

  首屆學生備戰高考期間,學生姚麗平狀態極不穩定,xx老師便送給她一份特殊的禮物——美元,那是xx老師的同學從美國歸來贈予他的,他十分珍惜。xx老師用這張美元激勵姚麗平放下包袱,輕裝上陣,將來考取留美博士,成就大業。終於,姚麗平不負眾望,揣著這張具有特殊價值的美元走進了山東理工大學,繼續深造自己的學業,期待某一天的展翅高飛!

  對學生,對學校,xx老師總是有一顆“愛心”和“紅心”。然而,提起自己的母親,xx老師卻心存無限的愧疚……前年70多歲的老母親患病幾近癱瘓,可他身帶三個高考班每週21節課11個自習,根本騰不出時間去照料老母,母親去醫院檢查都是由xx老師的愛人和好心的同事陪同而去,他是把全部身心用在了工作和教學上啊!無數個夜裡,xx老師靜坐床前,心如刀割,淚如泉湧。此刻,他多想跪在老人家面前好好的侍奉她一回……

  三、負重起航鑄輝煌

  xx老師在工作中時刻保持著謙虛好學的作風。來到附中,他時時處處向名師學習看齊,教學成績一直名列前茅。後來xx老師授命出任XX屆高補班的班主任,並接任兩個高三畢業班的英語教學工作。面對如此繁重的教學任務,xx老師深感壓力之大。為了幫助學生成就自己的理想,這一年他狠下苦功,最終取得了驚人的成績:同學們的英語成績由入學的平均分,增長到116分。他所帶的班級42人參加高考,達線33人,達重點線15人,超額完成上級制定的高考指標。

  工作之餘,xx老師積極探索、努力進取,編寫論著16部,發表和出版省級以上論文40餘篇。無德不為師,無愛不成師,無術難成師。這就是一名教師師魂的所在。

  師德標兵主要事蹟2

  當學院領導要我將自己的事蹟寫成演講稿的時候,我的心情是忐忑的;當我上網查閱師德先進事蹟的時候,我覺得自己是平凡而平庸的;面對職業教育的滾滾洪流和學院的平穩快速發展,感覺自己是渺小的。我的成績不夠輝煌,我的奉獻不夠突出,我的故事不夠感人,所以我無法慷慨激昂,我只是一顆路旁的小草,春去秋來,代謝枯榮,在學院發展和學子成長道路上增添一點綠。

  轉瞬間,十幾年過去了。十二年前,在母校夏花盛開的季節,躊躇滿志又懵懂未開的我,懷著潔白如斯的憧憬和夢想,跨入了長沙商貿旅遊職業技術學院的三尺講臺。普通的教室、繁重的教學行政工作和調皮的學生都把我初為人師的興奮衝蕩得渺無蹤跡。

  初為人師,我擔任3個班的政治課教學任務,為了一節課的出色完成,我常常設計教案、反覆備課到深夜。望著滿天星斗,傾聽夜蟲輕鳴,我常常忘記了疲倦!作為一名走上工作崗位才幾個月的年輕教師,在第一次全院教案評比中,我竟然被告知,與寥寥可數的幾位資深教師一起,我的教案被評為優秀教案,雖然獎金只有20元,但極大地鼓舞了我的工作激情。

  20世紀90年代後期,職業學校的生源素質急劇下降,記得有人說,“中國多辦一所職業中專,就可以少建一所監獄”,雖然提法值得商榷,但生源素質滑坡之嚴重可見一斑。課堂上,個別學生批評不得,有時候也表揚不得,批評時跟老師頂嘴,個別班級在表揚某個同學的時候,會導致其他同學的鬨笑,以至於受表揚的學生在課後找到我說,要老師以後不要表揚他。咄咄怪事,不勝列舉,現實與理想之間的差距原來有那麼大。

  走上工作崗位後,我即擔任一個五年制大專班的班主任,每天的工作就是查學生的自習、課堂教學、午間技能訓練和就寢,週而復始,比時鐘還有規律,可有的學生似乎並不領情,驕橫者有之,冷漠者有之,多疑者有之挑戰教師權威者有之……我失望了,有時候甚至覺得已經絕望,覺得付出沒有得到回報,覺得自尊受到了傷害,覺得那是一群扶不起的阿斗……我決定奮起,走出失敗的陰靄,重新設計人生道路,步入屬於自我的“燦爛”新生活。我通宵達旦地複習,爭取早日考上研究生,跳出“牢籠”。“沒覺得這些調皮學生也有可愛的一面?”一位年長教師問我。是啊,這些學生留給我的怎麼都是驕橫、狂妄、冷漠、自私的陰暗面呢?難道就沒有閃光點和陽光的一面呢?是學生不懂得愛,還是我給予他們的關愛不夠?就像常抱怨觀眾不懂得欣賞的演員不是優秀的演員一樣,責怪學生不通人情的老師也不是好老師。人就是一面鏡子,你能從對方看清自己,也許,是我的偏狹和過於簡單的工作方式造成了師生之間難以逾越的鴻溝。

  我試著以平等的尊重和真誠的愛心去開啟每個學生的心門,我成功了。愛心讓我發現,每一扇門的後面,都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟,都是一個無法預測的未來。

  自習課上,我帶書與學生一起學習,相互交流讀書體會和學習心得;課堂上貼近八零後的生活,重點結合長沙市、湖南省的實際講解知識,引起學生的共鳴;學生生病,不管多晚我都會打車送學生去醫院並墊付醫藥費、陪護,直至病情緩解……

  世上有很多東西給予他人時,往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多,那就是愛。愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是辛勤勞動,是自我犧牲。真誠的付出和愛心的澆灌,終於破除了我和學生之間的堅冰。

  記得,一次偶然,我的腳踝嚴重受傷,很多學生都湧到我的病床前噓寒問暖,幫我燒開水者有之,打掃衛生者有之,整理書桌和書架者有之,甚至有學生說“老師,你的被子髒了,你把它拆掉,我拿回去要我媽媽給你洗”……

  記得,我生病的時候,辦公室門口放了一個盛滿熱氣騰騰雞湯的保溫飯,下面壓著一張“祝曾老師早日康復”的未署名紙條。

  還記得,學生們在樓下頂著暑假夜晚的蚊蟲叮咬,等我聽完英語聽力磁帶後,邀請我參加學生的生日party。

  還記得,學生向我傾訴家庭矛盾時的潸然淚下,與我分享找到理想的就業單位時的歡欣喜躍。

  ……

  我感到自己和活潑率真的學生們融為了一體,我感到我對學生的愛和學生對我的愛一樣不可分割,越來越深切地感到工作的愉悅輕鬆。

  十幾年間,我的工作從教學、班級管理—專職教學—教學管理輾轉變化,變換的是工作性質和工作地點,不變的是工作單位和對學生的愛心。

  一位畢業近五年的學生打電話向我求助,她因產假後不能找到合適的工作,請我幫忙找一份離家近的適合照顧家的工作,後陸續又有數名學生託我介紹工作,社會人際資源本就不廣的我託親朋好友相助,幾經輾轉,幾乎遂人願。朋友們有的說我是救助站的,有的說我是隻老母雞,小雞遇到困難或危險的時候總會想到我,我覺得這是做老師的榮耀,是他人對我的一種讚揚和褒獎。

  關愛不等於放縱和無原則的包容。在一次師德師風報告會上,一位教師提出對學生應愛中有嚴,嚴中有愛,愛而不寵,嚴而有格,嚴慈相濟,平等對待每一個學生,尊重學生的人格。

  曾經有這麼一位學生,深得領導、老師的好評,推薦到我辦公室勤工儉學,活潑開朗、勤勞務實的他很快得到大家的認同和接納,一次偶然的機會,有學生檢舉他改成績謀取獎學金,調查證實確實是他利用在我部門勤工儉學的便利,私自改了成績。在痛愛交加的同時,我對他進行了嚴厲的批評,並在他以後在校期間的表現給予實時關注和指導,不因學生的一時犯錯而掩蓋了其閃光的一面。

  曾經有這麼一位學生,在一次考試中有夾帶作弊的企圖,被帶到我辦公室時,我對她曉以利害,強調考試紀律的同時,分析她違紀的心理狀態。這位女學生家庭貧困,希望能考好拿到獎學金以便減輕家庭負擔。我再按規定處理的同時,做好她的思想工作,並要求她在第幾學期要取得什麼成果。第二學期,一位女生興高采烈地跑到我辦公室,高興地告訴我,她已取得了導遊證,後來又陸續得知她順利地通過了英語三級和四級的考試。幸福掛在她稚氣未脫的臉上,溫暖了每一個在場教師的心。

  類似的事例,在我院當中比比皆是,我只是學院中平凡普通的一員。參天大樹固然可欽可敬,因為可以高高在上看得更遠,可以為他人遮風庇廕,但並不是所有人都能成長為大樹。小草雖然不能登高望遠,卻能夠固定泥沙,在職業教育的發展和莘莘學子成長之路上增添一抹綠,我願意。

  師德標兵主要事蹟3

  有人說,“教師的形象是蠟燭,為學生奉獻出所有的光和熱;教師的性格是燃燒,為學生寧願犧牲自己;教師的歡樂是奉獻,為學生耗盡了滿腔熱血。”從教二十一年來,她一直以紅燭精神點燃著自己心中的誓言,在教育這片真誠的土地上奉獻著自己的青春和熱血。

  一、用高尚的師德完善自己的人格

  教師是人類靈魂的工程師,而師德則是我們的靈魂。高尚的師德透過三尺講臺,潛移默化地影響到一代人乃至幾代人地成長。師德中愛學生是至關重要的,只有愛學生才會認真備課,上課;只有愛學生,才會有責任心,事業心;只有愛學生,才會拋開一切名利;只有愛學生,才會理解他們。教師的使命在於毫無保留地貢獻自己的精力,用心靈,用人格魅力去接觸學生,用愛喚起學生的自信。自尊。她常想,既然選擇了教師這一職業,就應當用自己的良知去履行這一神聖的使命——敬業愛生,教書育人,為人師表。她在學生面前就是一杆言行一致的標尺,一面表裡一致的透鏡。無數個早晨,她迎著朝霞的曙光走進班級;無數個夜晚,她帶著欣慰和倦意回家。

  二、用無私的奉獻去詮釋教師的本色

  源於對教師職業的無限熱愛,她二十一年如一日,在工作中默默奉獻,因愛而舍,因勤而舍,愛的是自己認準的事業,勤的是自己找準的座標,而捨得是屬於自己的時間和活動。從教以來,她不記時間,不記報酬,關注著班級裡每一個學生的發展和進步。她大量的時間都是在辦公室、學生宿舍、家訪中度過。今年5月底,86歲的老父親大腿骨折住院26天,她只在週末待了一天,心裡惦記學生的中考,第二天便在同事與學生驚訝的目光中走進教室。她上初三的女兒在日記中寫到,“我不是媽媽的孩子,媽媽的孩子是她學生。”作為晚輩,她沒能盡孝道;作為母親,她不稱職,但事業是自己選擇的,就要為之付出犧牲,這一點,她無怨無悔。

  三、用愛的心泉塑造美好的心靈

  她一直以為,沒有愛就沒有教育,不把愛融入到教育中的老師不能稱為好老師。她為師德準則是:捧出一顆心,獻出全部情,嚴在當嚴處,愛在細微中,用行動去感染學生,帶動學生,教育學生,教學生學會做人,學會做事,學會合作,用師愛激發學生成人成材。12年6月3號,張明的父親因病在醫院去世,她知道,他父母在他6歲時離婚,為了能讓他安心中考,他叔叔、村幹部和我決定一起瞞著他,她把張明的吃睡安排在自己家裡,週末也安排同學一起學習,並打電話讓他媽媽來看望他……中考後瞭解真相的他,哭得淚流滿面,臨走時給我深深地鞠了一躬。學生周田,父母早亡,跟奶奶一起生活,她孤僻任性,與誰同桌都吵架,同學們對她遠遠躲之。為了徹底改變周田,她先是找周田談心,周田根本不說什麼。幾次下來,收效甚微,她沒有洩氣。她知道周田喜歡畫畫,便利用學校書畫展的機會,鼓勵她參加比賽,她發現周田的眼神略微閃動了一下。她知道她的預定計劃要奏效了,於是,便巧妙地在一節班會上對周田身上的優點表演了一番。事後,又找周田談了心。經過她的努力,

  最終使周田改變了自己,性格開朗了,與同學友好相處,重新融入到班集體中了。

  四、用綠葉的情懷來編導自己的課堂

  只有共鳴的生命,才會有激情和創造。所以在新課改的研究中她把建立新型的師生關係融入於日常的教學,力爭建立寬鬆、民主、平等的課堂氣氛,激發學生的情感,堅定學生的學習意志,進而形成積極地學習動機。在課堂教學中,她及編、導、演於一身,採用形式多樣的探索,以學生為中心,全員參與,全程參與,體驗式教學,以學生髮展為本,從而使教與學形成共鳴,收到良好的課堂效果。

  五、用自己的言行去影響每一位學生

  教師是以其全部行為和整個人格來影響學生,教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中,她一貫嚴格要求自己,處處以身作則,要求學生做到,自己先做到。要求學生不講髒話,她帶頭使用文明用語。寒冷冬日,她帶頭提前進班。開始時,往往是我第一個到,後來,比她早到的學生越來越多。整個學期,很少有學生遲到、早退。勞動、清掃,她揮汗如雨幹在前面,堅持到最後;要求學生按時完成作業,她首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午放學時考完試,為保證第二天早上把卷子發給學生及時反饋,連夜批改,經常工作到深夜。學生接到批完的試卷,驚訝之餘更感動,還有哪一個不去認真訂正呢?正因如此,多年來,她所帶班級的英語成績,無論優秀率、平均分還是及格率,都名列前茅;20XX年2月宋丹等三位學生參加全國青少年英語口語大賽,獲得省級三等獎。

  六、用求實鑽研的養料去滋養明日的果實

  面對多元文化和社會對教育的衝擊,面對學生日趨複雜的思想和多樣的心理,緊靠對學生的關愛,緊靠時間和汗水的付出,是難以為繼的。她深深地懂得,良好的師德體現在對學生的關愛,對事業的奉獻,更體現在教師專業化發展上。鑽研教材,研究學情,提高業務水平,是她從教以來不懈的追求。人們都說:若想給學生一杯水,教師應有一桶水,而她卻力求教會學生挖水。為此,她從未間斷過自我學習,自我充電,自我加壓,並珍惜每一個外出學習,聽課的機會。多次在國家級,省級報刊上發表論文。

  人生的意義在於奮鬥,回首來時路,自己灑下的不僅有汗水還有淚水,她一路走來,一路收穫。所任班級多次被評為市級”先進班集體”,她被評為”學生滿意教師”,連續三屆被評為”骨幹教師”,20XX年9月被評為滕州市優秀教師,20XX年9月被評為滕州市十佳班主任。在今後的歷程中,她將繼續用執著與熱愛續寫人生的追求,用拼搏和實幹使事業上更上一層樓。

  師德標兵主要事蹟4

  洪潔,女,生於1977年,二級教師。1991年8月參加工作;1998年8月如皋市進修學校中師畢業;2006年5月中央廣播電視大學大專畢業;2010年9月福建師範大學學前專業本科畢業。

  參加工作二十多年以來,一直堅守在教學第一線,以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待自己的本職工作;以“師德”規範自己的教育教學工作;以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。所帶的班級班貌得到領導、其他班教師和家長的一致好評,先後多次被評為鎮“從善德育先進個人、優秀班主任”、“教科研先進個人”,於2015年被如皋市教育局評為“如皋市優秀班主任”、“如皋市骨幹教師”。

  一、愛崗敬業,盡心盡職。

  她忠誠黨的教育事業,遵紀守法,恪守教師職業道德,敬業愛生,樂於奉獻。在工作中,時時以集體利益為重,虛心接受領導和同志們的幫助,團結同志,誠懇待人。她同時不斷加強自身的業務能力提升,以愛心、耐心、細心去關愛、教育每一名幼兒,用先進的教育理念、誠懇的態度去引導家長、感化家長以及協調好家長與幼兒園之間的關係,真正體現幹一行愛一行,盡心盡職的幹好本職工作。

  二、關愛幼兒,永葆童心。

  一個合格的幼兒園教師,就應把自己全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子,注重掌握每個孩子的特點,因人施教,引導幼兒個性健康發展。她常說:老師一個微笑的讚賞、一個關注的目光、一個信任的點頭,在孩子們眼裡都是“愛”。因此,在日常的教學中,她始終以平和的心態去看待孩子發展中的問題,寬容他們,適時幫忙他們,樹立“她和孩子一樣高”的理念,想孩子所想,急孩子所急,永葆童心。

  三、不斷學習,自我完善。

  她樹立終身學習理念,堅持閱讀教育類《學前教育學》、《學前心理學》等專著提升自己的理論修養,撰寫讀書筆記,經常瀏覽圖書室的各類書籍《學前教育》、《幼教博覽》、《早期教育》等雜誌來充實自己。同時積極參加省、市級各項學習和培訓,不斷提高自身的業務素質。在省、市合作農村幼兒園骨幹教師(南通)培訓,所撰寫的大班科學活動《小小大力士》評析在培訓簡報中刊登,得到全體學員的好評。參加南通市幼兒園全員培訓評為“優秀學員”。

  四、教育教學,成績突出。

  在教育教學工作方面,能從孩子的年齡、經驗特點,確定自己的教學思路,設計精彩教學活動。在教學方式上,她用心使用幼兒感興趣的多媒體進行教學,製作課件,將各科教育都滲透其中,能儘量把先進的教學理念融入每一個教學活動中。在活動中注意營造一種寬鬆、自由的學習環境,讓孩子成為課堂的主人。

  她所執教的大班科學《有趣的拱形》在如皋市科學賽課中獲一等獎並在如皋幼教南片(白蒲鎮、下原鎮、九華鎮)開展公開課;大班科學《分豆豆》在如皋市特色園展示活動中獲得專家的一致好評;中班音樂《啃蘋果》在如皋市資訊科技賽課中獲一等獎;大班主題敘事《豐收樂》在如皋市評比中獲一等獎;製作的課件獲南通市多媒體教育軟體比賽中獲三等獎。

  近幾年輔導幼兒秦心怡、張錢一等在如皋市幼兒講故事比賽中均獲一等獎,幼兒、王子鳴等小朋友參加江蘇省繪畫比賽中獲一等獎2次,二等獎4次,以上比賽中她均獲得優秀輔導老師獎。

  五、教改科研,開拓創新。

  課題研究:積極參與國家級、江蘇省級、如皋市課題研究。每個課題都深入思考,對課題方案的撰寫、實施、中期彙報、結題報告的撰寫等不斷學習、提煉,使得科研成果取得可喜的成績。作為課題組核心成員參與的全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題“新時期家庭教育的特點、理念、方法研究”的子課題“農村幼兒園隔代家庭教育指導的研究”已結題;作為課題組核心成員參與的江蘇省“十二五”教育科研課題《構建幼兒園“和文化”的實踐研究》的研究已結題;作為主持人參加的如皋市微型課題《大班幼兒早期閱讀習慣的調查研究》、《利用民間體育遊戲,促進幼兒體能發展的實踐研究》、《在幼兒一日活動中滲透品德教育策略的研究》均已結題;《大班幼兒早期閱讀習慣的調查研究》如皋市微型課題優秀研究評比二等獎。

  論文發表:撰寫的論文《讓中華傳統文化成為浸潤幼兒心靈的甘泉》發表於省級刊物《內蒙古教育》第1期;《依託地方文化資源,構建園本“和諧”文化》發表於省級刊物《教育實踐與研究》第4期;《淺談民間體育遊戲在班級活動中的開發與運用》發表於市級刊物《南通教育研究》第5期;《幼兒早期閱讀能力培養探析》發表於《文科愛好者》第18期。

  論文獲獎:撰寫的論文《用“德”為孩子撐起了一片藍天》、《給小樹一個肥沃的土壤》獲如皋市優秀班主任論文一等獎;《為孩子插上自主的翅膀》、《讓地方文化資源潤澤幼兒生命》獲南通市教師專業成長論文二等獎;《從生活中引入活水,在幼兒品德教育中感悟靈動》、《弘揚傳統文化,浸潤幼兒心靈》在江蘇省論文評比中均獲三等獎;《民間體育遊戲與班本課程的融合》在第四屆全國幼兒園社會領域與教育理論論文大賽獲二等獎。

  其他獲獎類:自制的教玩具《滾動組合》獲南通市二等獎、如皋市一等獎,如皋市“體彩杯”幼兒教師健美操大賽獲一等獎。

  一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上付出的是汗水和淚水,然而收穫的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。她將用一生矢志教育的心願化為熱愛孩子的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

  師德標兵主要事蹟5

  總覺得自己還很年輕,驀然回首,為人師竟然有十六個年頭了。十六年來,筆墨春秋,書寫了我教書育人的喜怒哀樂;講臺歲月,浸透著我不懈追求的摯愛深情。我沒有轟轟烈烈的先進事蹟,也沒有催人淚下的動人故事,我只是一名平凡的、普通的青年教師,一個名不見經傳的小學班主任。我愛自己的事業,勝於愛自己的生命,我把自己的愛與責任,把自己的一切都傾注在了教育事業上,而且今後我願一生享受平凡,紮根教育。

  一、培養學生良好的習慣

  1、培養學生良好的衛生習慣。

  我們班以前存在一個衛生問題是,學生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室,不久,地面就會出現碎紙片、包裝袋等雜物。在班會課上,我苦口婆心地強調過,也想過多種方法制止這種現象。如:每人準備一個塑膠袋裝垃圾,甚至讓值日生監督,發現誰地下有紙就罰做值日、擦玻璃等,但效果都不明顯。後來,我有意無意的在他們面前,順手撿起地上的雜物扔進垃圾箱裡。過了一段時間,我驚喜的發現地上的雜物少了。不僅如此,連在走廊、樓梯、校園裡看到垃圾,學生也能主動撿起。我抓住機會,對他們進行大力表揚,為其他學生樹立典範。久而久之,學生漸漸養成了良好的衛生習慣。

  2、培養學生良好的課堂行為習慣。

  我們經常可以看到這樣的事兒:上課鈴已經響半天了,有的孩子還在忙著找上課用的課本、筆等學習用品;開始做練習或做作業了,有的孩子還沒有拿出本子,結果別的同學可能已完成了一半的任務,他才剛剛開始;你請一位同學站起來讀課文,他兩手按在桌子上,低著頭,彎著腰……看到這樣的情景,任誰都會在心裡嘀咕:怎麼這樣啊?脾氣不太好的,說不定還要發火。這樣一來,整節課也甭想有個好心情了。針對這些情況,我有意識地加強訓練:首先,要求學生在上課前擺放好上課要用的學習用品;其次,培養學生在課堂上的正確姿勢(聽課姿勢、讀書姿勢、寫字姿勢);最後,下課後要求學生把自己的學習用具收好,把自己的桌椅擺放好,方可離開教室去玩耍。甭說,經過訓練,學生們上課的表現就是不一樣。

  二、寬容學生

  蘇霍姆林斯基曾經說過:“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”對此,我深有同感。

  一次語文課上,我發現學生李龍龍正在一張紙上匆忙地寫著什麼,就走近他。他看到了我,趕忙將紙條揉成團捏緊往嘴裡送,又覺不妥,復又捏緊在手上。“把紙條給我。”我和氣地說。李龍龍猶豫了半天,才把紙團放在了我手上。我一看,只見上面寫著:“欣雨,上次我送你的筆好用嗎……”旁邊還畫著一顆心,當然心上還插著一支丘位元之箭。我啞然失笑:這孩子……怎麼辦?批評?責備?不過,男孩子跟女孩子之間本來就是相互吸引的,讓他自生自滅吧……正在思忖中,有人卻在一旁喊著:“老師,念給我們大家聽聽吧。”“好啊!”我說,“李龍龍寫了一首詩:……少壯不努力,老大徒傷悲。”李龍龍滿腹狐疑地看了我一眼。我繼續說:“李龍龍不惜花費課上時間來告誡自己要努力學習,這難道不是一種自相矛盾嗎?”我聲音裡表現出的責備讓所有的學生沉默。但我還是看到了李龍龍感激的眼神。

  第二天早晨,我收到了李龍龍的紙條:“敬愛的茹老師,您讀的詩我記住了,您說的話我也聽明白了,我以後一定要好好學習,不讓您失望……”

  之後,李龍龍和欣雨同學之間再也沒有什麼異常,倒是李龍龍這孩子更願意跟我接近了,也常把心事講給我聽。我常想:當時,我要是如實地讀出他紙條上所寫的內容,這個孩子說不定會恨我,他也必然會在很長一段時間裡成為其他同學取笑的物件,說不定他會逆反,說不定會因此而自卑、墮落……我慶幸我選擇了另外一種方法並且獲得了他的尊敬。

  三、多樣獎勵

  鄭淵潔說,教育的法寶就是把孩子往死裡誇。我變著花樣去表揚鼓勵班裡的孩子,讓表揚鼓勵經常地落到包括學習差、紀律差的每一個孩子身上,孩子們回報給我們的是學習的熱情和能力的飛速提高。

  四、愛崗敬業,無私奉獻

  一直以來,每天早晨踏進校門就感覺像是一個上足了發條的鬧鐘,總也有忙不完的事。每次複習,白天測試,輔導,沒有批閱作業的時間,就在下午放學時帶回家晚上批閱。上學前班的女兒總是不解地問:“媽媽,咱們校長為什麼總是給你留那麼多的作業?”我總是笑笑說:“是呀。”每天忙完已是晚上10點多,而第二天早晨7點不到又準時的踏進了學校的大門。

  付出總是有回報的,我撰寫的多篇論文分別在全國、省、市獲獎。多年來,所教班級的語文成績均名列前茅。20xx年,我主持參與的個人課題《農村中小學賞識教育實踐研究》結題,並獲市成果二等獎。連續三年被評為鎮優秀班主任。我所輔導的學生多次在省市活動中獲獎,我也被評為優秀輔導教師。

  用力做事,可以做成,而用心做事,可以做好。每個人的心中,都有一個舞臺——心有多大,舞臺就有多大。今後更多的日子裡,我會一如既往地,不斷地努力提高自身的素質,使每日重複的課堂變成清泉,變成小詩,用我的快樂塑造孩子們的快樂,用我的人格影響孩子們的人格。好好地愛著他們,好好珍惜我的幸福!

  師德標兵主要事蹟6

  我是一名普通的中學教師,一名中國共產黨員。1998年走上教育工作崗位。在這十餘年中,我懷著對本職工作的愛心和對下一代的責任心認真對待工作中的每一件事。經歷著生活中的艱辛與坎坷,收穫著成功與歡樂。在平凡的工作中奉獻並快樂著。

  一,嚴於律己,團結同事,追求工作、學習的最高境界

  1、努力提高個人素養。

  “師者,傳道授業解惑”為了能更優秀的擔當這一重任。我積極進修學習,參加繼續教育培訓。98年9月師範畢業走上教育工作崗位。作為普通師範畢業教師,自感專業知識很是匱乏。我積極參加了河北省自學考試進修學習,2007年12月取得了漢語言文學本科學歷。2007年我積極參加了市級骨幹教師培訓,提高了自己的業務和工作能力。我在《河北教師教育部落格網》上申請建立了自己的部落格。記錄,反思著工作中的成功與失敗。並虛心向各地的同行學習。

  2、勇挑重擔,不斷積累工作經驗。

  2017年3月上級領導提升我為索井中學的教導主任,主抓全校的教育教學工作。同時兼任初三年級的英語教學。連續五年奮戰在中考第一線,其中三年兼任班主任,面對教導處繁重的日常管理,整理檔案及校長臨時交辦的工作,再加上班容量幾十人的畢業班。我沒有退縮。我深信榜樣的作用。即是教導主任又是班主任,每天除了忙碌還是忙碌。一邊要編排課表,制定並檢查本校教師的教學工作計劃,教案及作業批改情況。同時也要做好所教學科的工作及當好班主任。我邊工作,邊積累。在探索中尋找適當的工作方法。我每天小跑著穿梭在學校內。同事們說,超負荷的工作量讓我練會了“競走”。

  2017年10月我因工作需要調之賈璧中學,任政教主任兼班主任。

  (1)政教處工作。在校長的領導下,努力協調好全校教師的關係,同教導處及教研組長積極配合,共同搞好學校的教育教學工作。抓緊抓實學校的日常管理,我校多次受到上級領導的表揚。取得了市,縣綜合評估的最好成績。

  (2)班主任工作。今年我帶的是初三年級(92)班,為了不落後於兄弟班級,我和班委共同制定班規。提出班級奮鬥目標。提出班級口號:“HereIhero”,每日上課前有值日班長領著喊三遍,以樹立學生自信心,每位組長就是當日的班主任,做好班務日誌的記錄,在我的指導下,我班的“官官們”迅速成長起來。在此基礎上每逢重要節日或重大事件我組織有意義的主題班會。例如,今年母親節進行了“謳歌母親”演講會,去年”5.12”進行了“愛的奉獻”主題班會,豐富多彩的活動中提高了我班的凝聚力,向心力。

  (3)教學工作。刻苦鑽研教材,認真備課,及時批改學生的作業。努力做到不備課不上課。向課上40分鐘要質量,精講多練。積極最佳化課堂結構。培養學生自主學習,小組討論的能力。掌握好的學習方法。

  3、公而忘私,做好領導的助手

  2004年冬,母親生病住院,由於正值初三期末考試的複習關鍵時期,不忍心丟下學生去照顧病魔纏身的母親,只好把照顧母親的重擔推給了姐姐,心想等放了寒假再去吧,可誰想年冬考試那一天母親永遠離開了我們,這到現在成了我心中永遠的痛和遺憾。正是應了那句話“樹欲靜而風不止,子欲孝而親不在”,2006年春,癱瘓二年的奶奶也撒手離開了人世,兩年間,我的兩位至親先後離我而去,但我從沒因為家庭私事而耽擱學校工作,同事們戲稱這是我的“黑色歲月”我只有付之一笑,誰的痛誰知道,但我想,這也許就是身為人師的高尚之處,一切為了學生,為了學生的一切,我無言無悔。

  二、從愛出發,甘心奉獻

  作為教師我們都知道:整個學校就怕出亂班,整個班就怕有調皮搗亂的學困生。我利用早讀及課間時間,在校內巡查,發現問題,就及時找班主任。找不到班主任時,就隨時解決。教師會上我反覆要求每位教師必須做好學困生轉化工作。查詢學困原因,耐心幫扶,促其轉化。

  功夫不負有心人,老師的愛溫暖著學生,老師的勤奮帶領著學生。激發起他們自覺學習的願望,養成了良好的學習習慣。懂得了做人的道理。有耕耘就有收穫。多年來在中考和學區考試排名時總是名列前茅。孩子們在畢業時給我留言:老師,您教我兩年,您辛苦了!老師,祝您身體健康,工作開心順利!老師……此時,上課的勞累,批改作業的繁重,班務工作的瑣碎等等都化為烏有。此時,我是最幸福的。

  三,作為黨員,隨時起到模範帶頭作用。

  2004年我向組織遞交了入黨申請書。經過兩年的積極分子,一年的預備期的考驗稽核。2007年7月光榮地被組織批准接受為正式的共產黨員。多年來我一直嚴格要求自己。樹立先進的教育思想,教育觀念。更新那些不適應新形勢的思想和舊觀念。與學生成為學習的夥伴。努力提高自己教育教研水平。注重教書育人,加強學生的思想教育。以身做則,為人師表。

  以上是我近年來的親身體驗。我沒有轟轟烈烈的感人事蹟,我只是在做著自己的本職工作。恪守著自己的職業道德。我奉獻著,我快樂著!

  師德標兵主要事蹟7

  伴隨著六月的似火驕陽,伴隨著孩子們的天真笑臉,我陪伴著小二班的孩子度過了一個學年,這個學期中有苦有甜。

  我愛孩子,愛這份工作。每個人都不希望身體上附著著其他的味道,而我有時主動去處理拉褲子的幼兒,認真的為他清洗每一個地方;在生活中有時我會冒冒失失,而在缺乏自我保護意識的孩子中時,我睜大了警惕的雙眼;有時也我會傷感鬱悶,而孩子難過了,我會給他一個溫暖的懷抱。從開學初期,我為了讓孩子們輕鬆的度過焦慮期,脫口而出的“兒子、閨女”讓他們驚呆了,一開始還有質疑,然後偷偷的笑,最後習慣的聽著。每當我叫“兒子、閨女”的時候,都能聽到他們清脆的應答,能從他們的目光中看到對我的依戀,雖然沒有人叫我“媽媽”,但也沒有人拒絕我對他親暱的稱呼。這就夠了,甚至已經超出了我作為一名教師所付出的一切。

  我非常感謝幼兒園給了年輕的我一個機會,讓我擔任小二班的班長,使我的能力得到了充分的鍛鍊,我感到這個機會帶給我的最大收穫,就是更加成熟。

  初我對自己很不自信,尤其是小班,覺得班長責任重,很多小班班長的工作我都不瞭解。然而真正幹起來後,在有經驗的同事們幫助下,我努力地瞭解小班班長在管理班級的技巧,同時我很輕鬆地地完成了班級計劃、班級總結、幼兒發展評估、家長園地等多項材料,和配班能協調地配合了。我用心地與每一位家長爭取溝通,用交談、打電話、發簡訊等多種方式與家長交流孩子的情況,促進家園之間的合作,我的真誠和細心得到了家長們的肯定和歡迎。

  我教學能力增強了,在諸位前輩毫無保留的指導和幫助下,我在教學中能夠進行教態自然親切的有個人風格的教學活動,並能達到一定的教學效果。我著力於培養小班幼兒敢於表現自己的能力,所以在活動時注意營造活潑自然的氛圍,認真在活動中貫徹《指南》的要求,多給孩子表現的機會,多多給予孩子鼓勵和表揚,幫助孩子從小樹立自信。很多家長都反映:原本內向的孩子活潑、開朗多了。

  另外我仍認真完成教學工作,我的教學有計劃,有準備,及時小結,定期總結反思,在活動中融入了我自己的思考和創新。

  在上班期間,我儘量不遲到,下班從不早退,平時不隨便外出,堅守在工作崗位,履行工作職責。

  我積極參加園內外的各項活動,認真地接受並完成園領導交予的任務。我在園內比賽中獲得名次,我班主題環境觀摩中得到了同事的好評,在領導的引導方向對主題板及環境有了更深的瞭解及設計的意義。同時,在6月家長半日觀摩活動中能得到家長的一致好評。

  當然,"金無足赤,人無完人",我的身上還存在很多缺點,在以後的工作中我會有針對性地改正。為了發揮我的特長,實現自我價值。我要著眼於未來,在接下來的日子裡,不斷地充實自己,對自己提出新的要求,勇敢地迎接挑戰並取得佳績。

  師德標兵主要事蹟8

  我叫常非,本科學歷,是寧老莊中心小學的一名普通教師,從教二十多年來,始終兢兢業業工作在教學第一線,誠信對人,勤奮工作,無私奉獻,以一顆忠誠黨的教育事業的赤誠之心,從事所忠愛的教育事業。孔子說過:“其身正,不令則行,其身不正,雖令不從。”我們教師如果不是路標,講的道理再透,教育的形式再好,藝術性再強,都是無根之花,無源之水,因為教師的一舉一動,一言一行,都清晰地印在了學生心靈深處,成了他們學習的榜樣,所以我一直嚴格要求,從小事做起,從自我做起,率先垂範,作出表率,堅持以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。這樣,學生自然會“親其師,信其道。”

  一、用師德的高尚完善自己的人格。

  人們說,教師是人類靈魂的工程師,而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德透過三尺講臺,潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道,不僅傳學問之道,更要傳為人之道;授業,不僅要傳授學業,更要催發學生的求知慾望;解惑,不僅要解共同之惑,更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的,只有愛學生,才會認真備課、上課;只有愛學生,才會有責任心、事業心;只有愛學生,才會拋開一切名利,為孩子補課忘了時間,忘了自己;只有愛學生,才會理解孩子,信任孩子。教師的使命在於毫無保留地貢獻自己的精力,用心靈、用人格魅力去接觸學生,用愛喚起學生的自信、自尊,構築起學生精神生活大廈。我常想,既然選擇了教師這一職業,就應當用自己的良知去履行教師這一神聖的使命——敬業愛生,教書育人,為人師表。

  我在學生面前就是一杆言行一致的標尺,一面表裡一致的透鏡。無數個早晨,我迎著朝霞曙光走進班級,和學生交談;無數個傍晚,我帶著欣慰和倦意回家。“一切為了學生”是我為師的準則。

  二、用無私的奉獻去詮釋教師本色。

  源於對教師職業的無限熱愛,源於對崇高理想的勇敢追求,我十年如一日,在工作中默默奉獻。因愛而舍,因勤而舍,愛的是自己認準的事業,勤的是自己找準的座標,而舍的是屬於自己的時間和活動。十年來,我不計時間、不計報酬,專心致志地關注著班級裡每一個學生的發展和進步,我的大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過的。事業是自己選擇的,就要為之付出犧牲,這一點,我無怨無悔。我曾大病未痊癒,但考慮到學生即將期中檢測,不能耽擱了他們的學習,所以毅然走上講臺。

  三、用愛的心泉塑造美好的心靈。

  俗話說"澆花要澆根,幫人要幫心。"在師生交往中,我的善解人意,幽默隨和使學生願意親近,樂於接受教誨,心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時,我的讚許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上我嚴格要求成為他們的師長,在課餘,我與他們平等相處成為他們的朋友。我的學生美慧,是個比較特殊的一位,由於家庭的原因,她的性格孤僻、任性,與誰同桌便和誰吵架,大家對她是敬而遠之。為了徹底改變美慧,我先是找她談心,她根本不說什麼。幾次下來,收效甚微,我沒有洩氣。我知道她喜歡畫畫,便利用學校書畫展的機會,鼓勵她參加書畫比賽。我發現她的眼神略微閃動一下。我知道我的預定的計劃要奏效。於是,便巧妙地在一節班會課上對她身上的優點表揚一番。

  事後,又找她談了心。經過我的努力,發現功夫沒有白費,我再接再厲,最終使她重新改變了自己,又重新回到班級的大集體中來了。學生偉強,父母常年在外,得不到親情照顧的他,成績一再下降,學習態度也明顯散漫。我看在眼裡,急在心頭。及時與其父母取得聯絡,勸說其父母定期回家,並多打電話與其溝通。我還主動問寒問暖。陰雨天,我甚至將他帶到自己家中。經過我不懈的努力,本學期,他的成績有了明顯的提高。併成為班級男生中的佼佼者。

  四、用綠葉的情懷來編導自己的課堂。

  只有共鳴的生命,才會有激情和創造。所以在新課改的研究中,我把建立新型的師生關係融入於日常的教學。力爭建立寬鬆、民主、平等的課堂氣氛,激發學生的情感,堅定學生學習的意志,進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴,從而收到了良好的課堂效果。教學中,我集編、導、演於一身。採用形式多樣的探索、體驗式教學。我把學生當作紅花,自己則是綠葉,課堂中由學生與我共同探討新知。在課堂教學中,我以學生為中心,以學生髮展為本,全員參與,全程參與。課堂中師生融洽,學生從以前的綠葉轉變為現在的紅花,在這種師生角色轉換中,使學生個性充分得到發展。

  四、用自己的言行去影響每一個學生。

  教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己,處處以身作則,做學生的表率。要求學生做到的,自己首先做到。要求學生不講髒話,我帶頭使用文明用語。寒冷冬日,我帶頭提前到校,開始時,往往是我第一個進入班級,後來,比我早的學生越來越多,整個上學期,很少有學生早讀遲到。勞動、清掃我也幹在前面。教育學生實事求是,自己被學生難住時,絕不裝腔作勢;要求學生按時完成作業,我首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午考完試,為保證第二天早上把試卷發給學生及時反饋,連夜批改,經常工作到後半夜,學生接到批完的試卷,非常驚訝,也非常感動。要求學生講衛生,我從不在班級吐一口痰,要求學生節簡,我和學生一起將易拉罐,礦泉水瓶收集後賣出……這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用,不少學生在週記中寫道:“常老師使我明白了不少東西,學會了怎樣做人,這些將永遠伴隨我,對我的將來會有很深的影響。”

  五、用求實鑽研做養料去滋養明日的果實。

  面對多元文化和社會對教育的衝擊,面對學生日趨複雜的思想和多樣的心理,僅靠對學生的關愛,僅靠時間與汗水的付出,是難以為繼的。我深深的懂得,良好的師德體現在對學生的關愛,對事業的奉獻,更體現在教師的專業化發展。鑽研教材,研究學情,提高業務水平,是我從教以來不懈的追求。人們都說:若想給學生一杯水,教師應有一桶水。但我卻力求學會自己去挖水。為此,我從畢業至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓,並珍惜每一個得來不易的學習機會。,參加市、區教委組織的各級各類培訓,積極參加各項教學活動,獲得了“優秀學員”稱號。在校領導的關懷和信任下,我被派山東省杜朗口中學、河南省濮陽第四中學學習,我主動積極地參與聽課、評課。我還不斷加強理論學習,並在各種教育教學論文比賽中獲獎。

  “為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔”,教好書、育好人,是我永遠的追求。

  師德標兵主要事蹟9

  李玉琴,中共黨員,白石溝小學教師。1984年3月參加工作,曾在九股樹鄉中心小學任教8年,1991年9月調入九股樹鄉三川小學任教,期間一直擔任班主任、語文教研組組長、少先隊輔導員,1997年3月至2002年5月任三川小學校長,2003年2月至今在白石溝小學任教。

  一、關愛學生,塑優秀人才

  歲月匆匆,她在教師崗位上已經過了九千多個日日夜夜,經歷了許多的辛酸苦辣。但是,她之所以一如既往的勤勤懇懇,愛崗敬業,執著不懈的追求,是因為她對教育事業深深地愛,是因為她體會到了一個教師所存的幸福和快樂。

  二十七年來,她一直擔任班主任工作。眾所周知,班主任工作千頭萬緒,責任重大,關愛每一位學生是班主任義不容辭的責任。她把每一個學生都看作是自己的孩子,經常深入到學生中間,和他們促膝談心,問寒問暖,無微不至。

  一天早晨,北風呼呼地吹著,是立冬以來第一個冷天。劉青虎同學捂著肚子,哭著說肚子疼,她馬上扶著他去衛生室。一量體溫38度。打了針,拿了藥,特意給他買了麵包。在回學校的路上,她們邊走邊聊,從學習談到家庭。囑咐他爸爸媽媽很辛苦,現在好好學習,長大後一定要孝敬他們。回校後,服侍他吃了藥,又送他回宿舍休息,李老師才放心的去上課。去年冬天的一個下午,她正準備做飯,有學生說卯龍麗生病了,她立即跑到宿舍用手一摸:好燙,一量體溫38.8度,立刻送往衛生室,讓醫生再量還是38.8度,便馬上打點滴,李老師給孩子的家長打電話,但父母不在家,她便一直陪在身邊,醫生感動的說:“你像媽媽一樣愛自己的學生。”打完針,送她回宿舍服了藥,讓孩子躺下後她才去做飯,晚上還去看了幾次。直到退燒了,她才放心地離去。很多時候學生生病,就在教室嘔吐,每次她都是耐心的給他們打掃嘔吐物。

  對於家庭困難的學生,她總是特別的關照。一方面給予一些力所能及的幫助,同時及時向學校反映情況尋求社會救助。因為她懂得,只有愛孩子才能更好的教育孩子,作為一名教師就應該用自己博大的愛去溫暖每一名學生,增強他們戰勝困難的勇氣和信心。

  今年,她所教的班級中幾位男生,非常的調皮,上課沒精神、成績上不去,不僅在班裡經常打鬧,還在宿舍喝酒、打牌。針對此情況,她及時與家長聯絡溝通,發現他的家長有的在外忙生意,有的外出打工,沒時間管他,尤其午休時間,無人看管。學生自制力差,貪玩不休息,還經常跑到外面惹事。有的家長知道後只是採用簡單粗暴的打罵方式,不能解決根本問題。針對此情況,她和這些孩子的家長交流、談心,並主動和孩子們一起活動,跟他們交朋友。給他們解決生活中的實際困難,僅僅幾周的時間裡,

  他們判若兩人,學習勁頭足了,成績提高了,和同學的關係也改善了。在這段時間裡,她特別關注這幾個孩子,課堂上多讓他們回答問題,只要發現一星一點的閃光,就拿起表揚的武器。他們的轉化也帶動了一批學困生,使這個班充滿了和諧。

  站在孩子們的面前,看著一張張笑臉,聽著那一聲聲童稚的問候,她感到了無比的快樂與幸福。“愛”源於高尚的師德,“愛”意味著無私的奉獻。是啊,李老師對學生的愛是不求任何回報的。只要學生們能健康快樂的成長,李老師就心滿意足了。

  每當教師節或者別的節日,其他班的學生總是買一些禮物送給老師,來表達他們對老師的愛。她的學生們卻是獨出心裁,寫一封信或自己做一張卡片……他們知道老師不喜歡亂花錢。每當這個時候,她的辦公桌上總是堆滿了學生們的祝福。今年她所教的畢業班裡每一位同學都給她寫了贈言,做的卡片各種各樣:有千紙鶴、風箏、小船、飛機……看著學生們精心製作的禮物,情感真摯,純真童稚的語言,李老師欣慰的笑了,因為這就是愛的回報。

  二、愛崗敬業,矢志不渝

  我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行”。在日常教學中,她要求學生做到的,首先保證自己做到:要求學生不遲到,自己總是在上課前準時到門口候課;要求學生7:20進教室,她每天提前進教室;要求學生講文明懂禮貌,平時她非常注意自己的行為舉止、言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。老師的素質直接影響著學生的素質,進而影響著學校的校風。“學高為師,身正為範”,用自身榜樣的作用和人格魅力讓學生佩服,從而成為學生仿效的模範。“桃李不言,下自成蹊”,相信合格的教師才能塑造合格的學生。

  “為了孩子的一切,為了一切的孩子”是她從事教育教學工作所追求的目標。二十七年來,她把自己全部的愛給了她的學生——這些可愛的孩子們。可以說她對得起她所選擇的太陽底下最光輝的職業,對得起她的學生們。至今,她堅持住校,也從來沒有因為自己的事輕易的耽誤一節課,她的家人為此做出了很大的犧牲。因為工作忙,兩位老人的生日都改到星期天過;還記得2008年農曆4月初8是爸爸84歲高齡的壽辰,本該給他老好好祝祝壽,可不巧的是那天正好週一,她所帶的又是畢業班,為了不耽誤學生的課,她和哥姐們商量,決定提前到週日給父親過生日,但生日那天還是去了不少客人,誰曾想偏偏遇上了多年罕見的大地震。正當媽媽去收拾碗筷之時,只聽“譁”的一聲屋子的吊頂垮了要不是表哥一把將媽媽拽出門外。她將永遠失去了最愛她的媽媽?因為工作忙,婆婆膽結石輸液十幾天她都沒抽出一點時間去陪陪;因為工作忙,她走孃家只是吃一頓晌飯,板凳還沒坐熱就得走;關心丈夫只能透過電話噓寒問暖;孩子在學校生病了,就讓親屬去幫忙照料……因為心裡總是放不下她的那些學生。李老師想起這些,心裡很難受,覺得對不起家人,但是她卻無愧於“光榮的人民教師”這一稱號。

  在工作中,李老師顧全大局,服從學校安排,一切以集體利益為重。截止到現在,她已經送了十九屆畢業班,每次接過一個班,自己都要花很長時間去熟悉學生,而每次接過的學生又總是參差不齊,優生少差生多,學生也沒有養成良好的學習習慣。為了改變現狀,她在教學中不知費了多少心力,把每個學生的情況摸清楚因材施教的同時,讓優差生結成對子。有些優生有驕傲情緒,對差生不耐煩,動不動講著題就耍脾氣。她及時發現及時給予正確引導,特差的學生就自己抽時間輔導。今年九月根據局裡安排我校要去一名老師到略陽最寒冷的郭鎮中心小學去支教,正當領導為難之時,李老師自告奮勇去支教。替學校解決了一大難題。

  做一名合格的人民教師是李老師無怨無悔的人生選擇。這些年來,辛勤的付出換來碩果累累,她的學生遍佈各行各業,在西安創業成功的兩位企業老總,每年春節都回到略陽看望她。

  “美好的生活是自己創造的,即使有一天可活,我也要用心好好創造。”這是李老師的口頭禪,在她看來,有花有果、有笑有淚、有苦有樂的生活是優美的、高貴的。她也會以更加飽滿的熱情投入到教書育人的神聖事業中來,讓每一個學生的心田得到她無私的愛的滋潤。

  師德標兵主要事蹟10

  我是一名普通的幼教工作者,在多年的幼教工作當中,“用愛鑄就師德”一直是我的工作信條,在幼教崗位上的17年,默默耕耘,無私奉獻,用自己平凡的行動踏實的踐行著人民教師的職責,在平凡之中有著偉大的追求;平靜之中懷著滿腔熱血;平常中有著極為強烈的責任感。個人多年的教學狀況表述如下:

  一、無私奉獻,愛的道路播灑汗水。

  對於一名的幼兒園老師來說,要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關係的孩子,且要愛得公平、愛得得法,那是不容易的。愛是做好工作的前提,是開啟幼兒心靈之窗的一把鑰匙。所以對待幼兒就像對待自己的孩子一樣,她與孩子之間溫馨感人的故事數不勝數:我曾教過一位徐欣雨的小朋友,每天來幼兒園時都是衣冠不整、蓬頭垢面,滿手都是小口子。她性格內向,從不與其他小朋友交往,孩子們也都不和她玩。經瞭解得知,徐欣雨爸媽離婚後兩個人都不要她,她和年邁的爺爺一塊生活。

  為求生計爺爺整天忙於水果攤,顧不得照管孩子,就算從幼兒園接回來後,為怕孩子亂跑,大冬天也要把她用繩子拴在水果車的.旁邊,致使滿手都是小口子。我看在眼裡痛在心上,以後每天來園後都要給她洗臉、梳頭、還用熱水給她燙手,塗上護手霜;並把我們家孩子穿小的衣服拿來給徐欣雨小朋友穿。漸漸的她變得活潑開朗、愛打扮起來,其他的孩子也不在歧視她。徐欣雨有好幾次對我說:“王老師,你真好!我把爺爺買的水果拿來給你吃”,真可謂“以愛暖人心啊!”也正如蘇霍姆林斯基所講的:“我們的工作物件是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領域,只能用智慧、情感、意志、信念去施加影響。要關心幼兒的生活和健康,關心他們的利益和幸福,關心他們的完美的精神生活”。

  只要教師把愛均勻的撒向每一個幼兒,他們就會以真情回報。有愛就有寬容,寬容是溝通人與人之間的橋樑,是創造和諧氛圍的基礎。也許寬容不過是一個微笑,一個眼神、一句普通的話……然而就是這點點滴滴,自己把濃濃的愛意化作涓涓細流侵入孩子們稚嫩的心田,起著“潤物細無聲”的作用。

  二、為人師表,愛的道路矢志不渝。

  我在思想上具有高度的責任感與奮鬥目標,弘揚教師職業道德規範,遵守園裡的各項規章制度,,始終把熱愛教育事業放在首位,注重為人師表,立足本職,勤奮鑽研業務,努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習,工作中處處以身作則,做好教師表率帶頭作用,為跟上資訊時代的步伐,積極學習電腦製作課件、還及時上報傳送園內資訊。在認真做好本職工作的同時,能耐心、細緻地做好傳、幫、帶的艱鉅工作,工作中勇挑重擔,使班級管理、教學活動、環境佈置、陽光體育等評比中多項工作都名列前茅。

  三、挑戰自我,愛的道路不斷探索。

  我總是敢於挑戰自我,因為自己深深感到:要想成為一名優秀的幼兒教師,只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身的各項基本功水平,適應形勢發展對幼兒園教師的要求。以“我是一名光榮的幼兒教師”為指導,面向全體幼兒,關心幼兒,堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育,不虐待、體罰和變相體罰幼兒,加強業務學習與崗位培訓。

  在教育教學活動方面,遵循各科教學大綱,刻苦鑽研教材,認真制定了課時計劃,按要求認真備課,並根據幼兒年齡特徵的不同,遵循科學創新的教育原則精心設計每一節教育活動,力求使教學方法做到新穎,恰到好處的激發挖掘幼兒的思維潛力。在教學中充分調動幼兒的各種感官,觀察認識周圍事物,綜合各方面的教育內容,讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創新,從而掌握多方面的知識與技能。

  我有“愛園如家”主人翁的精神,每天做到早來晚走,離園前總要再檢查一遍電源、走廊的門窗和自來水管才回家,而當發現隱患時總是在第一時間告知領導。有一次午睡後,二樓洗手的水龍頭突然間壞了,水流四射,頃刻間樓下一片汪洋,當時園內維修人員已經下班,於是我當機立斷,憑藉著自己已有的生活經驗,親自動手修理水龍頭,十多分鐘後,水龍頭竟然被我修好了,及時控制了水流量,把幼兒園的損失減少到最小,而當時的我渾身上下就像一個“落湯雞”。在平時的工作中總是注意保管好幼兒的學習用品,清點有節存的物品泥工、畫紙時,請領導少為本班添置,節約幼兒園的開支。在搞好教學工作的同時,還協助班內其他人員,密切配合做好保教結合工作,認真完成班級各項教育教學與衛生保健工作,為讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中嚴格按照園裡的要求做好了班級各項衛生保健工作,做好生病幼兒的護理、觀察工作,班級無一例傳染病、事故發生,班級幼兒的出勤率一直是全園最高。

  師德標兵主要事蹟11

  我是一名普通的高中教師,教育戰線上的平凡一員。自20xx年6月從大學中文系畢業至今,我一直擔任班主任和語文科任工作。從教八年來,杏壇春秋,書寫了我教書育人的喜怒哀樂;講臺歲月,浸透著我不懈追求的摯愛深情。我深深地愛著自己所從事的神聖事業,我把自己的愛與責任,把自己的滿腔熱情都傾注在了教育事業上。

  一、以身作則,率先垂範

  具有良好的師德,是每一個教師必備的素質。而良好的師德形象,則體現在教育教學的點點滴滴之中,體現在教師課堂內外的一言一行之中。為樹立良好的師德形象,我時時處處注意做到用自己的實際行動,給同學們樹立一個良好的榜樣。

  人們常說“打鐵還得自身硬”,作為一名語文老師,要想教育同學們形成良好的學習習慣,提高自我的語文素養,我要求自己首先要做到嚴謹認真、勤奮主動。多年來我一直堅持做到如下幾點:

  一是要求學生寫好字,自己必須要有一手拿得出的好字。為此我不間斷的練習書法,堅持幾年下來,我自己的字越寫越好。不僅如此,我把自己的練字計劃、練字效果也不時地告知同學們,讓同學們監督我,也給他們起到一個示範作用。我要求學生做作業一定要把自己的字寫好,我也告誡自己一定要在黑板上寫好字,為此目的,我天天堅持,在黑板上不寫則已,要寫哪怕一個字,也要寫得工整美觀。

  二是要求學生多讀書。為此,我先把自己在高中、大學讀書時所寫的讀書筆記、讀書心得等展示給同學們,讓他們在一片驚歎聲中開始自己的讀書之旅。然後我也會告訴同學我的讀書計劃,我近期又讀了什麼書,有什麼體會,等等;同時也在合適的時間搞一個“讀書彙報”,讓同學們展示自己的讀書成果,寫讀書心得、交流讀書筆記等。幾年來我堅持這一做法,同學們的反映良好,他們表示自己的視野開闊了,知識豐富了,寫作文也不發愁了,人生目標更明確了,人生態度更積極了,為人處世也多了方法技巧。他們同時還說是抱著“超越老師”的想法去做的。這正是我所期待的效果。

  三是堅持寫“下水作文”。光說不練是假把式。我要求學生寫作文,不僅僅是交給同學們寫方法和技巧就行了,我自己也堅持寫“下水作文”。這樣做,有效地提高了同學們的寫作熱情,也間接傳授了學生寫作文的“實戰”技巧,一舉多得。

  作為班主任,我也注意時刻在點滴之中對學生進行教育。剛接到新的班級,同學們的行為沒有一定的約束,班級常常出現髒亂差的現象,慘不忍睹。為扭轉這一局面,我一方面正面說明一些事情該如何去做,另一方面還要親自做示範,讓學生更加直觀地瞭解該怎麼做。不僅如此,還要不斷提醒、不斷示範,才能讓同學們真正形成良好的行為習慣。

  例如夏天班裡有很多礦泉水瓶子,在教室裡地板上滾來滾去,竟然沒有人去撿!問值日生,值日生說“我打掃衛生的時候,還沒有人扔”,理由冠冕堂皇,無懈可擊。怎麼辦呢?我什麼話也不說,進教室彎腰,到同學們的位置上去撿瓶子,而且不讓他們幫忙。我自己撿了瓶子之後,在教室的一個角落裡整齊地放好。第二天,教室裡還有瓶子,但是已經少多了,我還是不說話,彎腰撿瓶子。第三天,我進教室宣佈:老師已經做了示範了,希望大家照著老師的去做!這招十分有效,瓶子事件就這樣處理結束。我的結論是一個教育真理:身教重於言教。還有早上學生遲到現象。早上,無論是冬天還是夏天,學生似乎都習慣了遲到。為改變這一不良的行為,我先正面引導“一日之計在於晨”,然後提出要求早到,之後我面對同學保證:請向我學習!為此,我天天早上5:30起床,在6:00之前站在班門口。這一行為從我做班主任的第一天起,沒有改變過(請假除外)。同學們看到我的做法,都很快改正了自己的行為。因此,我認為,良好的師德存在於老師的內心,是看不見的,但正確的、率先垂範的做法卻是學生能夠看得見的,這正是師德的最佳表現。

  二、改革教法,創新學法

  作為一名教師,尤其是作為一名語文教師,在教學方法方面必須要有自己的獨特之處,否則很快就會被學生所厭棄。這是我從事語文教學八年來領悟到的一個很重要的道理。從提出“素質教育”這個名詞的那天起,就不斷地有教育專家、教學名家等到全國各地去推廣先進的教學理念、成功的教學方法,而語文教學總是衝在教學改革的前線,幾乎每次改革都是把語文課堂作為前沿陣地的。而這些教學理念和方法是否真正適合每一位教師,那就另當別論了。八年來,每次語文教學改革,我都認真學習,積極探索,也從中學到了很多很好的教學方法,豐富了我的教學經驗。我在學習積累實踐的基礎上,逐漸形成了自己的一套語文教學方法,總結起來是八個字“高效課堂、高效自習”。高效課堂是目前正在推廣的教學法,要求老師在抓好課堂的每一分鐘,提高教學效率。而“高效自習”則很少有人提及,實際上,“高效自習”是高效課堂的一個必要和有益的補充。當我意識到這一點時,我就注意在自己的教學過程中,把提高自習課的效率作為重要的教學內容。自習雖然是交給學生的,但老師一定要對學生進行必要的指導,以便於學生行成良好的自學習慣,從而提高學習效率,有效鞏固課堂所學知識,從而促進自身知識和能力的提高。實踐證明,“高效課堂”加“高效自習”更加有利於學生的學習進步。

  與此同時,我十分關注學生學習的“過程與方法”。這本是新課程改革的一個重點,而我則把它作為自己在教學上的一個突破點。傳統的教學不注重對學生的學習過程和方法的關注,而現在則是要改變這一做法。為此我不斷學習,積極總結,把一些好的行之有效的方法介紹給同學們,有的甚至透過訓練加以鞏固,以便於學生掌握這些方法。例如我總結了語文文言文背誦的十四種方法,讓同學們根據自身的特點進行學習;同時我鄭重地推薦了“重複法”和“方言法”及“快讀法”,甚至當堂訓練。經過我的努力,學生學習起來更加輕鬆,也更加有趣,大大提高了教學效率。這些在學法方面的創新不僅僅是我自己,我還鼓勵學生在自己的學習過程中不斷總結提煉出新奇的方法,以便向全班推廣。經過對學生“找方法”的提倡,學生的學習更加具有積極主動性,把“學法”也當作了自身積累知識、提高能力的目標之一。這也正是我想看到的。在此我也體會到了,“學法”的創新,不僅僅是老師的事情,更重要的是調動集體智慧,“放手發動群眾”,只有這樣,才能讓“學法”更優更有效。

  三、以“嚴”治班,以“愛”育人

  古人說“師嚴而後道尊”,也說“仁者愛人”。可見“嚴”與“愛”是育人成才的重要原則。在班級管理方面,我做到“嚴”與“愛”並行,起到了很好的效果。

  首先是以“嚴”治班。剛開始擔任班主任的時候,我遇到了很多班級管理上的問題經過向有經驗的班主任請教及自身的反思摸索,我找到了管理班級的有效方法。首先是制定“班法”,即透過民主集中形成班規。在這個“班法”中,詳細規定了學生違規及守紀兩方面的處罰及獎勵辦法,根據情節行為的不同程度制定考核分數;同時規定如何執行這一“班法”,什麼機構監督。制定之後用一到兩週的時間“試行”,沒有問題了則開始正式執行。然後是執行“班法”。在我的`班級裡有一名特殊的班幹部名曰“考紀委員”,一般由全班同學選出最負責、最守紀、最值得信任的人來擔任(不能由班長兼任)。各位委員將考核情況(如學習委員統計的交作業情況、紀律委員統計的遲到請假情況、衛生委員統計的打掃衛生情況等)報告考紀委員,考紀委員將每位同學每天的表現情況彙總以分數形式寫入個人情況表,每週公佈,每月評比,作為排座位、評優評先及學期末綜合評定等的重要依據。然後是執法“監督”。為防止出現“執法不嚴”的情況,給予全班同學以“彈劾”特權,由團委作為“仲裁委員會”,對考核情況進行公平、公正、公開的評判。最後是考核結果處理。我的做法是嚴格處理表現不佳的同學,以儆效尤;同時用精神和物質雙重鼓勵來表彰先進。此法一出,天下太平。班級常規工作井井有條,整個班風、學風煥然一新。

  其次是以“愛”育人。因為學生是活生生的人,所以,單純的“班法”實際上並不能解決所有問題。例如同是遲到的學生,你並不知道他們為什麼遲到,但在班級考核上都反映為“扣1分”,長此以往,也許會挫傷有些同學的積極性,產生消極抵抗的想法:“我就是遲到了,你儘管扣分唄!”一副“銅豌豆”的架勢。遇到這樣的學生,就需要用“愛”來感化,用“情”來引導。還有考試前後同學們的心情波動很大,需要班主任及時地送上“愛”的香茗,及時找到同學談話,開啟心結,或鼓勵,或激將,或提醒,透過各種方法讓“愛”充滿學生心中,對他們產生積極的影響。

  我曾經遇到過這樣一件事情。班上有位女同學張某到同年級的某教室看到一部正在充電的手機,就據為己有,幾經輾轉到了她的同學手裡,被失主看見,失主確定是自己的手機,也打聽到是我班同學張某所為。失主找到我,讓我去幫她把手機“要”回來。我手頭沒有證據,如何去“要”?而且據我平時的觀察,張某是一位各方面都很優秀的同學,如何能做出這樣的事情?我到底該怎麼辦呢?經過考慮,我決定“攻心為上”。先叫出張某和另外一名不相干的同學,向他們透露外班某同學丟手機的事情,詳細地說了此手機的特徵,讓他們“代為打聽”。我注意到張某的臉紅紅的。然後我又面向全班,重複了我的話,但加上一句“如果有人見到了,可以給我聯絡,也可以直接給失主聯絡,還可以約定私下見面處理,本人保證不張揚”。這句話是說給張某聽的。我看到她的臉依舊紅紅的(我甚至有點懷疑自己的判斷)。當晚失主找到我問“要”了沒有。我說也許明天就會有結果了。果然,第二天一早,張某就找到我,塞給我一張紙條,大意是“讓我們以學生自己的方式解決此事”。我明白,事情已經解決了。因為我愛她,我要保護她,相信她是“一念之差”,所以我採取了讓她“自我教育”的方式,很隱秘地處理了這件事情。這就是“愛”的力量。

  四、腳踏實地,開拓創新

  俗話說“既要埋頭拉車,也要抬頭看路”,作為一名教師,也需要這種既腳踏實地,又開拓創新的精神。八年來,我始終保持著對黨的教育事業的無限忠誠,始終認為教師是天底下最光榮的職業,教育是人類發展史上最光輝的事業,我始終保持著謙虛認真、不驕不躁、不推拖、不抱怨的工作態度,踏踏實實、兢兢業業,教好我的語文課,帶好我的班級。我在平凡的崗位上做著綠葉的事業,得到了全校師生的好評。八年來,我先後榮獲市高二語數英學科競賽調研考試獲優秀輔導獎、全市高中第四屆詩歌朗誦大賽榮獲市級優秀輔導獎、縣“優秀教師”榮譽稱號、兩次榮獲市級優秀監考員榮譽稱號、市高中語文優質課評選大賽榮獲市級二等獎,並在國家CN刊物上發表論文多篇等。

  回首往事,感慨萬千,展望未來,前程似錦。在教學中,我深深體會到了“教育是一門藝術”這句話的分量。在和我可愛的學生們的接觸中,我從內心深處愛上了“教育”這門“藝術”。每天與學生在一起,心態永遠年輕,心靈永遠純潔,心底永遠善良;每天和書本打交道,把知識和方法教給學生,雖然辛苦,卻充滿樂趣。在學校度過的每一天都讓我感到身心愉悅。在以後的工作中,我要繼續保持自己的特色和作風,懷抱對教育事業的無限忠誠,用自己的愛、自己的情,繼續在教育的征途上不斷探索、跋涉、耕耘、追求,在為人民的教育事業貢獻青春和力量的過程中,實現自己的人生價值!

  師德標兵主要事蹟12

  20XX年9月,帶著青春的無限激情,滿懷對教育事業的真誠,我踏入了三尺講臺,成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝,轉眼間從事教師工作已經2年了。為了教育事業,我願意在三尺講臺上奉獻自己的青春,用真情和愛心去澆灌一棵棵幼苗茁壯地成長。我將全身心地投入到工作中去,奉獻自己的一生。我是一名普普通通的教師。我忠誠於黨的教育事業,熱愛本職工作。在兩年的教學生涯中,我時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己,勤勤懇懇、兢兢業業,熱愛學生團結同事,在平凡的崗位上做出了不平凡的業績,深受學生的喜愛,家長的信任,並贏得同事、領導的認可。

  誇美紐斯說過:“教師的事業是太陽底下最崇高的事業”。正是這句至理名言,激發了我選擇教師這個行業的熱情。師範畢業後,使我終於如願以償的成為了一名人民教師,令我感到無比的光榮和自豪。兩年來,我始終手捧一顆愛心,懷著對教育事業的追求,不斷地探索和實踐,模範履行職責,無私奉獻,熱愛學生,教書育人,為人師表,以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。有人說:“用心靈贏得心靈,是教育的最高境界”。是呀,作為教師,我們必須具備奉獻精神,敬業精神,要把教育工作當作是一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程,不斷地在實踐中探索,在管理中創新,在和諧中育人。

  1、以身作則,言傳身教

  從事教育工作以來來,我每年都擔任班主任工作。我以一種敬業、樂業、奉獻的精神,默默耕耘,始終把培養下一代作為自己至高無上的事。我時時以教師職業道德規範為標準來衡量自己,約束自己,做學生的表率。人們常說,學校無小事,事事皆教育,教師無小節,處處是楷模。我想:作為一名人民教師,應“不以善小而不為”,應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如,在一次上課前,我走進教室,教室時亂糟糟的,紙屑到處都是,真像一個菜市場。

  當時,我沒有大聲訓學生,只是深深地看了大家一眼,然後拿起掃把掃起來。我的這一舉動,引起了同學們的注意,頓時教室裡鴉雀無聲,同學們爭先恐後地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想,這就是師德的力量。“身教重於言教,榜樣的力量是無窮的”。教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己,處處以身作則,做學生的表率。要求學生做到的,自己首先做到。要求學生不講髒話,我帶頭使用文明用語。寒冷冬日,我帶頭提前到校,開始時,往往是我第一個進入班級,後來,比我早的學生越來越多,整個上學期,很少有學生早讀遲到。勞動、清掃我也幹在前面。

  教育學生實事求是,自己被學生難住時,絕不裝腔作勢;要求學生按時完成作業,我首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午考完試,為保證第二天早上把卷紙發給學生及時反饋,連夜批改,經常工作到後半夜,學生接到批完的試卷,非常驚訝,也非常感動。要求學生講衛生,我從不在班級吐一口痰,要求學生節簡,我和學生一起將廢書紙、礦泉水瓶收集後賣出這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用,不少學生在週記中寫道:“楊老師使我明白了不少東西,學會了怎樣做人,這些將永遠伴隨我,對我的將來會有很深的影響。”就這樣,我在日常生活中規範自己的言行,以良好的道德風範,對學生實施教育,以身作則,言傳身教,時時處處起到表率作用。

  2、努力提高個人素養

  “師者,傳道授業解惑”,為了能更優秀地擔當這一重任,工作之餘,我積極學習,參加繼續教育培訓。在20XX年11月時,參加了山西太谷縣教育局長張四保同志的專題講座,學習山西成功的課改經驗,運用到個人的教學實踐中去,學習適合本校本年級本班學生的教育教學方法,並不斷的總結,最後也取得不錯的成績。20XX年三月,我參加了教育局組織的優質課大賽,在我的積極努力和認真準備下,獲得了偃師市優質課大賽二等獎。在20XX年四月時,眼睛也出了毛病。雖然當時我的身體很差,差到有種自己活不到第二天的感覺,但我從不缺課,認真備課、做教後札記,努力不耽誤學生的學習成績。最後學生也取得了優異的成績,讓我覺得自己的付出有了收穫。

  3、服從學校安排,認真搞好教學工作

  從教多年來,我從未拒絕學校領導安排給我的任何一項工作,並且能認真完成每一項工作。經常有人這樣說:“你這人也太老實了吧!”其實,我這樣做只是願意換位思考,願意替他人著想。在其他老師需要幫助的時候,我願意放下手頭的工作,幫助他把事情做好。常常,我也願意提別的老師送個資料或者其他的什麼,我想:大家都在辛苦著,我也應該多做一點。也許有人會想,這人真傻!那我就做一個“傻瓜”吧。

  也許是父輩遺傳給我做事踏實認真的緣故吧,我每一年、每一期,都認認真真工作著,備課、上課、批改作業,一切都那麼順理成章,日子平淡充實。學校教學常規考核中,有這麼一條:教師批閱學生作業時,不允許學生替改作業。這種現象從不會在我身上發現。因為,當學生作業中出現問題時,我會嚴格要求學生更正。哪怕是一個錯別字,我也會讓學生改正。我這樣做,不是怕學校檢查時被扣分,而是我歷來就認為,教師不應該讓學生替改作業。教師批閱作業時,替學生改下錯題,批閱速度確實快些,但學生沒有經歷更正作業的過程,以後還會出現類似的問題。工作中,經常有同事對我說:“這麼認真做什麼呢?又沒有誰發你獎金。”有時候,我發現,我確實太認真,讓自己太辛苦。但這些想法,並沒有改變我,因為我所做的一切,是為了我的良心。

  因為工作過於認真,身體欠佳的我每天回家吃過晚餐,便不知不覺地躺在床上睡著了。因為工作,也常常沒有時間和父母說說話,談談心,我總認為,我是一個稱職的老師,卻不是一個稱職的女兒。我覺得我虧欠了我的父母,這也將是我心裡永遠的痛。但我從不曾後悔,我覺得我既然幹了這一行,就得付出心血,就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。我熱愛我的工作。以前是,現在是,以後也永遠是。

  4、愛崗敬業,無私奉獻,教書育人

  有人說敬業和奉獻是一對孿生姐妹,奉獻就是付出。高一高二的工作是繁重而又緊張的,成績的好壞直接影響到學校。每天早晨踏進校門就感覺像是一個上足了發條的鬧鐘,總也有忙不完的事。自複習以來,白天測試,輔導,沒有批閱作業的時間,就在下午放學時加班批閱。作為一名普通的人民教師,我一直把“愛崗敬業,成為一名合格的人民教師。”作為自己畢生的追求。我遵循教育規律,努力實施素質教育。採取循循善誘方法,因材施教,誨人不倦,既教書又育人,在重視基礎教學的前提下,結合教材教育學生熱愛祖國、熱愛人民。講好人好事的故事,給學生樹立英雄人物的典範,激發學生學習興趣、樹立為祖國的建設努力學習,同時使學生學會做人、學會學習、學會做事,做新一代文明的學生,收效良好。我善用教材內容,落實好教育學生,把德育工作做到位。

  師德標兵主要事蹟13

  XXX,男,中共黨員,從1997年7月大學畢業至今一向任中學數學教師。任教他一向以踏實、肯幹、平易近人、深受師生喜歡和敬重的教師形象展示,教學好,工作業績,是學校眾多青年教師中的一名代表……

  光榮與神聖她在普通學校從教九年之後,於2002開始了特殊教育的生涯。剛剛特殊學校,該同志就接手二年級一班的班主任工作,並跨任一、二年級的數學教學工作。在搞好班級管理工作的,她總是對待兩個年級的每一堂課,課前、課堂反饋、課後反思、作業批改,每一天都在的總結和思考,她潛下心來教書,靜下心來育人,才能成長為一名合格而優秀的教師,才能讓特殊學孩子們與孩子一樣在知識的海洋裡徜徉。學生,是每教師的天職;關愛特殊學生,更是特教工作者義不容辭的職責。以前以為,只要對工作抱以滿腔熱情,那麼教不好的學生的她,從事特殊教育之後才明白,要點,是多麼的艱難。

  當她精心設計好每個教學環節,充滿激情的來到學生的面前時,意想的事情時有。應對有時一無所知,有時答非所問,有時茫然不知所措的學生,她以化殘疾為神奇的莎利文老師為榜樣,在出色本職工作的,將更多的精力特殊學生的心理健康和輔導上。她期望能與溝通、交流、談心等排解的苦悶,調動的學習情緒,幫忙愉快、健康的成長。當與父母賭氣離家出走時,她多方打聽,輾轉難眠;當在難題面前一籌莫展時,她細細詢問,耐心;當在學習上退縮時,她鼓勵迎難而上,她對孩子們說:“我將邀請敢於在學習上挑戰自我的同學到家中聚會!”

  在她的激勵下,孩子們你追我趕,不恥下問,常常和她一齊挑戰數學難題,應對學生的學習勁頭,她激動不已,總是直到夜暮降臨才匆匆往回趕。9歲的兒子每一天早上和她分手時對她說的一句話:“媽媽再見,早點回來!”但是她清楚,她拒絕學校那群可愛的孩子,她辦法早點回家。在她的鼓勵下,不少孩子了優異的成績。而這位老師也遵守諾言,帶到家中聚會。孩子們的眼中流露出了自豪、幸福與。整日忙於作業反饋、忙於課後反思、忙於交流,她的頸椎嚴重變形,腰肌勞損,晚上因頸椎變形的頭部不適感,常常讓她整夜難眠,孩子們那句:“老師,你20年後還住這兒嗎?20年後我了,回來看你!”卻讓她流下了幸福的眼淚,了她身上所傷痛!,孩子們說這話時,眼中充滿了自信和對她的依戀。她感動著,她點燃了的自信,也她的真誠,換來了的一片真心!

  教育的發展,僅靠對學生的關愛,僅靠與汗水的付出,是難以為繼的。這位老師深深的懂得,的師德體此刻對學生的關愛,對事業的奉獻,更體此刻教師的專業化發展。她把“潛心教書,靜心育人”的工作宗旨,把特教,,不懈的追求。她學習教育理論,數學教學新的課程觀、教學觀、學生觀,素質教育下的課堂教學。在教學中學生,特殊學生的學習特點和新課標教學理念,教學改革,反思和總結,在中她的論文《淺談聾校課改後課堂教學中的“新”》、《挖掘教材資源聾生潛能發展》、《淺談課堂教學中聾生獨立思維潛力的培養》、《淺談聾童健康人格的培養》全國教育科學規劃“十五”教育部課題總課題組頒發的二等獎和三等獎,論文《挖掘教材資源聾生潛能發展》獲重慶市小數專委會一等獎,課件《時分的認識》全國教育科學規劃“十五”教育部課題總課題組頒發的二等獎,參加渝中電子說課比賽活動,並一等獎,參加渝中區屆、屆班主任功大賽分別三等獎、二等獎,教育科研潛力和。

  2008年上期,她開始擔任七年級一班的班主任及七年級一班的數學、政治、健康教育等學科教學任務。並承擔學校分配的教科室工作。在擬定了詳細的工作計劃後,她帶動教師到教育教學改革,參加教學研討、參加進修培訓、組織教師探討如何說課,並請每位教師的學習體會和所上的課等撰寫論文、教學案例、教學反思等,組織教師投稿30餘篇,和老師們一道學校簡訊撰寫,短短內學校簡訊迅速編至94期。在大家的努力下,老師們積累了的特殊教育教學改革的經驗,在教學中注意深化教育教學改革、素質教育的意識。不少老師成長為特殊教育行業的骨幹,多次承擔市課程改革獻課任務,了區縣的特殊教育發展。

  不懈的努力,換來了可喜的收穫。她被評聘為渝中區優秀教師、、優秀輔導員、特教先進,重慶市禮貌市民。應對這個光榮的稱號,應對這份沉甸甸的信任,她教師的工作平凡、無華而輕心,更特教工作瑣碎、勞心而懈怠。特殊教育的之路永無止境,她把這份信任新的起點,在特教之路上求索……

  師德標兵主要事蹟14

  帶著青春的無限激情,滿懷對教育事業的真誠,我踏入了教育工作這片熱土,成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝,轉眼間,我的教書生涯將近二十年,在教育工作中,我始終熱愛黨的教育事業,為人師表、愛崗敬業、樂於奉獻。有人說:“教師的職業是太陽底下最神聖、最偉大的職業。”是啊,熱愛自我的本職工作,從自我喜歡的工作中感受快樂,分享成功是我在平凡崗位上超越自我,走向成功的動力。在工作中,我認真貫徹黨的教育方針,切實履行教書育人的職責,嚴格服從學校的工作安排,團結同志,關心學生,工作勤奮,樂於奮獻,嚴於律己,受到了學生的喜愛,家長的尊重;得到了同事的讚許,領導的信任。

  一、投身教學改革,勇於探索實踐

  我能夠堅持終身學習,崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構,潛心鑽研業務,勇於探索創新,不斷提高專業素養和教育水平。工作之餘始終堅持學習,用心參加學校組織的校本培訓。在學習過程中,善於積累經驗,不斷摸索探討,總結教學方法。大膽嘗試創新,教學中以學生為主體,構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學,教給學生獨立學習的一條途徑。在課堂中作為學生學習的夥伴引導學生運用已獲得的規律性知識,透過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法,經歷知識構成過程總結規律,使學生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣,不僅僅使學生學有所得,還激發學生自主學習的興趣,這樣的教學形式取得了良好的效果,學生的學習潛力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生,使學生在整個學習過程中感受到學習對於智力開發、鍛鍊意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。我還注重課堂教學的德育滲透,結合當前形勢,要求學生努力學習科學文化知識,長大後為家鄉經濟建設做貢獻,激發了學生熱愛家鄉的完美情操。

  二、以身作則,培養學生健全人格

  我除負責教學工作外,還擔任班主任工作。班級工作認真負責,要求學生做到的,自我身先士卒,二十年如一日。在教育學生時,我始終把關心、愛護學生作為自我行為的最高準則。對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友,關心愛護學生,尊重學生人格,平等公正的對待每位學生,維護學生權益。對於後進生,熱心對待這些學生,本著從不放下,也絕不能放下一個的原則,耐心說服,從不訓斥,堅持循循誘導,再加上勤於輔導學生學習,把後進生原先落下的知識補回來,幫忙學生克服困難,減除心理障礙,讓他們能夠簡單學習,樂於學習,學習成績自然就提高。有的學生的學習信心不足,學習中遇到的困難也不敢問。用心找每個學生談心,幫忙他們解決困難,消除障礙。讓他們無後顧之憂,把精力全都用到學習上,並和他們建立濃厚的師生友誼。有一名男生,學習很差,經常打架鬧事,家長經常打罵他。他對學習失去了信心,產生了厭學情緒。我就多次找他談心,為他補習功課,並多次透過家訪做家長的工作,這個學生最後變了,不僅僅逐漸改掉了壞習氣,還經常做好事,成績也有了很大的提高。

  還有一名學生,學習成績不錯,但父母離異給他心靈造成創傷,性格變得孤僻,並拒絕老師的幫忙和教育。對此,我從不灰心,而是給出了極大的耐心,平時認真觀察這名學生的言行,把握他的心理,不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行,就來第二次、第三次,還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說:“老師,從今以後,你就看我的行動吧。”從那以後,他真像變了個人似的。

  學校多數學生的父母在外務工,很少能顧及子女的學習和生活狀況,我班的一名女同學,因為家中無人,是留守學生,本人又有胃病在身,身邊沒人照顧,作為班主任隨時觀察她的動向,看到她有不對的時候,或身體不舒服的狀況下,帶她去醫院,給予特殊的照顧,開藥,吊針等,給予一些經濟上的幫忙等。為了對留守學生的狀況更加了解,經常和他們的家長電話交流,和學生的祖父母、外祖父母們交流、談心,讓身在千里之外的家長們對自我的孩子放心,讓他們時刻了解自我孩子在學校的動向。對留守學生時常進行心理輔導,解除學生的一些心理困惑,切實幫忙學生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中,我用心探索班級管理和學生自我教育的有效方式,制定了嚴格的班級管理制度。根據學生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動,做到了寓教於樂,注重啟發學生的主動性、創造性,培養學生的自我管理潛力。

  幾年來,我努力探索新時期的德育工作,我一向認為:“德育是智育的基礎和歸宿。”我最喜歡一句話:“一個人來到世界上是為了使別人生活得更完美。”我要讓德育教育滲透學生的心田,讓他們擁有健康體格的同時,擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏職責感和愛心兩大弱點,我用心在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動,對學生進行禮貌行為習慣的養成教育和職責心的培養。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動,教育學生從只會關心自我的圈子裡跳出來,學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下,“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學的自覺行動,班級群眾素質有了很大的提高。

  三、高標準嚴格要求自我

  教師是人類靈魂的工程師,不僅僅要教書,更重要的是育人,育人者必先行為師範,為人師表,教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行對學生具有示範性。因此,古今中外的教育家都十分重視和強調教師為人師表。在教育的歷史發展中,為人師表已成為對教師最起碼的道德要求,從思想作風到生活作風,從言行到舉止,從心靈到外表,都作淨化社會風氣的表率。“命令只能指揮人,榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源,所以,教師應模範履行師德規範,以身作則,為人師表,以良好的師德贏得學生的尊重和信賴,以自我高深的人格和品德去教育、影響學生。

  我是一名普通而平凡的教師,我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的,因為我用實際行動詮釋了“師者,所以傳道、受業、解惑”這一經典論述;我的生命是有好處的,因為我踐行了“學高為師,德高為範”這一諾言。愛無價,情永恆,為了教育的最高境界,為了學生的發展、為了教師的發展、為了學校的發展,始終用自我的愛、自我的情,永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……

  師德標兵主要事蹟15

  xxx,中教高階地理教師,現任初三4班班主任,曾獲主要榮譽稱號和獎勵:2007年被評為湖南省“優秀教師”,並記二等功。1997年評為市級優秀班主任,1998、1999年獲市嘉獎;2000年評為市級“優秀黨員”;2002年、2003年、2004年連續三次記市三等功;2003年當選湘潭市第三屆“期望之星”優秀青年教師標兵;三次當選湘潭市一中“十佳班主任”;兩次當選湘潭市一中“十佳教學能手”,一次當選湘潭市一中“十佳青年教師”。2003年11月《天氣與氣候》一課在湖南省初中地理優質現場課比賽榮獲全省唯一的特等獎。2004年被市教育工會評為“芙蓉杯百崗明星”;2003、2004年評為“校級優秀黨員”,2004年9月評為市級“優秀教師”;2005年評為市“青年教師師德標兵”。

  該同志熱愛教育,擔任班主任多年,盡職盡責、教書育人摸索出了一套有自我特色的班級管理方法,注重學生品德教育,重視對學生的潛力培養,還經常利用休息時間家訪,所帶班級期期評為學校優秀班級。其中1997年387班被市級“優秀班級”,2001年益智1班團支部和2008年益智04班團支部均被評為市級“優秀團支部”。2007年初一04班被評為學校“禮貌示範班”。

  該同志教學理念先進,教學經驗豐富,在新課程改革方面走在全省前列:多次參加湘潭市初中地理中考命題工作;在省內各地市進行新課改專題講座;多次為全省地理教師上優質示範課,還去國家級貧困縣通道侗族自治縣送教下鄉;並應雲南玉溪市教委的邀請到該地進行新課程教學交流,並上公開課,所到之處得到高度評價。在學校教學常規檢查中,多次評為優秀。她教學基本功過硬,賽課多次獲獎,2003年在湖南省賽課榮獲全省“特等獎”,被授予湘潭市第三屆“期望之星”優秀青年教師標兵稱號。2006年在北京師範大學進修時,得到導師王民教授的好評。進修期間所寫論文《有效開展課堂活動促進學生的發展》在《當代教育》刊物上發表,並在2006年11月到香港中文大學參加首屆“兩岸四地地理教學研討會”,並擔任分組討論主席。

  教研方面勤於動筆,有多篇論文獲獎:省級一等獎2篇,二等獎2篇,市級一等獎2篇。

  師德標兵主要事蹟16

  有人說:選取了教師就選取了平凡;選取了教師就選取了清貧。而我自從踏上那三尺講臺,就一向感到無比的光榮和幸福。因為我願意在平凡中追求我摯愛的教育事業,在清貧中享受我教書育人的快樂。多少年來,我始終手捧一顆愛心,懷著自我的夢想,不斷地探索和實踐,履行職責,為人師表,熱愛學生,無私奉獻,以高尚的師德嚴格要求自我成為一名優秀的人民教師,在改革中創新,在和諧中育人。

  一、以身作則,言傳身教

  從事教育工作多年來,我以一種敬業、愛崗、奉獻的精神,默默耕耘,始終把教書育人作為自我至高無上的事業。作為一名教師,我時時以教師職業道德規範為標準來衡量自我、要求自我、提升自我,做學生的表率。作為一名副校長“言傳身教”是我一貫奉行的工作作風。人們常說,學校無小事,事事皆教育,教師無小節,處處是楷模。我想:作為一名教師,應“不以善小而不為”,從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起,這種榜樣的力量是不可估量的。比如,每一天早早到校打掃衛生,安全值班,我的這一舉動,引起了老師們和同學們的注意,不用催促一句,他們都爭先恐後地拿起掃把行動起來,按時按點到崗值班。

  我想,這就是師德的力量,“身教重於言教,榜樣的力量是無窮的”。教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的,教師的一切行為就應成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自我,處處以身作則,處處做表率。要求別人做到的,自我首先做到。要求學生不講髒話,我帶頭使用禮貌用語,從不體罰、呵斥學生。不論是嚴寒的冬天,還是酷暑的夏日,我總是早早到校,開始時,往往是我第一個進入班級,之後,比我早的學生越來越多,整個學期,很少有學生遲到。教育學生實事求是,自我被學生難住時,絕不裝腔作勢,而是和學生一塊探討。與學生一塊背詩詞歌賦,和學生一塊切磋寫作技巧,與學生做朋友,和學生融在一齊。用自我的言行規範學生的行為,以自我的人格魅力潛移默化地薰陶學生的養成。有一次期末考試,學校工作異常繁忙,這時愛人要到三醫院做眼睛手術。為了不影響監考,在婆婆的再三懇求下,我只在愛人動手術的那天中午“打車”到醫院看望,望著兩位年過花甲的老人攙扶著愛人行走的背影,我心如刀割……就這樣,我在日常生活中規範自我的言行,以良好的道德風範,對學生實施教育,以身作則,言傳身教,時時處處起到表率作用。學生們由衷地在日記中寫道:“孫老師不但教會了我們知識,而且還教會了我們怎樣做人。”

  二、真愛打動,潤物無聲

  有句話說得好:“你的孩子,我的學生,你親我更愛!”真誠關心和愛護學生,不僅僅在思想上、學習上、生活上給予關心,而且要具體體此刻實際行動上,無論是優生還是後進生,我都儘自我最大的努力去栽培他們,用愛心去感化他們。尤其是後進生,我會透過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我班有一個叫王徵的學生,從小父母離異跟奶奶一齊生活,調皮搗蛋,紀律散慢,經常不完成作業,常常與同學打架。我就主動接近他,給他談心,設法與他父母聯絡,共同關注他的成長。另外,我抓住他愛勞動的優點在班裡大肆表揚,結果每次勞動,他總是個性用心,並且從不叫苦叫累。之後他慢慢變了,變得懂事有禮貌了,作業也能按時完成,我繼續跟進,一發現他做好事,就及時鼓勵、表揚,久而久之我用自我一顆寬容的愛心讓他變成了一個自信、陽光的少年。我為自我喝彩,是我的愛心給孩子們播灑了一片茁長成長的陽光。

  真誠的愛是開啟孩子們心門的鑰匙。有一次,我做了一節公開課,聽課的領導和老師坐滿了教室,一節課順利結束,當我滿懷信心進行總結時,兩名學生竟然肆無忌憚地大聲喧譁起來,一下子就吸引了所有人的目光。在這樣嚴肅的場合,出現這樣不嚴肅的舉動,我十分生氣,但是我還是理智地把握住了尺度,解決了這個突發事件。之後我把他們倆叫到辦公室,誰知頑皮的王龍卻死也不肯承認錯誤,而且還揚言與我對抗到底。第一次談話不歡而散,二次談心,仍一無所獲。我沒有灰心,當第三次我再動之以情、曉之以理地與他談心時,他最後掉下了悔恨的淚水。之後他在作文——《我最敬佩的老師》中這樣寫道:“……我從您的眼中看到了您對學生真誠的愛,您是真心為我好,是您的真誠打動了我。孫老師,我不是您最好的學生,但您卻是我最好的老師。”經過鍛鍊王龍成長為一名品學兼優的學生,最後以叢臺小學大隊長的身份給自我的小學生涯劃上了一個圓滿的句號。

  為了讓班級的每一個孩子都能有一個滿意的成績,我每一天早來晚歸、加班加點,感冒了沒關係,嗓子啞了吃點藥之後幹。由於病情沒有得到及時治療,引發了我人生第一次持續性高燒,一連十幾天的高燒燒垮了我的身體,但沒有燒垮我的意志。我怕落下孩子們的課,仍然捨不得請一天假,堅持每一天輸完液就往學校跑。醫生勸我說:你這樣下去每一天這兩三瓶的液體就白輸了,一邊上課一邊輸液,結果我落下了嚴重的咽喉炎。我的舉動深深感動了孩子們,他們紛紛向家人表達自我對老師的崇敬。家長們也感動了,他們拿來了各種治嗓子的藥和偏方,傳達了他們對老師深深的感激。記得那年冬天,由於工作忙我常常忘記接孩子的時間,小女兒經常孤零零一人站在曙光小學的門口等她那忙於學生的媽媽。有一次,給女兒作業簽字,看到日記中有這樣一句話:“如果來世再讓我選取的話,我寧願做媽媽的學生。”讀著日記,望著熟睡中的女兒,我禁不住流下了眼淚,在心裡默默地說:“孩子,我是一個不稱職的媽媽。”

  三、不斷學習,追求卓越

  隨著時代的發展,人民對教師的要求越來越高了。個性是跨入新世紀,世界各國無不把著力點放在教育上,無不從教育改革上找出路。從一名普通的教師到副校長,多年的教學生涯讓我體驗各種主角的同時,也讓我的智慧得到了碰撞,潛力得到了提高。但我深知,抓教育就是抓人才,抓人才就是抓發展資源的開發。因此,處在教育戰線上的每一名教師,可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢,我懷著時代的危機感、緊迫感,用心主動地參加各種崗位培訓和繼續教育學習,想方設法提高自我的素質和業務水平。堅持以理論武裝自我,努力學習新的教育理念,認真學習《教育學》、《心理學》,深入研究新課標,在教學過程中大膽嘗試郭思樂教授的生本教育,努力為學生創設一種新型高效課堂。因為我堅信,要想給學生一杯水,教師務必要有一桶水,自我會一桶水就要指給孩子們一條河,甚至指給孩子們一片海。

  在教育教學中,我追求卓越,與時俱進。學校開展生本教育以來,我帶領英語團隊,深入鑽研教材,用心推進郭思樂教授的生本課堂,紮實落實講課、評課、教研一條龍,探索改革教學的方法及手段,努力挖掘教材的內涵。教學中,我們寓教於樂,大膽創新,採用質疑問難的方法,有效地喚醒學生的創新意識。全面鋪開把課堂教給學生,以小組為單位,以學生為主導的生本課堂模式。為了很好地駕馭課堂,在課堂上得心應手,我們翻閱資料、深入教研,力爭讓生本課堂更豐富一些。尤其是把安全知識和養成教育滲透到課堂當中,讓學生在潛移默化中關注安全、注意行為,把感恩和獻愛心教育與實際行動結合起來,給學生布置家庭作業——回家為父母做一件事兒,鼓勵學生用心參加“手拉手獻愛心”活動,讓孩子們懂得感恩父母、明白回報社會。

  有一年我帶畢業班,立刻就要離校了,但大家絲毫沒有畢業前的躁動,反而他們更加珍惜在一齊的時間,更加留戀我這位班主任。一天我拿著書本去上課,走進教室我驚呆了,同學們齊刷刷地站起來大聲說:“孫老師,您辛苦了!”這時,班長站起來說:“孫老師,感謝這些年您對我們的辛勤培育,我們的每一點進步都浸透了您的汗水,我們的每一次成功無不嘔瀝著您的心血,多謝您老師!是您給了我們最無私的愛。”聽著班長的訴說,應對著那麼多雙真誠的目光,我還沒來得及說話,就已淚流滿面,但是這是幸福的淚,我很欣慰,他們已經長大了。

  四、一分耕耘,一分收穫

  多年來,在學校領導、全校教師的大力支援和幫忙下,我取得了一點點成績。2002-2003年連續兩年輔導學生榮獲國際華人小學生作文大賽二等獎;2003年在全市課改論文大賽中撰寫的《課程改革下的語文課》榮獲叢臺區一等獎,同年撰寫的論文《給學生一個什麼樣的語文課堂》榮獲邯鄲市一等獎;2004年所帶班級在全市調研大統考中榮獲第一名;2005年被評為優秀班主任、十佳輔導員。2006年輔導學生參加“紀念紅軍長征六十週年”作文比賽榮獲河北省一等獎;2008年輔導薛雅琪同學參加第十五屆全國青少年讀書活動中的講故事比賽,薛雅琪同學榮獲邯鄲市第一名、河北省一等獎、全國二等獎,填補了我市在此項活動中的空白;2009年輔導王沐陽同學參加邯鄲市演講比賽榮獲一等獎,同年輔導三名學生參加邯鄲市朗誦比賽,三名學生均獲得一、二等獎的好成績。

  我在學校分管家長學校工作和安全法制工作,2006年學校被評為“省家長學校示範校”,同時我榮獲省、市家長學校先進個人;2007年學校被評為“市地震示範校”、“市依法治校示範校”;2008年因學校的法制安全工作成績突出,被評為“省依法治校示範校”;2008年學校在河北省舉辦的“法制安全文化節”活動中,榮獲創新一等獎;2009年學校被評為“河北省地震示範校”。2010年我被評為邯鄲市五五普法先進個人,叢臺區綜合治理先進個人,叢臺區青少年法制安全教育先進個人。2011年我被評為邯鄲市法制安全先進個人,叢臺區綜合治理先進個人。

  作為一位人民教師,我所取得的成績是微不足道的,成績只能說明過去。在今後的工作中,我要繼續默默地奉獻,用博大的胸懷擁抱所有的孩子。一份耕耘,一份收穫,一份幸福。這幸福源自於辛勤努力後的收穫,來自於真情付出後的喜悅,更是來自於應對困難時笑對前方的勇氣和決心。作為一名平凡的教師,我沒有轟轟烈烈的先進事蹟,也沒有催人淚下的感人故事,但工作中的點點滴滴卻讓我難以忘懷,難以割捨。作為一名副校長,在做好教學工作的同時,幹好安全法制工作,我要付出的更多。但是憑著強烈的事業心和職責心,憑著要麼不做,要做就做好的犟勁兒,我用心調整和創新工作方式,努力完善、提升自我的工作潛力和業務水平。

  回首過去,有付出的艱辛,也有收穫的喜悅。應對所取得的成績,我沒有陶醉,感受到的是領導對我的尊重、讚許;家人的理解,同事的支援,師生的努力。沉重中有一種充實,奮鬥中有一份快樂,作為一名老師,我決心用自我的愛心、知識去點燃紅燭事業,用自我真誠的愛托起明天的太陽。

  師德標兵主要事蹟17

  帶著青春的無限激情,滿懷對教育事業的真誠,我踏入了三尺講臺,成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝,轉眼間從事教師工作已經10年了。十年如一日,在三尺講臺上無私奉獻著自己的青春,用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長、為了教育事業,我將全身心地投入到工作中去,奉獻自己的一生。

  一、愛崗敬業,教書育人

  作為一名普通的人民教師,我一直把“愛崗敬業,成為一名合格的人民教師。”作為自己畢生的追求。我從1999年參加工作,一直教語文,成績突出。我遵循教育規律,努力實施素質教育。採取循循善誘方法,因材施教,誨人不倦,既教書又育人,在重視基礎教學的前提下,結合教材教育學生熱愛祖國、熱愛人民。

  講好人好事的故事,給學生樹立英雄人物的典範,激發學生學習興趣、樹立為祖國的建設努力學習,同時使學生學會做人、學會學習、學會做事,做新一代文明的學生,收效良好。我善用教材內容,落實好教育學生,把德育工作做到位。

  二、有愛才有教育

  我從當老師的第一天起我就下定決心:尊重學生,熱愛學生,一切為了學生,為了學生一切,為了一切學生。十年的教學工作,使我更加明白,熱愛學生才能教好學生,我愛學生,對那些平時所說的學困生,我更是加倍愛護。作為一名班主任,既教書又育人,時刻把學生放在心上,有的學生沒吃飯,我會給他錢讓他買飯吃,下雨天,有的學生忘帶雨具,家長沒時間來接,我會把他們送回家。學生有什麼困難,都願意跟我說,我成了學生的知心朋友。

  三、提高素質,完善自我

  從參加工作至今我始終沒有停止學習。儘管工作繁忙,我還是參加了自學考試,相繼拿到了專科、本科畢業證書,使自己的文化素質又上了一個新臺階。在教學實踐中,除了讀一些教科研刊物以外,還結合著教研活動和新課改來發展自己,提高自身的業務能力。

  人生的意義在於奮鬥,回首來時路,自己灑下的不僅有汗水還有淚水,我一路走來,一路收穫。歷年所教學科成績顯著,贏得了學生及家長的好評,20xx年度被評為市優秀教師,多篇教學論文分別在國家、省、市等不同級別的評選中獲獎。

  在今後的歷程中,我將繼續用執著和熱愛續寫人生的新追求,用拼搏和實幹獲取事業的新輝煌。

  師德標兵主要事蹟18

  我來到佃莊工作已經11年了,期間在中學任教過,擔任七年級班主任,任英語課、美術課和生物課。在小學任教過,擔任二年級班主任,任二年級數學,三年級數學,三到六年級英語。今年又到碑樓小學進行工作。擔任二年級班主任,任語文和四年級英語。不管在哪裡工作,不管兼任什麼課。我覺得都是為同學們服務,為孩子們著想。在這搖曳生輝的校園內,在這多姿多彩的講臺上,我作為一名為孩子們服務的普普通通的老師,工作中我沒有轟轟烈烈的先進事蹟,也沒有催人淚下的動人故事,我只是以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清麗的野菊花的存在,不為取悅偶然路過的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著他們的成長變化,看著他們變得懂事可愛,那是一種特有的人生享受。為了他們,怎樣普通都無怨無悔。

  一、輸送關心,收穫快樂。

  教師身上社會賦予很多耀眼的光環:“人類靈魂的工程師”“教師的職業是太陽底下最光輝的職業”。作為一名教師,在領受這些美麗光環的同時,更應該去恪盡職守,努力適應時代的的發展,去為這些光環增輝添彩。自走上三尺講臺,我就明白我肩上的擔子,一頭擔的是義務,一頭擔的是責任。我的兩個心房,一個裝的是良心,一個裝的是愛心。我捫心自問時,問的是良心,我傾情付出時,灑的是愛心。每當接手一個新的班級,面對著不同的學生,我努力尋找她們身上的閃光點,不偏愛,不歧視任何學生,關心關愛每一個孩子,讓每

  一個孩子都能健康快樂的成長,讓每一個孩子都能找到自信,融入集體。我班的是一個個性特別的孩子史相卿,可能由於小時候失去親生母親,心裡有些受傷,想時刻吸引別人的注意,自制力方面也比較差,時不時的就“啊哦————”,他剛到我們班時,他以前的班主任,他的監護人都給我說過這些現象,所以,在到我們班報到時,我主動先找他說話,讓他知道我對他很瞭解,很重視他,同時也表達出我對他的喜愛之情。他一下子就親近我了。以後等他每天來上學時,我都主動跟他打招呼,有時過去撫摸他一下。課堂上他只要一舉手我立即找他發言。在校外碰到他,我都和顏悅色地問他做什麼去,自己能不能行,他都興奮地跟我說這說那。就這樣,我讓他隨時隨處都能感受到我對他的關心,他也就不再擾亂課堂秩序了。即使他有小走神時,我也不用擔心他會走多遠,因為我一直在他的身邊。這個可愛的孩子跟他的家人甚至跟我們的校長說他喜歡上學,喜歡這個班。這話傳到我這裡來,我周身都洋溢著幸福的快樂。真的,只要付出就會有收穫。孩子純潔的心、聖潔的情、深厚的意,淨化了我的心靈,激起了我對教育事業深深的愛,我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。

  二、揮灑愛心,收穫感謝

  在我的從教經歷中,我始終堅持:“多一點耐心,多一點愛心,多一點理解,多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀,點燃學生學習的希望。正因為這樣,所以當我嗓子啞了的時候,那些孩子就給我送潤喉片並說一些讓我感動得熱淚長流的話語,當我難過的時候,細心的他們都能發現,總是寫小紙條、畫畫來安慰我。二年級的孩子中

  有一個女孩叫吳毅曼,生活上不能完全自理,所以在剛到我班的時候我就特別的關注她。提醒她上課中需要去廁所時不用和老師說可以直接從後門出去。提醒她天冷了多穿衣服。提醒她勤洗手、臉。還經常教育班裡的學生要愛護她幫助她。就這樣,毅曼有一次不小心還是尿褲子了。學生在第一時間告訴了我。我不假思索的讓她把髒衣服脫掉。讓她先在我屋裡休息。趕忙通知家長送衣服來。家長來後看到毅曼坐在被窩裡,特別感激。雖然,我們的工作不是為了得到感謝才做的,但是家長們的感謝卻是我們力量的源泉,使我們的工作更出色。得到家長的認可也是我們工作價值的體現之一了。

  三、播種耐心,收穫希望

  其實,我在敲下上面八個字之前是頗經過一番躊躇的。真的,我不想也不得說一下李家誠同學。這個心理年齡認知能力偏低的孩子真的讓我費心不少,不嫌丟人地說,我也因為他人前人後哭過好幾次。在分班名單還沒有出來之前,我就有心裡準備,結果他真的來了。第一個月,我讓他隨著班級座位前後調動,作業完不成,就中午留下我陪著他寫,剛開始四十分鐘才能完成,然後,三十分鐘,再過幾天,十來分鐘就完成了。後來我就把他調動講桌下面的位置,我好時刻觀察著他。同時給他安排自制力最好的同桌,讓同桌幫助他。小朋友看著他寫與我看著他寫,其速度不可同日而語。就又不行了。我還得親自上陣,第五節課,坐在他跟前。他寫一個字我就表揚他“寫得好”“寫得快”“這個字真有型”等等。其實,也真可憐他,跟不上其他孩子,他自己心裡也難受。每個孩子都有向上的願望呀,可他明明非

  常吃力,別的孩子寫四遍就能記牢的字,他得寫八遍甚至十六遍。身子瘦弱,握筆都看著很累。有時我都不忍心看下去,就讓他休息,出去跟別的小朋友玩。天天這樣,我累,他更累。但是,不能放棄呀,有時狠下心讓他多學些,哪怕多認識一個字也好,就是這樣樸素的想法。就是這樣,日復一日,週而復始,月月累計,他在以11分成績進入我班時,期中47分,期末66分。“不積矽步,無以至千里;不積小流,無以成江海”。我相信,我的耐心,他的耐心,就是他成功的希望,也是他成長的希望,更是他家庭的希望。

  四、低調淡薄,昇華人格

  法國作家羅曼羅蘭曾說過:“要播撒陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”我時常想,我們作教師的,每天教育學生,我們也應該捫心自問,自己的心中是否擁有這片陽光呢?在我們學校這個和諧環境的影響下,我與同事之間和睦相處,與科任老師之間團結協作,努力以寬容、諒解待人,規範自己的言行道德,在領導分配的任務面前,默默接受,在榮譽面前不想去爭去搶,我想,用實際行動能夠證明一切。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。教師任重而道遠,而我只是千萬教師中最普通的一名,我將繼續向我的前輩們、我優秀的同事們學習,刻苦鑽研,不圖名利,腳踏實地默默無聞地工作。

  師德標兵主要事蹟19

  我叫xx,29歲,中共黨員,xx市xx中學語文教師、班主任。轉眼間,我已經在中學教育戰線上工作9個年頭。9年來,做為一名年輕教師,我憑著對教育事業的強烈責任感,把自己的願望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。憑著一腔矢志不渝的信念和熱情,把對黨的教育事業的忠誠和對本職工作的熱愛,全部熔鑄在自己從事的事業中。用自己的實際行動認真踐行“三個代表”重要思想。工作中曾多次被評為“xx市模範班主任、區級骨幹教師、教科研先進工作者”的稱號,多次在學校組織的“民生杯”優質課評比中獲獎,我所帶的班級也多次被評為優秀班級,深受領導和家長的好評。我用行動詮釋著一個年輕的共產黨員全心全意為人民服務的宗旨,處處以身作則,發揮模範帶頭作用。“把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究,在每一個平凡的細微處發現工作的價值,並把工作的意義藉助每一個細節傳揚開來,讓平凡不平庸。”是我的信條。現將近幾年來的工作實際介紹如下:

  一、愛崗敬業,默默奉獻。

  九年來,面對我的學生,我心愛的教育事業,我一直堅持著兢兢業業的工作作風。堅持每天早來晚走,經常深入宿舍、晚補,瞭解學生第一手材料。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛鍊、同歡樂、同悲傷。大齡結婚,未請一天婚嫁;孩子出生,未耽誤一節課。

  二、多方學習,豐厚專業素養。

  對一個語文教師而言,文化的底蘊、教育的理念、藝術的技法都是不可或缺的學養。

  在日常的生活中,努力豐富自己的閱讀,豐盈自己的內心世界,使自己擁有高遠的認知和健全的人格。同時,勤學苦練,堅持寫作,提高自己聽說讀寫的能力,逐步形成了大氣、睿智、平和、的教師氣息,增加了教學的魅力。

  為了避免專業學習上的惰性,我把工作中的每一個要求、每一個任務都作為了自己學習的壓力,把完成任務的過程轉變成專題學習的階段,把每一個培訓都作為自己學習的機會,比如:我經常用學校組織公開課的機會,給自己提高標準,選擇本冊書中最難的課來組織,在農村任教期間,學校對語文綜合性學習上的研究一直是一個空白,我就利用公開課的時機,選擇了一個綜合性學習內容“世界何時鑄劍為犁”鍛鍊了自己,受到了領導老師的一致好評。另外,我積極參加各種培訓,曾經多次自費到省內的多所名校聽課學習,利用中午休息時間,上網查詢名家的影片課例、講座等等。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學基本理念,也被評為“教育科研先進工作者”等稱號。

  三、深入研究,提高教學境界

  在日常工作中,教育教學的研究是我工作的常態。追求有效教學一直是我追求和努力的方向。

  課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節課,對自己的課堂教學作深度反思,與教師們共同研討。在長期的語文教學中,一直堅持落實三個方面:情趣、發現、培植。用語文課堂的情趣培植學生語文學習的情趣,藉助語文的視角幫助學生髮現生活的情趣並能改變生活的品位;善於發現學生的學習特色並強化為學生學習的自信;培植終生學習和人格完善的思想種子。在班裡形成了口才訓練、寫作訓練、社會實踐活動等系列平臺,古詩詞誦讀、經典美文介紹、學生習作交流等等,得以在平時的課堂中健康生動地開展。

  四、積極探索,研究教育方法

  經過多年的實踐與研究,我在教育中管理班級上摸索到一些方法,那就是,堅持在“嚴、愛、細、活”四字上下工夫。

  嚴格要求學生,即是行為規範嚴格訓練,我特別注重良好行為的養成。如認真細緻的學習習慣、積極主動的勞動習慣、熱情開朗的文明禮貌習慣,有序參與的活動習慣。在日常的工作中,我經常採取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時評、時時查”的辦法訓練學生的行為,比如:有的學生來自5、6個學校,習慣差異非常大,從開學的第一天起,就時特別留心孩子們的舉動,誰在課間操的時候把教室的燈關掉了,做完操之後就立即表揚,誰上課姿勢端正,也點名表揚讓大家學習,誰給班級扛了純淨水,更是掌聲鼓勵,誰的作業認真乾淨,也決不吝嗇溢美之詞……當然,對於不好的,我多是指出現象,不在班裡點名批評,嚴重的,就找到辦公室私下談話,幾天下來,同學知道了什麼是該做的,什麼是不好的,加上每週都給班幹部開例會,指出一週的優缺點,並制定下週的工作目標,培養學生習慣的工作就會有條不紊的進行,班級很快就會進入良好的狀態。

  做這些工作,絕對需要腿勤,多進班,走到學生中間,由接觸而瞭解,由瞭解而理解,師生關係才會融洽;眼勤,勤觀察,瞭解學生的心態,做工作才能有的放矢;嘴勤,勤指導,經常和學生聊天,指出不足,表揚優點,增進師生感情;手勤,多示範;腦勤,勤思考。俗話說“天道酬勤”,勤,能彌補我們經驗的不足和才智的缺陷。

  “細”即班級管理、學生教育工作紮紮實實,從細微的事情抓起,從身邊抓起。我通常的做法是在接手一個新的班級後,制定一個長期目標,三年我要實現什麼?在起始時必須要有一個完整的工作思路,我要清楚我面對是一群什麼樣的孩子?我要帶著他們到哪去?如何帶?第一步做什麼?再做什麼?最後做什麼?通常我把目標定位為:要培養孩子做一個有修養的人,培養他們良好的學習習慣,掌握良好的學習方法。每節課上課前,同學們把桌椅要對整齊,讀書的時候把書拿起來,身體坐直,書本都擺放在書桌的左上角等等,這些看起來是小事,但這關乎到學生好習慣的培養。班主任工作就是這樣瑣碎的工作,必須紮紮實實做好每天的每件事情,班級管理才能更上一層樓。為了改善孩子與父母之間的關係,使孩子自覺地學習。我精心設計每一個家長會、班會和活動課,這是一次家長會——《愛老師,愛父母》,孩子和家長們齊聚在教室,孩子們真切地話語,對爸爸媽媽的理解讓在場的許多家長淚流滿面,家長的殷切希望,讓孩子們備受鼓舞,有更大的動力前行。我也不斷拓展教育教學新方法,我自制了“學生評議表”,班裡進行了“誰與爭鋒學習評比”等來激勵他們勇往直前。

  面對時代賦予的使命,我感到對學生、對事業的熱愛,不能僅僅表現為勤勤懇懇、埋頭苦幹,而且還應該體現在進行創造性的勞動上,要“愛”也要“活”。

  現在的學生越來越有個性,教育他們如果僅僅是喝斥、責罵,那是起不到良好凡教育效果的,需要我們做到“因材施教”區別對待。比如:一次學生問我,為什麼對王懷宇同學違反紀律是就很少進行一些懲罰呢?我就告訴他,由於王在小學時經常是因為違反紀律在教師角落裡罰站,需要給他機會和愛啊!

  我校是一所寄宿制學校,學生吃、住、學都在學校,學校就是他的家。需要教師關愛,有些學生很少得到家長的理解和心理上的輔導甚至就是單親學生。就更需要教師擔負起學生生活、學習方方面面的幫助和引導,這沒有對學生的愛是無法做到的。我班中有家比較遠的學生,如阿爾山的、黑河的等,他們一學期才能回家一次,生活就需要老師特別的關愛,五一,十一放假的時候,我就把他們帶回家,帶他們去買衣物,讓他們透過QQ和家裡的父母進行交流,離開的時候將他們送上火車。家長對此非常滿意。

  我就是這樣為我的教育事業奉獻著我的青春,我把心中所用的溫情化成無數份愛心奉獻著我的學生;我把全部的心血都澆灌著教育事業這篇沃土上;我知道我是一名普普通通的中學教師,但我願意把我的真誠、愛心全部奉獻給我所熱愛的黨的教育事業。

  師德標兵主要事蹟20

  張xx同學在我院從事教學工作已整整十七年。歲月載愛灑桃李,無私奉獻默耕耘,在三尺講臺上,憑著對教育事業的熱愛和執著,贏得了學生和家長的愛戴,得到了學校領導和同行們的認可。她畢業於瀋陽師範學院英語言文學教育專業,2007年獲得西北師範大學教育碩士學位。中國職業教育學會外語教育研究會會員、鐵嶺市政府外事辦特約翻譯。

  張xx於1997年來我院工作,先後在經貿科、教務科、教務處、對外交流辦公室、質量管理辦公室工作。曾任原經貿科英語教研組組長、教務科副科長、教務處副處長,2011年至今擔任學院對外交流辦公室主任、質量管理辦公室主任一職。曾被評為學院優質課教師、學院優秀教師,多次被評為學院先進個人、省農委先進個人。

  一、作為一名專任教師,她一直把“愛生樂教”作為自己的座右銘,激勵自己以育人為己任

  張xx同學入我院工作至今,始終在教學一線教書育人,從未間斷。她心中只有一個信念,不教則已,教,一定要拿出最好的教學水平與最佳的教學方法,把培育祖國最需要的人才作為最光榮、最聖潔的事業。

  從教17年來,授課內容主要有商務英語專業課程和公共英語課程兩大部分。1997年—2001年在經貿外語科工作期間,作為專任教師,曾講授精讀、泛讀、大學英語、外貿英語口語、英美概況、英語函電、外事英語、飯店英語、英語翻譯、商務英語口語、商務英語聽力等十餘門專業骨幹專業課程。2002—2011年做管理工作期間,也從未間斷教學工作,主要講授公共英語、商務英語口語、商務英語聽力三門課程。授課班級從1994級到2013級共計19個年級37個班級,實際授課學時總計4705學時,年平均學時為288學時。多年的英語教學經歷,取得良好教學效果。授課語言生動,教學方法靈活,受到學生喜愛。

  張xx同學熱愛本職工作,工作充滿熱情,兢兢業業,一絲不苟。曾擔任國際貿易系011班班主任及機電工程系汽車011班導師,該班曾是鐵嶺市優秀班級。班導師期間協助建立學院學生會陽光協會。在教學工作中嚴格要求學生,在生活中,她對待學生如同孩子、如同朋友。經常關心家境困難的學生,她所教的班級孫海英同學父親患有肝硬化,常年臥床,張老師對孫海英關懷備至,幫助她樹立生活信心,為她提供生活上的幫助,孫同學最終順利完成學業,至今仍然保持很好的師生情誼。2012年底,學院xxx班的一個女生不小心將手提包丟失在街裡,張老師偶然從居住的社群保安那裡得知拾得包的訊息,上前辨認,確定是本校學生的,就找到班級裡,將包親自送到學生手中。新年時刻,該xxx學生將親手刺繡的大大的中國十字繡福字送給張老師。每到新年時刻,來自各地的學生髮來的賀卡、資訊,打來的電話,是對張老師的祝福,也是她最幸福的時刻。

  二、作為一名教師和行政管理人員,她潛心工作,愛灑桃李,視學生為孩子

  “愛是教育唯一的秘訣,沒有愛,就沒有教育。”愛是培桃育李的感情基礎,學生一旦體會到這種真摯的愛,就會親其師,信其道,他們才會主動、愉快地接受教育。她每天微笑著面對每一個學生,她常說“只有真正熱愛學生,我們才能自然地流露出微笑。”多年的教學工作,使她感覺育人比教書重要得多。作為職業院校的教師,她感覺到高職學校的孩子一般學習基礎差,自信心不足,很需要任課教師的細心疏導、耐心傾聽、發自內心的關愛。無論是行政工作,還是每學期的教學工作,她都憑著自己的真情和對學生的愛,出色完成每一項工作。在近20年的教學工作中,她認真上好每一節課,向四十分鐘要質量。教學中,她善於挖掘教材,充分利用現代教學手段,運用靈活、恰當、有效的教學方法,使每一節課都生動有趣。張老師在課堂上採用在新加坡學習的經驗,分組圓圈桌椅擺放,每組5—6人的組合中,讓學習成績弱的學生擔任組長,多給他們鍛鍊的機會。分組教學的目的是培養學生的團隊意識與合作精神。遇到班級裡的好人好事,大加鼓勵與表揚,以此增強學生的自信心與自我滿足感。課堂授課中,注重與學生的眼神交流與心靈對接,從不忽視一個學生的倦怠與懶惰。她以身立教,上好每一課,時刻關心學生的學業、就業、成長、成才,教育教學中,她讓每個學生都能從老師的身上感受一種力量,一種期待,一種無私奉獻的人格魅力。

  桃李不言,下自成蹊。從教多年來,張老師歷年的教學評價都是優秀,深受學生的愛戴。三尺講臺閱歷春秋,苦苦耕耘。細雨春風滋潤桃李,累累碩果,走在教育的路上,她工作並幸福著……

  師德標兵主要事蹟21

  xxx,男,現年26歲,××小學教師,現擔任學校語文教學、計算機管理。參加工作5年以來,我愛崗敬業,勤奮踏實,追求上進,努力鑽研,在教育教學各項工作中取得了較為突出的成績。

  一、投身教學改革,勇於探索實踐

  作為一名青年教師,我能夠虛心地向富有經驗的老教師學習,同時自己也認真鑽研,精益求精,因而在業務上迅速成長起來。注意研究和把握語文教學改革動向,注重提高課堂教學效率,加強對學生實踐能力培養的有效性和針對性,逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中,我總結出了小學語文課堂教學的“激趣——欣賞——創新——評述”四步教學法。這一教學方法既大大提高了學生的學習興趣,又使他們的實踐能力和創新能力得到了提高,充分發揮了學生的主體性,實現了師生之間平等對話、和諧交流的互動平臺。實踐證明,這一教學方法是成功的,符合小學語文課程改革的要求,也符合我校學生的實際情況。我總是用大量生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生,使學生在整個學習過程中感受到學好語文對於智力開發、鍛鍊意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。同時,也深入淺出地講解其它學科的特點、價值及其對學習的影響。

  為了做到這一點,我對學生開設的其它功課都下過工夫研究,幾年來,我所教過的學生很少偏科。我還注重課堂教學的德育滲透,經常結合語文教學跟學生講雷鋒、董存瑞、黃繼光的故事和賴寧的事蹟。我還結合我鎮當前形勢,要求學生努力學習科學文化知識,長大後為建設經濟強鎮做貢獻,激發了學生熱愛家鄉的美好情操。剛接一個新班時,學生學習參差不齊,我將學生的基礎知識,基本技能嚴格歸類、歸檔,把學生分成優秀、中等、後進三類,基礎知識的教學搞“齊步走”,能力訓練發展搞“三級複式”,力求優生“吃好”,中等生“吃飽”,後進生“吃到”。教學拼音時,我將三種拼讀方式一併傳授,讓學生自己選擇。練習過程中,將歌謠、遊戲、速讀速寫競賽引入課堂,一週下來,只有兩名學生未達標。糾正錯別字時,筆畫相近,就用“筆畫分析法”,筆畫繁多,就用“部件分析法”,常見字用“構字規律分析法”,外來字用“追根溯源法”,典型字用“字謎口訣趣味法”。為了克服容易遺忘的毛病,隔週舉行一次聽寫拼音、漢字的競賽活動,並記錄每個學生情況,加強個別輔導。

  二、以身作則,培養學生健全人格

  我除負責語文教學外,還擔任班主任工作。在教育學生時,我始終把理解、愛護學生作為自己行為的最高準則。對於後進生,堅持傾注更多的愛。有一名男生,學習很差,經常打架鬧事,家長經常打罵他。他對學習失去了信心,產生了厭學情緒。我就多次找他談心,為他補習功課,並多次透過家訪做家長的工作,這個學生終於變了,不僅逐漸改掉了壞習氣,還經常做好事,成績也有了很大提高。還有一名學生,學習成績不錯,但父母離異給他心靈造成創傷,性格變得孤僻,並拒絕老師的幫助和教育。對此,我從不灰心,而是付出極大的耐心,平時認真觀察這名學生的言行,把握他的心理,不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行,就來第二次、第三次,還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說:“老師,從今以後,你就看我的行動吧。”從那以後,他真的像變了一個人似的。

  在班主任工作中,我積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式,制定了系統嚴格的班級管理制度。根據小學生的特點組織開展了一系列豐富多采的主題教育活動,做到了寓教於樂,注重啟發學生的主動性、創造性,培養學生的自我管理能力。我還積極組織學生開展豐富多采的班隊活動,把愛國主義教育與“學十佳”、“學雷鋒”、“學賴寧”活動緊密地結合起來,為了培養學生的生活自理能力,我在學生中開展了“五自”、“雛鷹”活動,班隊活動思想性強,內容新穎,形式多樣,得到同事們的一致讚賞。

  幾年來,我努力探索新時期的德育工作,我一直認為:“德育是智育的基礎和歸宿。”我常給學生講詩,講歷史,講軍事,講世界風雲,講足球,一節語文課有時候自然地聯絡到了數學、自然和社會,我帶同學們唱歌、游泳,舉辦球類比賽,只要對學生身心有益的事情,我都要去做,我最喜歡一句話:“一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好。”我要讓德育教育滲透學生的心田,讓他們擁有健康體格的同時,擁有健全的人格。

  針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點,我積極在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動,對學生進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動,教育學生從只會關心自己的圈子裡跳出來,學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下,“不給別人添麻煩”和“多給別人留方便”成了班上同學的自覺行動,班級集體素質有了很大的提高。今年5月12日14:28分,我國四川汶川縣發生8.0級大地震,震波覆蓋大半個中國,我在課堂中穿插介紹地震中的點點感人事蹟,激發學生熱愛生命,關心他人,並帶頭倡議學生把平時的零花錢湊起來給災區的孩子捐去。

  三、高標準嚴格要求自己。

  由於我的計算機操作熟練,我經常熱心幫助同學,除了做好自己的本職工作和學校交代的事之外,其他老師邀請的幫忙我都是有求必應。幫助老師們設計課件,製作教具、掛圖。為學校設計網站,活動錄象等,我都是毫無怨言的接受並出色的完成。

  教師是人類靈魂的工程師,他不僅要教書,更重要的是育人。育人者必先行為師範,為人師表,教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行對學生來說具有示範性。因此。古今中外的教育家都非常重視和強調教師要為人師表。在教育的歷史發展中,為人師表已成為對教師最起碼的道德要求,從思想作風到生活作風,從言行到舉止,從心靈到外表,都作淨化社會風氣的表率。“命令只能指揮人,榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源,所以,教師應模範履行師德規範,以身作則,為人師表,以良好的師德贏得學生的尊重和信賴,以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。

  我是一名普通而平凡的教師,我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的,因為我用實際行動詮釋了“師者,所以傳道、受業、解惑”這一經典論述;我的生命是有意義的,因為我踐行了“學高為師,德高為範”這一諾言。

  師德標兵主要事蹟22

  20xx年11月27日,我校組織全體教師赴野川學習師德師風先進事蹟。報告會上,來自市特殊教育中心校的杜豔梅、河西鎮中的焦香花、市直東方紅小學的靳淑焱三位老師用質樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長曆程,對教師職業的執著與堅守,對教育事業的熱愛與責任,包含真情的報告贏得了陣陣熱烈掌聲,令我心靈震顫。

  杜豔梅老師的《用愛撐起特教事業的一片藍天》,作為特教事業的一名教師,她們用瘦弱的肩膀撐起特教事業的那一片特殊的藍天。面對這些特殊的孩子,還有社會質疑的目光,簡陋的校舍,她們沒有退卻,用她們那顆無比堅定的愛去克服一個又一個的困難,迎接一個又一個的挑戰,創造屬於她們的輝煌。

  焦香花老師的《有一種成功叫堅守》,講述了自己從代理老師成為公辦教師的辛苦歷程。焦老師其實是我初三的數學老師,當時她還是一名代理老師,那時懵懂的我也隱隱約約能感覺到她的那份不同,說不上原因,但總感覺她好像不太那麼合群。直到今天,我才明白原來她的那份不同有許多複雜的原因,有當代理教師的自卑,有對教師職業的執著,有在生活壓力下的彷徨》……那時的我哪能想到這麼多,只知道老師嚴厲,我不敢懈怠。現在我們是同行,但我知道我們的距離很遠,我會把她當做自己的目標,堅守下去。

  靳淑焱老師的《教師——無悔的選擇》,讓人覺得溫暖,她作為一名共產黨員,從教二十多年,始終堅守在教育教學最前沿,多次獲得各種榮譽稱號。她用博大的師愛溫暖著每一個學生,用高尚的師德影響著身邊每一個人。

  教師是太陽底下最光輝的職業,“學高為師,身正為範”。作為教師,我知道自己的努力還不夠,她們為我指引了方向,讓我明白“三尺講臺”也能是一個耀眼的舞臺!

  師德標兵主要事蹟23

  20xx年5月27日我有幸在野川中學聽了“高平市師德師風先進事蹟報告會”,三位老師的報告深深地感動了我們,高平市師德師風先進事蹟報告會心得體會。他們崇高的人生追求,高尚的師德情操,無私的奉獻精神給了我很大的震撼,他們平凡而普通,默默無聞地工作,在平凡的崗位上卻做出了不平凡的事,讓人不禁受到教育。

  一、用愛撐起特教事業的`一片藍天

  特教教師杜豔梅用行動詮釋了特教人員對學生滿腔的愛。從沒有教材、沒有校舍、沒有生源發展成為人人都豎大拇指的正規特殊學校。杜老師和她的同事們為此付出了不為人知的辛苦。付出終得回報,殘障孩子們進步了,會叫爸爸媽媽了,老師們覺得比自己的孩子叫都親,不知不覺流下了幸福的眼淚,心得體會《高平市師德師風先進事蹟報告會心得體會》。

  二、有一種成功叫堅守

  河西教辦焦香花老師從代理教師努力堅守成為公辦教師,歷盡千心萬苦,她那種默默堅守的精神深深打動了同樣是代理教師的我,焦老師深愛這份職業,為此奮鬥了一生,從62。5元的工資苦苦堅持,榮譽獲得多,嘲諷受得也多,但她為了心愛的學生沒有放棄,在父親的支援下終於贏來了自己的未來,成為一名光榮的公辦人民教師,所以她堅信“有一種成功叫堅守”。

  三、教師——無悔的選擇

  東方紅小學晉書燕老師小時候受父親影響特別崇拜教師,所以從學經歷以師範為主,學業完成後順利成為了一名光榮的人民教師,她感到無比榮耀。為了教師這份榮光,她嘔心瀝血,用博大無私的師愛去關心愛護學生,把學生當作是自己的孩子一樣對待,贏得了學生同等的尊重和愛戴。積極的她還光榮加入共產黨。為此她更加為這份職業無悔地付出,使她所在學校的老師“萬紫千紅春滿園”。

  由此看來,師德的培養和提高,不管是對老師自身還是對學生都尤為重要。我真誠的感謝這些師德標兵,感謝他們讓我看到了教師的人生價值,讓我懂得了如何為師,總之,透過這次的報告會,讓我受益匪淺,這是對我們心靈的一次淨化和洗禮。

  師德標兵主要事蹟24

  20XX年12月9日我參加了小教部組織的師德師風先進事蹟報告會。聽了四位老師的先進事蹟報告,讓我受益匪淺,四位老師的人格魅力及那種榜樣的力量,將成為我今後工作中的楷模。

  首先是實驗中學的語文教師遲敏演講,她沒用演講稿,但她以她藝術的掌握、獨到的見解、人格的魅力、超強的記憶力,使老師們佩服,獲得現場全體教師多次熱烈的掌聲。遲老師列舉了很多例項,指出作為一名教師,要尊重每一個孩子,作為一名教師,更要從學生的點滴關愛做起。愛自己的孩子是本能,而做到愛別人的孩子是偉大的。接下來的兩位教師是今天的報告會最讓我感動的兩個人,一個是興隆川小學的範曉燕老師,一個是磐石五中的黃廣仁老師。他們兩位都是癌症患者,其中範曉燕老師已經得病13年了,51歲她的仍然堅守在教學第一線上,做一年級的班主任工作。作為一名山村教師,工作雖然平凡但需要做的事情卻特別多。她把青春年華紮根三尺講臺,做著平凡而不平庸的工作。用她的行動演繹著教師職業道德的高尚。黃廣仁老師患病已經9年了,9年來,他一直坐著睡覺,吃的也只能是稀粥。用他自己的話說,這輩子他早已告別了美味佳餚。會想起他講述做手術夫妻倆在醫院過除夕的那一段,我的淚水又一次湧了出來。儘管黃老師拖著瘦削的身體,但9年來,他一直堅守著自己的崗位,他的所教的班在2011年的高考中百分之九十的學生以優異的成績考取一本、二本的各大名校,其中磐石理科狀元就是他班的學生。範老師和黃老師用自己精彩的報告展示著教師的人格魅力,透過自身切身的教學經驗和教學中的小故事,現身說法,為我們上了生動的一課。愛崗敬業,愛生如子在他們的身上得到了詮釋。他們的故事,平凡中見偉大,質樸中見真情。最後一位是磐石實驗小學的牛秀紅老師,牛老師憑自己的辛勤,以自己的奉獻,行走在幸福語文教學的路上。

  付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火,曾為家長的不理解而傷透腦筋。今天聽了四位標兵的報告,我領會了師德的真正內涵,在今後的工作中,我要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,用實際行動向優秀教師學習,規範自己的教育教學行為,做學生的榜樣,用自己的人格魅力去感染每一個學生。使學生快樂著我的快樂,幸福著我的幸福,陽光著我的陽光!

  師德標兵主要事蹟25

  肥西縣師德先進事蹟報告會於20XX年7月31日在高劉學區中心學校階梯教師舉行,全學區教師參加了這次報告會,肥西縣師德先進事蹟報告團給我們做了精彩的報告。

  三河中學老師王開春作了題為《多一份努力,多一份精彩》的報告,他用鮮活生動的案例,歷數了他二十年來班主任的工作經歷,展示了他在教育這塊園地上默默奉獻,揮灑熱血,無怨無悔的高尚師德。

  山南鎮洪橋學區中心校丁冬梅報告的題目是《進城的夢在山南》,她向各位老師講述了初為人師的她是如何期盼進入城市工作,但在時機成熟後,她又因為自己的學生而放棄這樣的機會;雖沒有可歌可泣的事蹟,沒有驚天動地的壯舉,但她那顆熱愛學生,愛崗敬業,紮根鄉村教育之心,感染了在場的所有老師,贏得了全場熱烈而持久的掌聲。

  肥西中學語文老師劉琨在題為《支教松潘,不辱使命》的報告中,講述了他自20XX年8月至20XX年7月支教松潘的經歷。他不畏雪域高原的特殊氣候,克服了異域他鄉難以預料的困難,忍受著遠離異鄉,倍思親人的煎熬,為松潘教育默默奉獻,事蹟感人。

  著名的教育家陶行知先生說過:“學高為師,德高為範”。作為一名光榮的人民教師,不僅要具備廣博的學識,更要有高尚的道德。教師該如何塑造自己高尚職業道德呢?俗話說“要人敬者必先自敬,要人重者必先自重”。師德師風教育活動是改善教育發展環境,轉變教育系統工作作風的內在要求,也是促進教育事業發展的有力保證,更是教師自敬自重,提高職業道德的必要途徑。

  誠信立教,這是對教師最基本的職業要求。為此教師要做到淡泊名利,敬業愛生,少一些索取,多一些奉獻,透過師德師風教育學習,我受益匪淺。

  一、愛崗敬業。

  作為一名人民教師要熱愛教育事業,既然我們選擇了這個職業,就要有“鞠躬盡瘁”的決心,對自己的選擇要無怨無悔、不計名利、積極進取、開拓創新、無私奉獻,力求做好自己的本職工作,不求最好,但求更好!要不斷的挑戰自己,超越自己。

  二、加強學習。

  常言道:“學無止境”,因此老師要樹立終身學習的意識,“活到老學到老”,在工作之餘要加強政治學習,瞭解黨的方針政策和有關的教育法規。嚴格按照《中小學教師職業道德規範》要求自己,奉公守法、恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業,為人師表、率先垂範。

  三、充滿愛心。

  愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁,絕不厚此薄彼,特別要做到“愛心、耐心、細心”三心俱到,無論在學習上還是生活上,時時刻刻關愛學生,把“特別的愛給特別的你”,塑造自身的人格魅力,以此來薰陶學生。

  四、積極進取。

  有句話說得好:“沒有不會學的學生,只有不會教的老師”,其實這句話無疑是向我們老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質,不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣才能達到這一高標準嚴要求呢?這就要求我們要與時俱進、積極進取、嚴謹治學、精益求精、厚積薄發,時刻準備著用“一眼泉水”源源不斷地來供給學生的“一碗水”。

  五、以身作則。

  榜樣的力量是無窮的!教師的一言一行對學生的思想、行為及品質具有潛移默化的作用。因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣。凡是要求學生做到的,自己要先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴於律己、以身作則,才能讓學生心服口服。

  總之,作為一名人民教師,要從思想上嚴格要求自己、從行動上不斷規範自己,樹立“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”的大局意識和服務意識,用一片赤誠之心培育人;用高尚的人格魅力影響人;用崇高的師德風範塑造人。只有不斷提高自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信、創新積極的下一代新型人才,於是我深深的體會到教師的責任和教育的內涵:教育是事業,其意義在於奉獻;教育是科學,其價值在於求真;教育是藝術,其生命在於創新!

  師德標兵主要事蹟26

  為了提高全校教師的自身素質,校領導組織了全體老師在三樓語間室聽了四位老師的先進事蹟。她們是孫艦尹世娟、陳麗華、蔡麗紅。聽了之後,感覺到自己是那麼的渺小,有那麼多的不足之處。

  報告中前三位是班主任,後一位是課任教師。但不管在哪,是什麼職位,她們都有一個目的—————為了孩子的未來,祖國的明天。她們不辭辛勞,不管是生活中,還是學習中,都傾盡所有。就像孫健老師說的:“自己的事再大也是小事,孩子的事再小也是大事”。多麼偉大,多麼無私呀!我想,教師就應該這樣吧。

  這兩三年我教的都是六年級的學生,對於他們來講已經有了自己的思想和判斷是非的能力,如果你和他們對著幹,那麼你的課我想就不會有什麼好的效果。於是我採用適當的方法教學,或是嚴師,或是朋友,變換著方法與他們交流。在這一屆的六年四班中有一個名叫郭晴的男孩,是個讓人頭疼的學生,聽說挺有脾氣。起初我沒有太在意,但有一天剛上課,因為發筆記本和別的男孩起了衝突,我一氣之下拍了他兩下。原以為在今後的課堂上他肯定會搗亂,但他沒有。於是我利用上實驗課的機會讓他到前面實際操作,順勢像朋友一樣和善地對他說:“好好做,聽話”。他點頭同意了,這讓我真得很高興。現在他也確實是這麼做的。在這個班還有一個學生叫陳佳文,學習不是很好,但我一句不經意的鼓勵的話,使他在我的課堂上都是那麼的認真,看著他全神貫注的眼神,我是真的打心眼裡高興。這不證明了與他們做朋友的這個做法是對的嗎,因為他們已經長大了,知道好與不好。除此之外,我又給了他們一個額外的好處,那就是上課時可以喝水,這讓學生們很興奮。在他們的眼裡認為上課時是什麼也不能吃喝,什麼也不能喝的。而站在我所教學科的特點上,我就告訴他們,人在口渴時再去喝水,就說明你的身體已經缺水了,所以我同意你們在課堂上喝水。這樣做就更拉近了彼此的距離。

  這只是我在工作中的一點成績,其實還有很多不足之處,有時還是對差生關心不夠,認為他們是個什麼也不會,拿不起也放不下的人,從沒有說過或想過問他們為什麼不會,為什麼不明白。這就造成了差生有時自己也有種破罐子破摔的念頭。這是最要不得的。對於淘氣的學生沒有足夠的耐心,有時不問清原因,就訓斥他們,也造成了們的逆反心理等等。

  透過聽四位教師的事蹟報告,我知道了,要想做為一名合格的老師,就要有真心、細心、耐心,用自己全部的愛對待他們,我想,我們一定會收穫很多,很多!

  師德標兵主要事蹟27

  我是一名普通的小學教師,和許許多多的教師一樣,在平凡的崗位上默默工作和奉獻著,從走上教育工作崗位的那一天起,我始終堅信“學高為師,身正為範”的格言。並以此為標準,立志獻身於黨的教育事業,它激勵我成為了一名合格的人民教師。

  泰戈爾在詩中寫道:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,讓我幹葉的事業吧,因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”我們也是帶著對綠葉精神的追求,帶著對教師的崇拜,帶著對教育事業的憧憬與熱愛,十二年前,我義無反顧地選擇了教師這一職業。

  從踏上三尺講臺的第一天,我便有一個執著的信念:全身心投入教育事業,努力工作,不斷進取,盡我所能,讓每一個學生能成人,讓每一個家長都放心。“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子。”我把它當作我從教的最高準則,在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。因為我選擇了教師這一職業。我從不因個人私事和家庭困難而耽誤學生的學習。

  我做老師的同時還力爭做學生的知心朋友,有許多家長在和我交流的時候都說:“我家的學生說你可好了”。一句“可好了”不僅僅是學生家長的認可,同時也是我前進的動力啊。我是幸福的,因為我擁有孩子們的理解,擁有孩子們的愛。就是這份愛,讓我在最困難的時期堅強地挺過來了。

  如今,人人奔錢看,而作為教師的我們,往往是兩袖清風,囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有,但我們在精神上是富有的,有誰能像我們一樣,一舉手、一投足,一個美麗的微笑,一個鼓勵的眼神,一句關切的話語,就能撥動一個個美妙的心絃,就能帶給他們無限歡樂!

  我是教師,就要奉獻,淡泊名利、安貧樂道,時刻不忘責任,一心想著事業。為了學生能全面發展,培優輔困;為了學生能共同進步,促膝談心;為了學生能受到教育;不知付出了多少時間與精力!但我無怨無悔。因為我從事著“天底下最光輝的事業。”

  我愛學生,學生也愛我。因為有了愛,地更闊,天更藍;因為有了愛,花更豔,草更芳。而心中的那份愛,將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉,用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用愛心去托起明天的太陽!

  師德標兵主要事蹟28

  學生怎樣才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”呢?聽了四位教師的師德報告後,我深有感觸,並深受啟發,更是深受教育。四位老師年齡各異,經歷有別,但有一個共同的情感——愛心——使他們走到了一起。愛心,成為他們塑造崇高師德的出發點和落腳點。楊維澤和呂宜民兩位老師不遠千里,克服種種困難,在條件艱苦、餘震不斷的災區支教。承載著組織的信任,同事的關心,家人的支援,這是一種大愛,是一種真愛;李雪梅老師每天面對不同的學生滿含微笑,幫殘扶弱,盡心竭力,吳順峰老師十幾年如一日任勞任怨,超負荷工作,展現給學生的是摯情,是真情。不可否認,如果說名師的造就離不開一定的機遇和條件的話,即使有,也只會垂青於那些一貫勤奮與努力的人身上。

  決心以這次報告為契機,強化主人翁責任感,深入紮實、有創造性地落實好教育教學的各項工作,也引發了幾點思考。

  一、提高自身的業務素質。

  不管是師德標兵還是優秀教師,他們都有一個共同特點:教學水平高,業務能力強。因此在今後教學工作中,加強學習先進的教育思想和教育理念,進一步研究《新課程標準》,用理論來指導自己的教學工作,更新自己的觀念,提高教學效率。

  二、要加強師德學習,提高思想政治素質。

  一個好教師,不僅要有學術上的影響力,而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書,就是一股強大的精神力量,對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的,甚至是受益終生的。

  三、要進一步加強自己的學習,學習先進的教育思想和教育理念,及時更新自己的觀念。用理論來指導自己的工作,更加高效。對自己教育教學中所存在問題要勇於承認,勤於創新。透過更新自己的教育觀念,實施素質教育,要求教師首先提高素質。

  在今後的工作中,我要規範自己的教育教學行為,凡要求學生做到的自己首先做到,凡要求學生不做的自己堅決不做。教育無小事,事事見真理,因此,教師一定要時刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態度去對待人,以豐富的學識去引導人,以博大的胸懷去愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。

  學不會。事實證明,大學數學確實有些難,在我的學習過程中也確實遇到了困難。時間充足時,我可以預習課程,老師講時也勉強聽得懂,作題是我發現了自己的不足——不能把老師講的內容應用。看著一道道不餓基本題我真的不想做了,可是這樣又不行,只得硬著頭皮細細地想例題,慢慢地分析例題,總結它的解題方法,做的多了也就逐漸回用了。在開學初期,我可以花大量的時間來做這樣一道程式,可越到最後越忙,我擠不出時間去預習,甚至課後沒時間做練習、問問題。在課上只能接受老師的那麼少的資訊,沒時間鞏固,而且數學內容又逐漸變難,最終我又到了低谷,那時我只好乾脆放下數學,忙過了最急的事後再拿出時間總體複習。這段複習的時間裡好睏難,有時幾個小時只做出二十幾道題,可我還是堅持下來了,基本上撿回了失去的內容。

  英語的學習也是個難題,我一向厭惡英語,更不會學英語,英語分級考試分到二幾是很正常的。以前有考試領著我還勉強可以過得去,可到這完全要自己學,我就不知所措了。瞭解了英語考試的形式後,我開始轉移了以前的學習重點,在各個老師和同學的引導下,我開始喜歡說英語了,也有些喜歡學。我認為這詩歌好的開始,不論結果如何,我都是有所收穫的。

  本以為資訊科技是個很簡單的科目,考試前背一背就可以了。期中考試給了我一個警鐘——什麼想學好都不是那麼容易的,資訊科技也是如此。所以期中以後我更加用心地學它,雖然都是些理論的東西,可是這些知識能讓我對計算機有更深入的瞭解,不是隻停留在初步會用它,並且有些理論也可以聯絡實際操作。學習這門課我受益匪淺。

  其他課程的學習也並無用處。比如思修課可以提高我的思想修養;體育課教我如何科學地鍛鍊……

  在這幾個月裡我深深體會到,一切知識的學習、新鮮事物的接觸都會對自己有指導作用,就看自己是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正結合為自己的實際行動,我想一定會有很大的提高和昇華。

  師德標兵主要事蹟29

  有人說:“用心靈贏得心靈,是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻精神,敬業精神,我校的李地秀老師就是這樣一位教師典範,她把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程,不斷地在實踐中探索,在管理中創新,在和諧中育人。

  一、用愛心感染學生。

  愛心是具體的,瑣碎的,她每天總是早早起床,巡視教室,看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,同學們的衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女,家中條件不是很好,她就多次送給學生文具。外地孩子由於基礎太差,學習跟不上進度,她總是主動幫她們補課……家長感激,學生感動,可她認為,作為教師,關心學生就應該像關心自己孩子一樣,既要關心他們的生活,又要關心他們的健康,還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常,其實這正是一個教師愛心的具體表現。十幾年來,她就是這樣播撒著愛的種子,收穫著愛的碩果。

  二、用激勵激發潛能。

  在教學的具體工作中,她一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。她在教室後牆設立了一個“榮譽版”專欄,凡是學生有好的表現,就為她加一顆星星,一週一小評,“愛心”數量最多者為本週組長,一學期一大評,在每個學期結束時,總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝,為該生頒發獎狀,以表揚鼓勵。正因為如此,孩子們有了明確的追求目標,培養了集體主義精神,紀律增強了,學生懂得團結互助了,班風更好了,學風更濃了。

  三、用制度培養習慣。

  多年來,她就一直把養成教育作為班級管理的基礎。第一、她利用班會,隊會組織學生學習學校的各項規章制度,使他們瞭解懂得各項規範要求,為今後能遵規守紀奠定基礎。第二、讓學生成為班級的主人,積極參與到班級管理中來。她在班級充分發揮小幹部的作用,促使孩子們自她我約束,自我反省,從而達到了良好的習慣養成。就拿現在的四(3)班來說吧,現在班級一般的事情都有班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員,早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責,學習上由學習委員和各科課代表負責,當然,教師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來,班內的工作形成了程式化和制度化,各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課餘時間及時對學生進行針對性教育。她在班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育;植樹節時,讓學生透過自制標籤的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節的時候,讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事,進行感恩教育……。透過一系列教育活動,教會孩子認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。

  四、用責任做好紐帶。

  教師是聯絡學校、家庭、社會的細節。作為班主任她總是有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好教育教學成績等,以博得學生對課任老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合,經常與課任教師取得聯絡,瞭解學生對所任學科各方面的表現。

  五、用真心引領學生成長。

  孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,可是,她發現每當她與學生說到請家長時,他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因,原來在孩子心目中,只有他們犯了錯誤時,老師才會請家長,每次請家長後就會被家長訓斥,重者還要被打,所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮,她便試著改變策略,當孩子進步了,她電話通知家長;當孩子做了好人好事,成績有了進步時,她頒發喜報告知家長。她本著少懲罰、多肯定;少質問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發的談話政策,進行入情、入理、入境、入心的教育,讓孩子不把學習當成負擔,健康快樂地成長,讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。對於班內的“差生”,她始終以“不放棄每一個學生”為行為準則,樹立他們的自信心。透過不同的方式和有益的活動,讓他們每一個人都有展示自她的機會。看到一點點進步,都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。

  六、用恆心刻苦鑽研業務。

  抓好班級建設的同時,她更注重的是鑽研業務。在教學中,她潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節,真正做到精益求精。她在課餘時間總是不斷地學習,在教育教學上,她積極積極運用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光,她的班級管理嚴謹,班風正,學風濃,活動開展的有聲有色。在多年的錘鍊當中,她具備了過硬的專業知識,豐富的教學經驗,成為學校勇挑重擔的骨幹教師。她自己也多次受到上級表彰,並多次在師德師風和年度考核中被評為“優秀”。她所帶的班級多次被評為“文明班級”和縣“文明中隊”。現在每當有人羨慕地對她說:“真有辦法,和學生的關係這麼親!”她總是笑著說:“她是用心靈贏得心靈啊!”是啊,班級管理工作雖然瑣碎繁雜,千頭萬緒,但是教師是要有持之以恆的耐心,無微不至的細心,足以融冰的愛心,那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心!

  師德標兵主要事蹟30

  學習了仲威平、陸繁偉老師的先進事蹟,深受啟發。

  仲威平老師一心只為教育、執著和奉獻精神,深深地感動著我,震撼著我。仲威平老師在在極其艱苦的平凡的工作崗位上,一干就是幾十年,靠的首先是愛心,對學生的愛,對學校的愛,對教育事業的愛,對社會的愛。儘管我們的教育環境迥然不同,但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態度,和同一種操守,那就是愛。擁有一顆真誠的愛心,關心愛護每一個孩子,孩子身體不適時,我們應該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時,不歧視,不挖苦,不嘲笑,應該有顆包容之心,我們要用自己的愛心、細心和關心,讓孩子真正能健康快樂地成長。仲威平老師看到學生就感到了肩上無比重大的責任,並一直堅守承諾,把責任進行到底,一直以來兢兢業業的教好每一個學生。

  陸繁偉老師虛心學習教育知識,不斷鑽研教學教法。為了給自己充電,他自學進修了專科、本科文憑,參加省市級骨幹教師培訓;為了教好孩子,他多次犧牲休息時間,到棗莊、臨沂、萊蕪等地拜名師,求幫助。他認真對待每一堂課,認真對待每一個孩子,給學校帶來滿園的芬芳。把畢生精力獻給教育事業,把教書育人當成崇高追求。

  今後,我將在仲威平和陸繁偉老師先進事蹟的啟迪和鼓舞下,樹立正確榮辱觀,努力增強“學高為師,身正為範,教書育人”的教師使命感,我想:現在辛苦點,累點,天道酬勤,我相信只要辛勤耕耘就會收穫豐碩的成果,哪怕一顆青澀的小果,我也要為之努力奮鬥,心裡也覺得很甜。

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