幼兒教師觀察記錄《不說話的孩子》
齊齊是個特別的孩子，入園第一個月，她每天都在哭：入園哭，尿尿哭，玩玩具也會哭，自己玩哭，小朋友和她玩還是哭;就連離園，見了媽媽，她還是哭。一個月沒有說過一個字。幾次想與齊齊媽談談，媽媽都只是笑著說“她很壞!”就離開了。
透過與齊齊鄰居瞭解才知道，齊齊的家庭有些特殊，爸爸憨厚老實，在外打工，媽媽有點智障，很少與孩子交流，齊齊只會說一些再簡單不過的字，根本連不成話。我認定齊齊的智力沒有問題，我一定要幫助齊齊開口說話。每天的晨午檢查，我都與齊齊交流：齊齊吃飯了嗎?吃的饅頭還是油餅?齊齊喜歡吃餃子吧?齊齊的衣服真好看……雖然每次的`談話都以我的單口相聲告終，但我還是堅持，點名時為了讓她說一個“到”字，我會點三次或是四次，甚至五六次“齊齊”，一天，兩天，三天五天，十天八天，終於那一天，區域活動時，我問齊齊：“媽媽在家幹啥?”擺弄玩具的她使勁兒說出“坡了。”我興奮了一個下午，逢人就說：“齊齊說話了!”“齊齊說話了!”同事們笑我：“齊齊說一個字，比晨晨(我兒子)考上大學還高興。”
一個月下來，齊齊不哭了，學會了說“到!”兩個月下來，齊齊學會了小便，加餐時會跟我要奶喝，三個月下來，浩宇搶她的玩具，她還會告狀：指著浩宇說“他搶去了。”
作為一個幼兒老師不僅僅要心中有愛，更要想到要如何去愛，無論他是個聰明可愛的孩子，還是內向遲鈍的孩子;無論她是天生麗質，還是長相平平;無論他是權貴之家，還是平民之子，我們都應一視同仁，愛得公正。因為所有的孩子都渴望得到老師的關心呵護。
“金鳳凰”可愛，“醜小鴨”更需要陽光。多給他們一份愛心，一聲讚美，一個微笑，竭力尋找他們的優點，出自真心地去讚揚、去鼓勵。為他們提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。相信“醜小鴨”一定會變成美麗的“白天鵝”。
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