最美思政課教師事蹟（精選9篇）
在學習、工作或生活中，大家都有寫事蹟的經歷，對事蹟很是熟悉吧，事蹟可以很好地體現和宣揚特定的時代精神。那麼相關的事蹟到底怎麼寫呢？下面是小編整理的最美思政課教師事蹟（精選9篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
最美思政課教師事蹟1
自20xx年來河南科技學院新科學院參加工作以來，xxx老師一直是專職教師，主要從事教學工作。曾承擔中國現代文學、中國當代文學、語文學科與教學論、民間文學、影視文學、大學語文、教師口語等多門課程的教學任務，並圓滿完成教學任務。多年來，教學評價連續多個學期獲得優秀，榮獲得學院“優秀教師”、“文明教師”榮譽稱號多次。
一、熱愛教育事業，具有高尚師德
師德是教師之本。馮老師有著良好的師德師風，她熱愛國家熱愛黨，熱愛教育事業，能夠立德垂範，為人師表。無論是在教學活動中還是日常生活裡，她在言論、思想、行為及生活作風各個方面都自覺嚴格遵守教師的道德規範和行為準則，始終給學生以積極向上的影響，努力去做學生的學習引路人，生活的指導者，思想的方向標。
二、踏踏實實教學，兢兢業業工作
作為專職教師，教學工作是首要任務。自來學院參加工作以來，幾乎每個學期都承擔多門課程的教學任務，個別學期甚至是4門課程以上，周學時有多個學期都達到20多節，甚至是30節。在所教課程中，大多是專業核心課程，周學時多，備課任務重，總上課時間很長，對教師的體力和精力來說都是巨大挑戰。在上課之外，還承擔畢業生的畢業論文工作以及多門課程的教學實踐指導，如教學技能訓練，文學經典誦讀、教育研習、教育見習、微格教學、語言類綜合實踐、文學類綜合實踐等。雖然教學任務繁重，但最終也圓滿完成了教學任務。
人到中年，工作之外還有養老和育幼的重擔毋庸置疑也要承擔。2018年家裡老人雙雙重病住院，前後達8個月之久，愛人請假去外地照顧在老人病床前，馮老師一個人既要照顧兩個孩子上學，又要上班。即便是這樣，也從未因個人原因請假、調課或隨意更改課程內容，自己克服重重困難，每一次上課都用飽滿的情緒和充分的準備吸引學生投入到學習中去，嚴格按照教學大綱和授課計劃圓滿完成教學任務。
從教多年來，馮老師從未遲到早退過；從未因個人原因私自改變課堂授課時間和內容；儘管有些課程已經重複上過多輪，但每次課前都認真準備教案、不斷完善PPT；課堂教學中儘量把枯燥的知識點趣味化，淺顯化，條理化，使學生樂於接受；課餘時間注意和學生進行交流互動，對待學生的求助都真誠面對，從不態度冷淡或敷衍了事；指導畢業論文時，從選題到論文成稿，每個環節都認真負責，一遍遍審閱修改，讓同學都順利透過答辯。認真踏實的付出得到了同學、同事和領導的高度評價和認可，教學效果連續多次獲得優秀，多次得到“優秀教師”“文明教師”等榮譽稱號。
三、與時俱進學習，不斷提升自我
工作之餘，不斷透過網路和報紙進行政治學習，不斷透過網路平臺學習精品課程來提高自己的業務水平，不斷提高製作PPT的技術水平和剪輯製作影片的能力，以給學生帶來生動有趣並高效的課堂。對於自己的短板——科研方面也力求積極突破，把平時所讀所思所得撰寫成文章，以科研促進教學。還積極參與各種學術會議，不斷去了解專業領域的前沿知識，學習專家的科研成果，提高了科研鑑賞水平，並努力提高自己的科研能力。
在平凡的崗位上，xxx老師老老實實做人，勤勤懇懇做事，踏踏實實工作，堅持譜寫著低調而熱忱、平凡不平庸、踏實堅韌的教育之歌。雖然沒有什麼震撼人心、催人淚下的感人事蹟，但數年來一直堅持腳踏實地、勤勉敬業。
四、積極履職盡責，主動擔當奉獻
馮老師還曾任漢語國際教育教研室主任。在擔任教研室主任期間，積極承擔了教研室的各項工作：修訂培養方案，整理教學大綱、撰寫專業建設規劃、整理外聘教師資訊、期中教學質量檢查、填寫各種申報表格、實驗室建設等等。這些工作細緻瑣碎，內容繁多，但每一項工作都盡心盡力、任勞任怨去認真完成，不計較得失，不考慮利益，每次工作安排自己以身作則，把困難的繁重的工作留給自己。
最美思政課教師事蹟2
xx，女，漢族，中共黨員，畢業於鄭州大學，碩士研究生。2015年3月到河南科技學院新科學院工作，文學教研室主任，講授《古代文學》、《古代文論》、《唐詩宋詞研究》、《大學語文》等課程。
一、師德高尚，品正為範
在思想上，熱愛祖國，擁護黨的路線方針政策，以中國特色社會主義思想為統領，踐行社會主義核心價值觀，具有良好的思想政治素質和強烈的責任心。堅持踐行“四有”好老師、“四個引路人”和“四個相統一”要求，教書育人，在課堂上融入思政教育，引導學生樹立正確的世界觀，價值觀。
任教五年來，她從未因個人私事而耽誤工作。有一次，她的嗓子發炎腫痛，連水都無法下嚥，幾天後情況愈發嚴重，醫院診斷為嚴重的急性會厭炎，建議立刻住院治療。但住院期間，她怕學生的課程因此擱置。住院第三天，嗓子能發聲時，就又堅持回來上課。
二、愛崗敬業，關愛學生
激情鑄就夢想，責任樹立形象。“學為人師，行為世範”是她長久以來的理想。為了實現這個目標，備好一節課，她常常加班到深夜，筆耕不輟。為了求證一個詞語的出處，來回奔波於本校和其他高校的資料室，她講授的《古代文學》、《古代文論》等課程，學生們一致評價講課激情飽滿、材料翔實、生動有趣，獲得學生的高度好評。近三年來六次教學效果評價結果中，連續六次獲得教學效果優秀。
在學生工作上，她也盡職盡責。近幾年來，中文系一直實行“文學經典誦讀”的讀書傳統，她每學期擔任兩個班級的班主任，負責學生的讀書、練字及讀書感想寫作指導，密切和所帶班級學生聯絡，同時建立微信讀書群，線上線下結合指導，為學生解疑答惑。定期召開班會，加強學生學風建設，提高學生的思想道德品質，不斷激發學生學習的積極性和主動性。
在考研工作上，文法學院實行老師分管制，建立微信指導群，線上線下結合，密切關注學生動向。她每年負責十幾位同學的考研指導工作，從最初的考研方向選定、學校選擇、專業複習到考前指導，及至初試通過後的複試的指導，事無鉅細，為學生解答問題，加油鼓氣，同時定期召開線下會議，在教室裡與學生暢談學習狀況，保質保量地完成考研指導工作，2019年還獲得中文系考研指導教師二等獎的證書。
除此以外，我還負責學生的社會實踐、師範生教學技能訓練實踐，讀書分享實踐等工作，2020年指導中文系學生參加河南省第十八屆高等學校師範生技能大賽，張保偉同學獲得河南省一等獎的好成績。
三、嚴謹治學，協作創新
記問之學，不足以為人師，必也聽語乎。自己沒有領悟經文義理，只記住一些別人的觀點，到上課時為學生解說的人，不是一位稱職的老師。我時刻謹記這句話，努力提高自己的專業技能。工作以來，我一直勤勤懇懇，踏實坐冷板凳，專注於本專業的深入研究與探索，自2015年以來，公開發表學術論文4篇，參編著作1部，參與和主持省廳級課題4項，市級課題6項。同時，長期紮根於教學一線，每年教學工作量都超額完成，比規定工作量超出兩倍之多，分別在2017和2020年底考核中被評為優秀。
四、改革創新，成績突出
問渠那得清如許？為有源頭活水來。創新是一名教師的靈魂。在教學工作中，我不斷鑽研，創新教學方法，注重培養學生的創新精神和實踐能力。隨著網際網路時代的到來，學生的學習方式也有了很大改變。我在學習形式上兼顧網路學習和課堂學習，有機整合書本和網路資源，以此調動學生的學習興趣。在《古代文學》這門課的學習中，講到元代戲曲時，我專門從網上找了一些與課本相關的戲曲影片，讓同學們觀看，有個別會唱豫劇的同學也向大家展示了小部分的唱詞，讓同學們近距離地感受到中國傳統文化戲曲的魅力。
師也者，教之以事而喻諸德者也。作為一名教師，不僅要授學生“謀事之才”，更要傳之“立事之德”。所以，在以後的工作中，我會以更加飽滿的熱情積極投身於教育事業中，嚴於律己，修身立德，努力提高自身的教學技能和職業素養，為學院的發展貢獻力量。
最美思政課教師事蹟3
xxx，女，漢族，中共黨員，教育學碩士，國家二級心理諮詢師，主要研究方向為德育及心理教育。任教以來，科研成果突出，在CN刊物上公開發表文章十餘篇，主編參編著作五部，主持參與廳級省級課題二十餘項。在教學上，承擔過教育心理教研室的多門課程。
一、立德修身，學以養德
作為一名共產黨員，該教師熱愛祖國，擁護黨的路線方針政策，在工作中愛崗敬業，以中國特色社會主義思想為統領，用自己的實際行動踐行著社會主義核心價值觀。2021年的暑假，家鄉衛輝市全城被淹，家中財物盡毀，父母均身患重病，可在學校號召志願者參與安頓各地區受災群眾時，依然毫不猶豫地報了名，一直堅持到所有的群眾返回家園。高瞻遠矚才能落地有聲，為了能更好地提升政治和理論素養，一方面透過新聞時事、學習強國等途徑認真學習。另一方面透過研讀黨政媒體的評論和解析，提高自己的政治敏感度和判斷力。曾在“創先爭優”活動中被評為優秀共產黨員。
二、思政教育，潤物無聲
將思政教育融入專業課程，引導學生愛黨愛國，健康成長，努力為社會培養德智兼備的社會主義建設者，也是該教師一貫堅持的育人原則。在教育實踐中堅持顯性和隱性教育相結合，以學生易於、樂於接受的方式將中國特色社會主義的價值觀、人生觀和世界觀融於課堂。在面向全校新生開設的大學生心理健康教育課程中，該教師從新生心理特點出發，立足於學生的長遠發展，精心設計了“開學第一課”，讓同學們探討來到大學的困惑，透過和學生的互動引出“大學之道”“立身之道”“成才之道”，用“大學是什麼”“大學不是什麼”“大學改變什麼”三個主題展開討論來幫助新生建立對大學生活和道德修養的正確認知，樹立正確的價值觀念。
“親其師方能信其道”，課堂上洋溢的笑容、熱烈的掌聲是對老師最好的認同！每一次課程結束時總會有學生依依不捨地問“下學期還有您的課麼”？甚至校園偶遇時都會有教過的學生告訴你“老師我們好喜歡您的課”。該教師用自己的教學魅力留住學生，用自己的人格魅力感化學生，在學生中獲得了極高的認可，幾乎每學期每門課的教學評價都是優秀。
三、以研促教，教研結合
教育教學中的問題必須經過審慎的反思才能真正提升教師的專業素養，將教學實踐與理論研究相結合，深化思考，做有思想的教學。從教以來，該教師積極申報各項科研課題，公開發表學術論文十餘篇，其中核心論文4篇，參編專業著作3部，主持廳級課題12項，參與省級、廳級課題20餘項。獲河南省教育科學研究優秀成果一等獎一項，新鄉市社會科學優秀成果一等獎一項，河南省社科聯優秀調研課題一等獎三項，新鄉市優秀調研課題一等獎三項，河南省教育科學研究優秀成果一等獎一項，河南省高等教育教學成果獎二等獎一項，河南省發展研究獎三等獎一項，河南省資訊科技教育優秀成果獎三等獎兩項，河南省大中專畢業生就業創業研究課題三等獎一項，新鄉市優秀調研課題二等獎三項。
德國著名教育家第斯多惠是這樣來論述教師的，認為“凡是不能自我發展、自我培養和自我教育的人，同樣也不能發展、培養和教育別人”。所以該教師時刻牢記對教育的初心，用一種真正具有教育學意義的教學態度和具有教育意義的教學方式來踐行著對教育的理想！
四、立足創新，教學相長
德高為師，學高為範。該教師一直以高標準、嚴要求來對待自己的每一節課。課前，廣泛收集資料，博採眾家之長，力求給學生最前沿、最豐富的知識。課上，精心設計教學過程，不斷創新、嘗試新的教學策略，讓教學更具有啟發性，讓學生在主動探究中獲得知識。課後，積極反思，提升教學藝術。在所教授的課程中，心理學是一門難度較高的學科，教授物件是大一的學生，從學習經驗到理解能力相對比較薄弱。該教師從學生生活實踐入手，精心挑選與學生個體經驗聯絡密切的案例，透過“沉浸式體驗”將抽象的知識具體化，將枯燥的理論通俗化，激發學生的學習興趣。以至每次授課結束時，都有學生萌發考研心理學專業的想法！而教育學課程結構體系理論較多，相對枯燥但理解難度不高。在經過反覆推敲後，擇選適當的教學內容，邀請學生深度參與，自己查資料，設計課件，激發學生潛心為學，引導學生進行研究性學習。這種方式既充分調動了學生的積極主動性，又加深了學生對教育理論的理解，同時也提升了師範生的職業技能。
最美思政課教師事蹟4
xxx，女，漢族，中共黨員，畢業於天津師範大學，碩士研究生。2018年8月到河南科技學院新科學院工作，先後任中文系專職教師、中文系教學秘書、現任文法學院專職教師。2018年8月至今講授《廣告學概論》、《媒介經營與管理》、《馬克思主義新聞觀》、《深度報道》、《新聞發言人》、《危機報道》等新聞專業課程。自執教以來，一直以勤奮踏實的工作作風，一步一個腳印地履行著教師的神聖職責。
一、為人師表，言傳身教
身正，不令而行；其身不正，雖令不從。該教師始終注重自己的儀表儀態、言談舉止。尤其是剛參加工作時雖然剛好是追求時尚、個性、潮流的年紀，也從來不穿短裙、短褲等過於暴露的衣服，時刻注重教師的形象。此外，除了出色地完成了教學工作，該教師也認真完成領導所交代的其他工作。比如，為提高新聞系學生的就業率與考研率，擔任19級新聞學學業導師，指導學生正確認識自己的優勢，在畢業之際選擇好自己的學業方向、就業方向；在學校轉設期間，負責學院教務資料的整理，包括近幾年教師的工作量、社會實踐、授課計劃等與教務處對接一切教務工作並負責學校秘書組寫稿工作等。該教師在工作和生活中始終不計較個人得失，用行動詮釋師德，用行動來教書育人。
二、紮根一線，創新教學
對於教學，該教師始終秉承著“不忘初心，牢記使命”。她勤於學習，精於業務，除認真備課、上課外經常向豐富教學經驗的領導、老師交流學習，向瞭解同學們的掌握情況，反思自己的教學方法。恰逢深化教學改革時期，為了提高自己的教學水平，工作之餘，她多方收集材料，瞭解教改最新動態，探索課堂教學新途徑。將建構式教學方法運用到新聞專業教學當中，一方面，透過“案例+情境”式教學，將學生帶入新聞學理論的情境學習之中。比如在課堂上結合門戶網、手機新聞客戶端的內容，在每次課前都為學生提供最新的新聞資訊，併為學生有目的地呈現這些新聞資訊，在其《危機報道》的課堂她經常針對突發性新聞，選擇一段時間內門戶網、微博、手機客戶端的新聞推送與刊登，帶領學生分析不同的新媒體終端面對同一新聞議題的特徵，用這種直觀方式將學生帶入新聞學的情境之中。另一方面，鼓勵“協作式”學習，開展研究性課題學習完成理論學習的意義建構，在其《新聞發言人》的課堂上，透過分組協助，模擬新聞釋出會，從新聞釋出會的主題選取、材料整理到正式模擬都鼓勵同學們通力合作。正是不斷的努力，曾榮獲“文明教師“榮譽稱號，並在最近的教學效果評選中獲得優秀。
三、加強學習，科研育人
該教師深知有深度的教學內容和良好的教學效果，無不是以教師自己的科研成果和教師掌握學科的前沿研究動態為基礎，只有將教學與科研深度融合，才能培養出創新型的人才。基於此，她積極參與學術交流會議，曾先後到西安交通大學參與新媒體學科融合與卓越人才培養高峰論壇、到中央民族大學參與新媒體時代和合格發言人實訓班、到復旦大學參與高校新聞傳播院系骨幹教師馬克思主義新聞觀主題培訓。並在教學中適時引入本學科學術前沿最新成果，使同學們的學術視野不斷拓寬，創新能力不斷提升。
授課之餘圍繞教學內容搞科研，和同事、學生通力合作搞科研，自入職以來，公開發表CN論文兩篇、主持廳級課題兩項、參於省級課題一項、廳級課題兩項、校級教改專案兩項。一方面在科研專案實施過程中，積極引導大學生在科研起步階段養成良好的行為習慣，恪守學術道德規範，自覺抵制學術不端行為，培養學生嚴謹治學的學風和誠實守信、獨立思考的科學態度。另一方面培養學生的團隊意識和合作精神，科研工作細緻又繁鎖，並不是一個人的工作，需要同心協力，合力攻堅克難。
四、品德高尚，關愛學生
德為立人之本，人無德不立。作為一名德育工作者該教師深知德育是大學生實現全面自由發展的基礎和前提。基於此，她平時十分注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，並運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在課堂上，基於“三全育人”整體格局下推進課程思政，不僅僅將思政內容融入“隱形教育”，還注重和馬克思主義新聞觀的“顯現教育”相結合，依託專業課程，透過課程思政的創造性轉化提升每位同學的思想政治素養。在課堂之餘，時刻告誡自己為人師表注重修身、正己。與同事交往，謙虛謹慎、團結互助，尊重並理解每一位同事，在自己的能力範圍之內幫助每位需要幫助的同事，該教師在學校內居住交材料、監考等比較方便，當有老師不方便時經常主動幫忙。與學生相處，關愛學生、尊重學生，用欣賞的目光關注學生的每一個閃光點，當其有問題或者犯錯誤時耐心細心的引導，對於考研學生負責到底考在前期主動為同學們提供考研指導，中期不斷的鼓勵，後期有的同學會出現焦慮、煩躁情緒，及時溝通交流幫助他們重拾信心。
最美思政課教師事蹟5
誰為青春陽光代言，誰為幼兒保駕護航，誰追夢在幼教路上?是她，就是她，開發區實驗幼兒園幼兒教師：許然，一位充滿活力、散發自信的青年教師。在她的身上我們感受到認真踏實的工作態度、敬業愛崗的工作幹勁、團結進取的合作精神。2009年畢業於如皋高等師範學校幼師專業的她，踏上幼教之路已有7年，7年來，她努力著、收穫著、進步著……
青澀走向成熟
她興趣廣泛，除擅長繪畫和剪紙外，還會唱、會跳、會講。俗話說“學高為師，身正為範”，在生活中、工作中她時刻銘記自己的身份與職責，在注重知識學習的同時注意自己高尚道德情操的培養，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。先後在如皋東皋幼兒園、高新區實驗幼兒園和現在的開發區實驗幼兒園工作的她天生有一份對孩子的愛心、耐心和責任心，她很喜愛小朋友，在小朋友的眼裡她是可親可愛的姐姐、是活潑開朗的夥伴、是溫柔善良的媽媽。在和孩子們的交往中她漸漸成熟，漸漸積累了不少與孩子交流溝通的好方法，漸漸地從青澀走向成熟……但，她並不滿足於這些，因為她知道這些只是一名幼兒教育工作者應該具備的最起碼的素養。
從成熟走向成長
成熟自信的她積極上進，歷經生活的`考驗，一路走來，收穫累累：2012年透過自身的努力拿到了華東師範大學的本科學歷證書;近幾年獲得市局舉辦的“八禮四儀”優秀教案評比一個一等獎，四個二等獎;區“安全、宣傳先進個人”等稱號;市級公開課《好玩的空氣》收到好評;積極參與課題研究，撰寫論文併成功發表在《成才之路》《教育》等雜誌上。在平時的工作中她擅長組織開展各種活動，《聖誕參會》《我當小媽媽》等活動，先後在《如皋教育》《皋人》等電視網路平臺上進行報道，引起了良好的效果。
成長路上，她說：做蠟燭，就燃燒出通紅的火焰，做江河就容納百川，做雄鷹就翱翔藍天!她是這樣說的，也是這樣做的，她時刻銘記著自己的神聖使命，努力克服不足，腳踏實地立足於幼教崗位，用始終如一的熱情實踐著人生的諾言一一把愛奉獻給孩子們、把青春奉獻給幼教事業!
最美思政課教師事蹟6
作為一名普通的高職教師，在平凡的崗位上，我勤奮刻苦，兢兢業業，嚴謹求實，始終如一，努力工作。在踏實和堅持中，每天都以飽滿的工作熱情、踏實的工作作風、優異的工作成績，贏得了學校領導、同事、社會、學生和家長的一致好評。
一、政治堅定，律己育人
在擔任旅遊管理教研室主任和專業帶頭人工作時，始終把專業、教學和學生放在第一位，想學校、專業之所想，急學生之所急，認認真真，紮紮實實地做好每一項工作。
二、與時俱進，學習領先
為了提高專業理論水平，我平時注重收集最新的`行業資訊和教育教學管理的先進經驗，透過網路和書籍以及下企業考察，不斷更新知識;為了提高動手操作能力，在完成教學任務的同時，經常利用業餘時間到企業去跟班實習，常常是別人休息的時候，加班加點地工作。
三、關愛學生，勝似親人
在做好日常教學和育人工作中，關心學生思想、學習、生活等狀況，經常幫助生活困難的學生：國慶假期，旅管3101班學生陳智敏，在酒店實習中不慎受傷夜深被送進了163醫院，接通知後，第一時間趕到醫院，處理完學生傷口，陪學生打完吊針並送回宿舍後，已是凌晨兩點了。第二天一大早，還燉好銀耳蓮子羹送到學生手中，給她補身體。
平時注意引導學生樹立正確人生觀，克服困難、努力進取、積極上進，為學生解答專業、就業和創業中有關疑問，得到學生肯定和尊敬，被學生們親切地稱為"何媽媽".旅管3111班湯麗平同學，因臉上有疤不能留在直接對客的西餐廳工作，為此她心情鬱悶，不想參加酒店課程實訓。得知情況，我多次到酒店和學校宿舍找好談心，引導她要正確面對人生中的各種挑戰，並與她一道想辦法渡過難關，現在湯麗平同學已成長為白天鵝西餐廳基層管理人員。
四、愛崗敬業，業務精湛
1、教學上，積極主動承擔繁重的教學任務。近年來，擔任了旅管專業《餐飲服務與管理》、《旅行社計調業務》等多門核心課程的教學，每年指導學生畢業論文15人左右，獲得優秀畢業論文多人，教學效果優秀;08年指導學生參加省大學生主題宴會設計大賽，分別獲得一個一等獎和二個三等獎，09年指導學生參加省大學生冬季技能大賽，獲得一個二等獎和二個三等獎的好成績。
為使旅遊管理專業辦出特色，我專業實施了現代學徒制人才培養模式。為此，作為教研室主任和專業老師的我，為了課程實訓企業費盡了心思，頂著烈日冒著嚴寒，一家又一家地與相關企業進行協商實習事宜，雖然碰了無數次釘子，但最終還是簽訂了幾家穩固的有實力的實習單位進行深度校企合作。自12年5月至今，我專業10級、11級、12級、13級共10批次學生在新康輝旅行社、寶中旅遊各門店、華天酒店集團、白天鵝大酒店參加了《旅行社門店接待與銷售》、《餐飲服務與管理》等課程的校企合作，學生們在企業在一對一的師傅教徒弟式地邊學邊做，不僅學到了專業技能，職業素養也得到了很好的培養。這不僅解決了企業旺季用人難的困境，也使學生們在真實的環境中學得更紮實。得到了用人單位、學生和家人的一致好評。
因為學生分散在各個不同的實習企業，給我的專業教學帶來了很大的困難。為了不遲到，趕最早的公交車，在擁擠的車廂裡顛簸地奔波在各個酒店各個門店之間，或集中上課，或分散指導，一心只為學生們能更多更好地學到專業知識，更快地成為社會有用之材，零距離地上崗。有時下著大雨，一身淋得透溼;有時在寒風凜冽中瑟瑟發抖。但看著學生們學有成就，我心裡還是甜絲絲的，覺得再苦再累都是值得的。
2、科研上，也取得不小進步。14年副主編廣西師大《客房服務與管理》、10年主編北京理工大學《餐飲服務與管理》獲得高職院校課程改革專案優秀教學成果、07年、08年副主編中南工大《前廳客房服務與管理》《餐飲服務與管理》等兩本高職高專規劃教材。13年完成省級論文兩篇，院級課題《餐飲服務與管理課程創新研究與實踐》今年將完成結題。《餐飲服務與管理》課程改革透過學校驗收，達到良好的成績。
積極參加教學改革研究和實驗室建設工作，參加學院說專業比賽二次喜獲二等獎，說課比賽四次。參加本院餐飲、客房、茶藝實驗室建設三項，主持實習賓館金怡年·科院賓館的籌建、管理與教學工作。
五、以身作則，做好傳、幫、帶
今年有幸被湖南省教育廳抽中旅遊管理專業技能抽查，任務重大。接到任務的那一刻起，我馬上做好了詳細的培訓計劃，積極調動全專業的老師和學生的積極性，全面備戰技能抽查工作。我身先士卒，每天沒日沒夜地戰鬥在技能抽查的專用教室裡，與老師們一起討論試題，耐心地指導年輕老師線路設計的技能技巧，細緻地給學生們講解，做到每個學生每個環節過關。在我的帶動和嚴格要求下，旅遊教研室老師和學生們鬥志昂揚，齊心合力，終於取得了此次技能抽查優秀的成績。
六、盡心盡力，服務社會
本人有著較高的專業理論水平和酒店培訓與管理的實際工作經驗，在行業享有較高的聲譽。
曾受省內外多家酒店邀請，對旅遊與酒店員工進行各種技能培訓，近幾年來，累計培訓達9000多人次，取得了良好的社會效果，受到企業、培訓學員的一致好評。
七、一腔熱血，支援邊疆
在接受對口支援新疆吐魯番地區中職學校旅遊專業建設任務時，主動請纓赴疆支教，全心全意地為邊疆地區旅遊專業建設付出了自己的一份力。
最美思政課教師事蹟7
梁贊豪老師1998年畢業陽江師範學校。畢業至今一直在我校從事思想品德教學和班主任工作，他始終忠誠人民教育事業、無私奉獻、教書育人。在教育教學過程中，他不斷探索、銳意創新、求真務實、模範地履行自己的職責，始終踐行著當一名好教師、好班主任的人生目標，到如今他在班主任這一崗位上兢兢業業奉獻了十四個春秋。十幾年來，他所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰。
一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。
要帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆幹好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，梁老師就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”梁老師用自己的實際行動踐行著這一古訓，每天早上他總是第一個到教室，把門窗開啟，等候學生的到來，放學後又一定會到教室看一下才放心的離開；課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、遊戲或者談話；衛生，特別是大掃除，他和學生一起搞；教室裡的門窗、桌凳壞了，他親自修；在生活上，他更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學生生病、受傷，他都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫；學校、班級搞活動，他一直都陪著學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。十四年來，他從未誤過一節課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不苟。由於全班上下齊心協力，各科成績在同年級中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。
二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。
要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，梁老師把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。幹班主任工作以來，他從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對症下藥。每年班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾個，在他細緻、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。2010屆畢業生劉國斌從小失去父親，母親在城裡打工，家境十分貧寒。當嚴冬來臨時，梁老師發現學生們早就穿上了輕鬆保暖的棉衣，可國斌進到教室卻凍得臉色煞白。他仔細一看，原來6度的天氣，國斌還沒穿上棉衣。梁老師看在眼裡，疼在心中，默默地對自己說：“假如他是我的弟弟，我能眼看著他挨凍嗎？不能！”下班後，梁老師到圩鎮為其買了一件毛衣。當看到國斌穿在身上的毛衣十分合體時，梁老師心中充滿了喜悅，而此時的國斌再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。
三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。
沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導鬱閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。在班主任工作中梁老師秉持有教無類的觀念，相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成為掉隊的孤雁。哪怕一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的'談話，都可能讓他們感受到老師的信任進而激發學生的前進動力。2011年我班的吳家選同學，在初一、二時就是個令老師們頭痛的學生，初三分到梁老師班後，梁老師發現他的數學成績比較好，就找到他讓他當數學科代表，同時多次找其家長溝通，雙方共管，這個學生改變了很多，努力學習，一改以往的散漫，在第二學期的班幹部選拔大會上，在梁老師的推薦下他當上了班長，得到老師信任和鼓勵的他工作更加努力、盡職，併發奮學習，後參加全國數學競賽還得了全市三等獎，2009年考上了兩陽中學。接到錄取通知書的那一天，家選同學帶著他的一家人來到學校，熱淚盈眶地對梁老師表示謝意。
四、重視主題班會與校本課的開展。
梁老師十分注重每次主題班會與校本課的實效性，務求每次活動都能讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，並使自己的學業有所提高。
他班每週定期舉行兩次跟教學有關的班隊活動。如：週一的“快樂讀書”活動，讀名篇，記筆記，寫心得 ；週五的學生學習成果展示活動，講故事，說心得，誦經典，評習作；透過開展豐富多彩的班級讀書活動，最佳化班級文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。
近年來我校開展美術特色教育，安排梁老師擔任美術特色教學班的班主任，這對不是美術科班出身梁老師既是一種信任，也是一種挑戰。面對挑戰，梁老師沒有退縮，為了做好這個班主任，他除了督促學生加強專業課的學習外，還加強與美術老師聯絡，請美術老師協助，定期刊登學生美術作品展，讓學生做評委，請美術老師點評，並向全校師生開放，讓學生自己組織、自己管理、自己發展，在學生美術作品展示活動中讓學生學習、提高。去年與今年兩年中考他帶的美術班中考成績顯著，共有30多名學生以優異的美術成績考上兩陽與同心，為學生接受優質教育開闢了一條“新路子”。
五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。
在幹班主任工作以來，梁老師虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。他自己總結歸納的轉變學困生的“三加一法”在學校的班主任工作經驗交流會上被大家學習借鑑。“三加一法”中的“三”即是班主任、家長、任課教師三方共同協商，達成教育共識，並制定短、長期目標，對學困生進行全方位的教育；“一”即是精心為每個後進生物色一個學生榜樣，開展“一幫一”活動，透過幫助活動讓雙方共同進步。
新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰，也是機遇，站在教育第一線的梁老師深深懂得教師業務水平和教育能力，直接影響著教育教學的提高，他認真學習現代教育教學理論，用理論指導課堂教學 。在課堂教學中大膽嘗試，摸索出新的教育教學規律，透過學習與實踐，他的業務水平有很大的提高，多次被評為學校“優秀班主任”、他任教的班級多次被評為學校的“先進班”、2004年區“優秀團員、2012年被評為學校“師德標兵”並被推薦到區參加“師德標兵”評選。
鑑於梁贊豪老師在我校班主任崗位上的工作業績，學校推薦他參加江城區“優秀班主任”的評選。
最美思政課教師事蹟8
李嬌，現年25歲，中共黨員，是合肥市望湖小學三年級的一名數學老師兼任備課組長。她在教學崗位上默默耕耘，用心播種著愛的教育；她在與同事相處的過程中，盡已所能，真誠相助；她在與家長的溝通中，及時反饋，耐心解答。她憑著對教育事業的強烈責任感和對學生的無限的熱愛，把自己的願望和抱負全部都傾注在教育事業上。她用自己的實際行動詮釋著一個年輕的共產黨員全心全意為人民服務的宗旨，處處以身作則，發揮模範帶頭作用。她的美德折射出當代教師隊伍中絕大多數教師的精神品質，也鼓舞著年輕教師們對教育事業的忠誠和孜孜以求。
“沒有愛就沒有教育。”對學生的熱愛是她選擇從事教育教學活動的起點，也正是因為對學生的熱愛使她在教育教學活動中不斷鑽研適合學生的教育方法。在她的眼中每個孩子都是可愛的天使，都有著巨大的潛力，她一視同仁地愛著每一個學生。一年級的時候為了激勵孩子，她為每個孩子準備了星星本，每節數學課下課孩子們出去玩了她還在教室裡根據每個孩子各方面的表現情況給孩子們畫星星，孩子們回來了翻開自己的星星本就覺得每天都有驚喜，常常會興奮地說著自己又收穫了幾顆星星，這時候是以師評為主。等孩子們大了點她又把獎勵措施升級為積分，每個孩子都有自己的學習積分。二年級時是以組長評為主，到了三年級就以自評為主了，她每個星期都會統計孩子們的積分情況並更新貼在班級牆上的積分榜，每個孩子都能感受到自己的進步。雖然這些工作很繁瑣，很累人，但她為了孩子們能在評價中更好地成長，一直都在堅持。
她的辦公桌上總是有許多表格，都是她自制的，有談心記錄表、學困生幫扶表、數學小組表、作業登記表、積分總表分表、成績反饋表等等，而每項表格的背後都是許多具體細緻的工作，這些工作不是任何人強加給她的任務，而是她對學生無私的愛。她總是會想盡辦法從自己少得可憐的休息時間裡抽出一些時間去和一些特殊的學生談心交流，以一個朋友的身份去了解他們，並想辦法幫助他們。對於一些學習有困難的學生她更是會在課前課後找時間單獨輔導，並鼓勵他們主動向老師同學請求幫助，還在班級成立了互助小組。為了激發學生學習的自主性，她還鼓勵學生在班級成立各種興趣小組，定期開展活動。目前數學繪本小組、數學畫報小組、趣味數學小組、作業輔導小組等已經逐漸成熟起來，在她的指導下學生自主確定了人員分工、活動時間和活動內容，並且已經成功開展了很多次活動。而她一直默默地在背後付出了無數心血，經常為了教育教學工作自願加班，累並快樂著。因為怕耽誤學生的課程也怕給同事和領導添麻煩，她時常帶病堅守崗位，至今沒有請過一次病假。
李嬌在與同事相處的過程中為人一直低調謙虛，並樂於盡己所能去幫助同事。當學校有工作需要加班時她從不推辭，主動分擔臨時任務。當搭班的班主任家裡有事請假一個多星期時，她積極承擔起班級管理事務和班主任的一些課程，努力做好每一件事，任勞任怨。每當自己在教學中一些做法有所收效時她都願意與同事分享，會在大會上講述自己的特色做法，也會與同備課組的老師互動交流。在與家長的溝透過程中，她會非常有耐心地傾聽、解答並給出一些建議，經常向家長反饋孩子各方面的情況，包括孩子的進步和不足等。下班後她也會利用電話、簡訊、QQ、微信等渠道與家長溝通，加強家校之間的合作，加深對學生的瞭解。她的認真負責得到了家長們的一致認可，她的工作也得到了家長們的廣泛支援。儘管這些工作佔用了許許多多的私人時間和空間，但她認為只要能夠聯手家庭教育，共同促進學生的成長，一切付出都值得。
總之，李嬌作為學生的靈魂師表，她把一腔熱血回報給了教育事業，她的美德體現在每一天的瑣碎工作中、體現在每一個細微之處。
最美思政課教師事蹟9
我是一名普普通通的小學教師，雖然沒有做出值得誇耀的成績，但我默默在教育事業這片聖土上盡力耕耘了26個春秋，在這26個春秋裡，我連續擔任班主任，把自己的青春和心血都獻給了黨和人民的教育事業。為了不斷提高自己的業務水平，能有一套自己的管理辦法，我自學了《班主任工作》、《教育學》、《心理學》、《語文教學》、《讀書雜誌》等書籍，在教學工作中探索出一條“主體教育”、“主動發展”、“心理教育，和諧發展”、“學校公育，促進發展”的路子。
我參加工作以來，能全面貫徹執行黨和國家的教育方針，熱愛本職工作，關心愛護學生，全身投入到教書育人的工作中，嚴格要求自己，文明執教，團結協作，安教樂教，努力提高自身的政治思想和業務素質，以適應不斷的更新的時代要求，提高教學質量。遵守學校的規章制度，服從學校安排，尊敬領導，團結同事，認真聽取教育中好的經驗，以誠待人，處理好同事之間的關係，互相取長補短，促進教育教學工作的全面發展，順利地展開，以認真負責的主人翁態度全面支援學校各項工作的展開，具有良好的協作精神。多年來，我從不遲到、早退、從不曠課，經常帶病堅持工作，愛崗敬業，盡職盡責，為人師表，教書育人。
我在教學中，認真鑽研教材，做到“愛校如家，愛生如子”、“以情育人，以情感人”，做到不懂就問，不恥下問。我還充分利用課餘時間鑽研新教材，課標及教輔資料，把握課文的重難點，精心設計教學過程板書設計，作業做到“一課一得”。我善於調查研究，瞭解學生實際，確定相應教法，做到心中有學生，心中有教法，又注意能力的培養，文與道的統一，師生雙方積極性高，課堂氣氛活躍，由於主觀努力，教學效果良好，受到老師和學生的好評。05年秋參加鎮新課程調教比賽一等獎，又在06年春承擔全鎮的新課程公開課，受到上級領導和老師的一致好評。
我自1986年參加教育工作以來，都擔任中低年級的班主任，這是學校對我我的信任。班主任是班級管理工作的組織者和領導者，是塑造“未來人”的雕塑家。作為班主任，在班中起著導航摧發、定向作用，所執教的班級具有積極、健康、向上的班風，能集中精力搞好班級建設，發揮學生的主觀能動性，調動學生的積極性，將全體學生融為一個具有強大凝聚力的集體，班級工作蒸蒸日上，學生的聰明才智能最大限度地發揮出來。同時，我認識到一個好的班集體需要一個強大有力的領導核心。因此，在班幹部的選拔上，仔細觀察，反覆斟酌，綜合考慮，確立幹部班子，帶領廣大學生努力學習，踏實工作。班幹部是班主任的得力助手，應充分信任他們，放手讓他們開展工作並悉心指導，讓班幹部感到老師是他們的堅強後盾，每當組織一些課外活動，如主題班會，外出參觀，故事會，遊戲等活動，我有意識地“放開”，讓他們發表自己的意見、定方案、周密佈置，學生自我管理，只要他們遇到困難時，加以適當地扶持和協調，對於犯錯誤的幹部學生總是進行耐心細緻的思想教育，並積極鼓勵，給予信心，賦予機會。班主任都會遇到“不完成作業的頑皮學生”，為了這部分人，我採取了“爭紅花”的集體行動，這部分學生所在的小組，由組長監督，如果各組能按時完成作業，就獎勵一朵小紅花，由於學生集體榮譽感被充分調動起來，小組的每個人都熱心協助不按時完成作業的學生去完成作業，一段時間後，不完成作業的現象在我班已經不存在了，透過這種實踐，解決了班中一大難題，這種方法被其他老師借鑑，均稱效果良好。
我在教學生學會做人，學會生存的同時，努力提高他們的科學文化知識，為人師表，廉潔從教，模範遵守社會公德，嚴於律己，作風正派，以身作則，注重身教，做好表率，面向全體學生，深入瞭解學生，關心學生的生活，堅持做好家訪工作，與家長取得密切聯絡。我關心、熱愛每一位差生，幫助差生樹立學習信心，使大部分的差生成績有較大的提高，我相信，一個班集體只要有了明確的奮鬥目標，有了強大的凝聚力，有了正確的輿論，有了堅強的領導核心，有了嚴格的規範管理，一定會向著制定的目標不斷前進，走向成功。我所擔任的班級，每個學期的縣，鎮質量檢測中，都能取得很好的成績。所擔任的班級都能被評為“文明班”或“先進班”。由於工作積極負責，成績顯著，我多次被鎮評為“優秀教師”、”先進教師”。要教育好學生，首先要關心學生，熱愛學生，做學生的知心人，多年來，我努力做到思想上積極誘導，學習上耐心輔導，生活上關懷體貼學生。我經常利用中午休息時間或放學時間與學生親切交談，特別是對那些單親生，從多方面注意，並給予他們以溫暖的母愛般的關懷，還經常拿錢給那些家庭困難的學生買學習用品，並且經常買些常用藥品放在辦公室以備應急，久而久之，我們師生之間建立了深厚的感情。記得有幾位學生還在與他們交談時，無意中稱我為“媽媽”，而淘氣的學生趁機發笑時，一個學生理直氣壯地說：“本來老師就像媽媽一樣關心我們嘛！”又如：在97年秋，我當時擔任的三年級學生李旭婷，經常有病，不能來上學，我就利用雙休日為她補課，當她的病情確診為休學治療時，我自己拿出錢組織學生買了很多營養品，帶領一部分班裡的學生去看望她，在我的感染下，全班同學都把自己的零用錢捐了出來。看到全班學生幼小的心靈拼發出來的愛心，我再次拿出錢來，與學生代表一起去慰問她，她的家裡人深受感動，並表示深深的謝意。我就是這樣以博大的愛心，像保護幼苗一樣，關心愛護著每一位學生。
總之，我在自己的工作崗位上兢兢業業，任勞任怨，並取得顯著的成績，希望以這次參評縣優秀班主任作為新起點，以廣大教職工的肯定和支援為鞭策，以學校領導的關心為動力，不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為教育事業作出自己應有的貢獻。
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