我的身體的課後反思
在我們平凡的日常裡，教學是我們的任務之一，反思過往之事，活在當下之時。那麼應當如何寫反思呢？下面是小編為大家收集的我的身體的課後反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的身體的課後反思1
音樂活動《我的身體》是主題活動“從頭到腳”中的一個內容，它透過讓幼兒演唱自己熟悉的身體，從而認識身體的各個大的部位，同時提高對歌唱活動的興趣。對於大班的幼兒來說，認識身體的各個部位很容易，因此很容易學唱，而仿編合適的歌詞比較難。所以要鼓勵幼兒大膽創編，大膽演唱，很有自信地唱出我的身體，以激發幼兒喜歡自己身體的情感。
活動一開始，我運用律動“摸摸你”，以歡快的音樂和動作引出活動課題，激發幼兒參與活動的興趣。每個孩子都動了起來，課堂的氣氛很快就調動起來。接下來的環節是節奏練習，我讓孩子們用自己的身體來進行節奏練習。“除了你的小手能拍出這個節奏，你還能用你身上的哪個部位來打節奏呢？”於是孩子們想到了可以用拍肩膀、碰膝蓋、跺腳、點頭、咂嘴吧等各種方法來練習這個節奏，把枯燥的節奏練習變得非常有趣。
第四個環節是學唱歌曲。在學唱歌曲前我先出示了圖譜。“剛才我把你們說的那些身體部位編成了一個兒歌，請你們看看。”在圖譜的指引下我有節奏地念起了歌詞，並且也讓孩子們跟著我念，為孩子們理解歌詞熟悉歌詞和節奏做鋪墊。當我彈起琴，很多孩子都已經能夠跟著音樂一起唱了，同時我引導孩子們主動地積極地學唱整首歌曲，並注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來，並且一邊唱著歌曲一邊用小手拍身體的相應部位，孩子們都能大膽自信地演唱，很快就學會了歌曲。在仿編環節我用替換圖譜上圖片的方法，讓孩子能更好地進行仿編和演唱。
整個活動孩子們都很投入，學得也很起勁，但也存在著一些不足：第一是這首歌曲對於大班下學期的孩子來說太簡單了，不具挑戰性，以至於我剛範唱時很多孩子都能跟著唱了。第二是仿編時如果有順序地仿編可能效果更好。如我們先把頭上的部位編進歌曲裡，再一點點往下，可能更好。
我的身體的課後反思2
本課設計本著讓學生在各種各樣的活動中認識各種食物、認識幾種重要飲食器官口腔、食道、腸胃功能的目標，以保護腸胃和食物旅行為主題設計整個教學活動，裡面穿插了一些遊戲，旨在讓學生參與活動、遊戲，並在其中達成認識目的。
在課前作了較充分的準備，讓每個學生都製作了頭飾，課前我給學生準備了一個蘋果，請同學們吃蘋果，學生興趣盎然，這樣在課前我就把學生的注意力都集中了起來。課始，我以學生最感興趣的話題“旅遊”展開聯想，“同學們，你們喜歡旅遊嗎？今天老師就帶你們去感受一次特殊的旅行。”很自然的.引出課題：食物在體內的旅行。然後讓學生自發提出問題：我們吃的蘋果會帶我們去哪裡呢？旅遊路線又是什麼呢？等等一系列的問題就油然而生了。當學生面對這些問題的時候，他們並不能夠做出準確的回答，他們會用很多自己已有的經驗進行解釋，所以這個活動的主要意義是調取學生對於食物消化過程和消化器官的初始想法，先讓學生說說自己對食物消化過程的理解，充分調動學生的前概念。其次，在學生答不上來的時候，請同學們開啟課本仔細閱讀，看從書上能不能找到答案。再讓學生先分成小組進行討論，當學生答不上來得時候，老師再給予講解。 因此在課堂上學生能積極的參與活動、遊戲，充滿興趣地在活動、遊戲中認識有關飲食好習慣的知識。在課堂上我注重了關注學生的表現，對學生的活動表現給出了及時地評價，激發學習的興趣。課堂上我關注了每一個學生，特別是對班上的學困生也給予了充分關注，讓他們參與活動並積極發言。
教學中注重了細節，使本節課達到了較好地教學效果。
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