做一名幸福的教師讀後感
讀完某一作品後，你有什麼領悟呢？需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。想必許多人都在為如何寫好讀後感而煩惱吧，下面是小編精心整理的做一名幸福的教師讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
做一名幸福的教師讀後感1
本學期我讀了陶繼新的《做一名幸福的教師》，感到受益匪淺。讀完這本書，給我的感覺是陶老師對人生的達和獨特的人生領悟。在這本書中，無處不透著陶老師吸取經典精華所洋溢的幸福感。作為普通教師的我們，如何打點自己的人生，尋找教師職業的幸福感，才能讓自己更加幸福?與陶老師相比，我們能夠做到寵母不驚、淡泊名利了嗎?我們做到對萬事萬物的売容大度了嗎?我們擁有那種與人為善的高精神了嗎?細想起來，沒有，真的沒有。所以我們不時地感嘆工作之勞累，心靈之疲乏，甚至抱得命運之多變，這樣的心態，又怎麼能讓我們擁有健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生呢?
一直從事教師職業的我們，生活中經常聽到教師們抱怨自己選錯了職業，從事了一件能人不想幹，庸人幹不了的教師職業。工資不多，受氣不少。有時自己也有這種抱怨和想法，但細想一下，與其整天抱怨，發一些於事無補的牢騷，還不如靜下心來做一番自我反思。既來之，則安之。既然從事了教師職業，就應該像那些做出優異成績的教師看齊，從他們成功的經驗裡參悟教師的職業幸福感。從教三十餘年，優秀教師的事蹟報告聽了不少，看了不少。他們之所以有大作為，共同的經驗就是熱愛教師職業，唯有首先做到了熱愛，才會有心思去做好自己從事的工作。教師的職業倦怠感是一個普遍的社會問題，解決好這個問題固然需要全社會的理解和支援，但關鍵還是要從教師自身做起。古往今來，人們對“幸福”有過多種詮釋，儘管說法不一，但有一點是統一的，那就是生活美滿，精神充實。因此，對幸福最真實的體驗就是苦盡甘來的一個過程。這說明要享受幸福，必須先有勞動付出。曾有機構對“誰是世界上最幸福的人”做過一個調查，結果排在前面的是：剛給孩子洗完澡，懷抱嬰兒微笑的母親；剛給病人做完手術，目送病人出院的醫生；在沙灘上築起沙堡，得意洋洋的孩子；寫完小說最後一個字，畫上句號的作家。其實幸福就是這樣簡單，感性而直接！
陶老師說:“文化一旦在心靈安頓之後，就成為了ー生幸福的儲書。＂他提出自己的見解:“教師要想發展起來，就要給自己的心靈留下一個閱讀經典的空間，從而使自己的教學登上＇會當凌絕頂的境地。“他告訴人們，透過“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他所指的＂文化存款”就是閱讀經典!他深入掲示讀書與教師生命成長的關係，這種為教師終生幸福打算，直按進入終極關懷的話語是前所未有的，它慢饅地指向人活一世的終極目標:幸福地活著。讀了《做一個幸福的教師》這本書，讓我的心變得豁然開朗起來，讓我們以陶老師為榜樣在平時的工作和生活中，始終做到從容淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經典為伴，與學生為友，多一些享受，少一些抱怨:多一些賞識，少ー些責備:多一些寬容，少一些苛求。真正做一個擁有“健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生＂的幸福教師!
做一名幸福的教師讀後感2
人生就是為幸福而來。一個人來到世間，沒有哪個人不想讓生活過得幸福、快樂、美滿。從這個意義上講，獲得職業生活的幸福，是人生的價值和歸宿。
我們做教育、當老師，每位教師中都有一個幸福指數，幸福感越來越影響到教師的工作態度、心理狀態、價值取向和精神歸屬。由於學校是教書育人場所，其責任大、紀律嚴、任務重、工作忙，常常量超負荷、節假日加班加點、很難照顧家庭、時常面臨社會、學生、家長等各方面對教育不理解的問題，因而許多教師的職業幸福感不明顯。
教師的幸福是一種心情，是一種健康的生活態度，是對生活的一種積極的感悟。學校教育，是傳播人類文明的地方，也是創新和發展人類文明的地方，分享學校文化創新的幸福、分享人的生命成長的快樂、分享人類發展規律的成果，這本身就是一種別人難以體會的幸福。當我們走進學校、教室，來到學生中，與學生在一起，分享著人的生命成長的快樂、享人類文化創新的成果和人類發展規律的成果，這個得天獨厚的職業生活就是教師職業獨有的幸福之源。
做一名有幸福感的教師，我以為就是用心做教育——做自己想做的事，做自己喜歡的事情，以積極的心態對待教師這份職業。只有做自己想做的，做自己喜歡的事情，才能為擁有幸福打下良好的基礎。作為教師，用心做教育，做好自己教育教學的事，才能自我提高幸福感。心理研究表明，常做五件事可提升自我幸福感。
一是經常聯絡周圍的人——你的家庭、朋友、同事、鄰居。特別是您的學生，把這些人當作你生活的基礎，並且用心呵護。
二是經營好自己的個人生活空間。——把節假日、雙休日、晚自習還給學生和自己。一個人的職業生活圖景，往往決定於你個人的生活態度、生活樣式、生活情趣。經營好你自己的個人生活空間，既是個人生活幸福的需要，更是職業生活幸福的重要源泉。
三是留心周圍——留心那些不經意的美麗，留心季節的.更替，留心學生的成長與進步，享受生活的每一刻。
四是愛心奉獻、與人為善——以感恩的心態對待你生活中的人和事。與感恩相伴相生，學會寬容。感恩於學生、感恩於生活中、工作中，給予自己笑臉的每一個人，給予自己各種各樣的服務的每一個人，給予自己各種各樣的幫助的每一個人。同時無論對教育、對教學、對世事、對同事、對學生，都要寬容。有了寬容，就有了對話的空間；有了寬容，就有了調適的空間；有了寬容，就有了喚醒對方的空間；有了寬容，就有了等待對方轉變的空間……
其實，幸福就是這麼簡單。
做一名幸福的教師讀後感3
人生在世,匆匆幾十年.幸福最重要.世間總有公道,付出總有回報,說到不如做到,要做就做一個幸福的老師.而“幸福”二字如何詮釋，曾記得，有位校長說過：學生也許記不住校長什麼名字，什麼模樣，但絕對會記班主任，記住任課老師，這就做被記住的老師，是幸福的被記住還是因怨恨而被記住，這就要看我們如何做老師了。如果把學生當做魔鬼，那我們就生活在地獄，如果我們把學生當做天使，那我們就生活在天堂。作為老師，我們應該尋找屬於自己的切身幸福感。
做一個幸福的教師，要學會尋找幸福。幸福在哪裡？幸福不會從天降，更不會自己找上門來，我們應該在平常的工作中找尋幸福和快樂。迎面聽到無數聲“老師好”時，難道不讓我們覺得幸福嗎？；當教師節來臨時收到學生無數的祝福時，難道不讓我們覺得幸福嗎？當我的課堂上所有學生都在認真研究問題時，難道不讓我們覺得幸福嗎？工作中的點點滴滴都會讓我們有很多的驚喜，幸福無處不在，只要能帶著一顆愛心去觀察，幸福其實一直就在我們身邊。
做一個幸福的教師，要熱愛這份教育事業。對自己能守住心靈的寧靜，有樂於奉獻之精神；對學生有著大愛和寬容之心；對社會有著強烈的責任感。因為有愛，我們才深深的感動；因為有愛，我們才不懈的追求；因為有愛，我們才無比的幸福。
做一個幸福的教師，要注重我們自身的成長。教育不僅僅是學生考出更高的分數，也不只是更多的學生考上了好的學校。還要看我們的學生有沒有善良的心靈和健全的人格；學生的能力有沒有適合時代的需求；我們有沒有為學生的全面發展和終身發展負責。當我們從教書向育人、從授業向傳道、從職業向專業轉變時，我們的內心會感到無比的自豪……
做一個幸福的教師，關鍵是自己調整好心態。心態決定一切，如果我們每天都心存報怨，心懷厭煩，那麼世界上的一切在我們的眼睛裡都會看不順眼，一切工作都會顯得了無生趣、索然無味；而當我們把教書育人變成一種事業而非職業的時候，即使疲憊寫在臉上，我們也會感覺到幸福如午後的陽光懶散而寧靜。只要帶著愛心走進課堂，那麼再調皮的學生也會是可愛的；只要帶著快樂走進課堂，那麼再枯燥的課堂也會變得快樂。作為教師，應該用平常心看待名譽、金錢、地位和同事間的關係，打造和諧的人際關係，創造良好的工作習慣，時刻保持著對健康、對家庭、對事業不懈追求的心。
我們經常對學生說：快樂學習，快樂成長。我們教師如果能以享受的態度從教，那麼我們的教育生涯就是幸福的人生。我們應享受教育每一天，幸福生活到永遠。
做一名幸福的教師讀後感4
幸福是什麼？每個人對它的定義是不一樣的。選擇了教師這個職業，每天除了備課、上課、批改作業、寫反思等基礎工作之外，作為班主任還要按照學校的安排完成班級的種種活動以及任務。零碎繁雜的工作充斥著我的生活，每天心力交瘁。帶著這樣糟糕的心情翻開了這本書，一翻就再也不肯鬆手了。現在初始的那種糟糕心情已經煙消雲散，心中的那個疑問也已經在書中找到了答案：能讓教師過上幸福生活的法寶，最主要的是我們自己的心態！
教師的職業是清貧的。在權利紛爭、物慾橫流的現實下，我們既然選擇了教師這個職業，就要做到避開名利之爭，守住心靈的一份寧靜，用平常心塑造自已寧靜平和的心態。
要有一顆平常之心，。如果教師缺少平常心，就會對學生提出過高過嚴的要求，就可能失去耐心、細心、冷靜和理智。而我總是以高標準嚴要求來對待我的學生，總希望自己的學生能夠優秀一些再優秀一些，最好人人都能品學兼優。所以，當越來越多的脫離實際的過高期望和過嚴要求，遭遇到越來越個性張揚的新時代學生的時候，矛盾便一觸即發了。
要有一顆寬容之心，寬容是最好的教育靈丹，要有一顆寬容之心。金無足赤，人無完人，我們這些為人師者，年歲長於學生，知識多於學生，閱歷豐於學生，涵養勝於學生，即使這樣，我們也不是完美的，那為什麼一定要強求學生完美呢？學生之所以是學生，就是因為他們比我們容易犯錯誤。正因為學生會犯錯誤，所以才需要教師的存在。其實每個學生都有自己的優點，都有自己的位置和作用。如果我也能夠懷著一顆寬容之心多發現他們身上的一些閃光點，作為教師要善於分辨每個孩子身上的優缺點，用各種方法來激勵、發揚他們的閃光點，慢慢一步一步消滅他們身上存在的缺點。這比一味盯著他們所犯的錯誤不放，會讓人少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，幸福的生活不就是這樣嗎？面對一個基礎差，底子薄，在老師和同學們的幫助下，有了很大進步的學生，也會讓人欣喜萬分。
做幸福的教師，要給學生真誠無私的愛。對學生的愛，是指關心學生的思想、學習、生活和身體狀況等，而不是無限度、無原則地溺愛和縱容。孔子說：“事君數，斯辱矣；朋友數，斯蔬矣。”意思是說不論我們與誰交往，都應保持距離，都要有個度，否則就會適得其反。
做幸福的教師，還要學會給自己減壓。教師的工作性質決定了每天的忙忙碌碌，很多時候在辦公室忙不完，還得回家接著繼續忙，有時連睡覺做夢都在跟學生打交道。所以我們一定要學會自我調節，在平常的工作中找尋幸福和快樂，工作中的點點滴滴都會讓我們有很多的驚喜，幸福無處不在，只要能帶著一顆愛心去觀察，幸福其實一直就在我們身邊。
對於我們來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重複，而是創造。教師自己要成為一個幸福的人，就要用真心對待學生，用心靈點燃心靈，堅守這份信念。“看庭前花開花落，見天上雲捲雲舒”，“行到水窮處，坐看雲起時”，自得其樂，才能成就幸福的教師。
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